?аза? ?дебиетінен саба? жоспары 9- сынып та?ырыбы"Халы? ауыз ?дебиеті"

Б?л саба?ты 9 сынып?а ?аза? ?дебиетінен орыс мектептерінде беруге болады. Саба? же?іл ?рі т?сінікті. ?йткені орыс мектебіне ?дебиет саба?тары ?иын, к?рделі жазыл?ан.Б?л саба? барлы? м??алімдерге ?найды деп ойлаймын.

Б?л саба? жа?а саба? ретінде берілген. О?ушылар ?ызы?а барлы? тапсырмаларды орындады. 3 де?гейлік курсты бітірген о?ушылар?а ?те т?сінікті жоспар болу?а тиіс.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?аза? ?дебиетінен саба? жоспары 9- сынып та?ырыбы"Халы? ауыз ?дебиеті"»

Тажина Маржан Калмухановна

Рудный қаласы

Рудный қалалық әкімдігінің «№ 21 гимназиясы» КММ

19[email protected]

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні: Қазақ әдебиеті					Күні:	Сыныбы: 9 (орыс тілді мектеп үшін)
Сабақтың тақырыбы					Халық ауыз әдебиеті.
Сілтеме					Қазақ әдебиеті. «Арман ПВ» баспасы-2013, 10 бет.
Мақсаты					Халық ауыз әдебиет түрлерімен таныстыру.
Күтілетін нәтижелер					Топтық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, нені қалай оқу керектігіне өзіндік тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және сөйлеу әдебіне көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, сыни көзқарасын білдіру арқылы сөз байлығы молаяды, өз бетінше ізденіп, мәтіндерді мәнерлеп оқуға талпынады.
Сабақтың түрі					Жаңа білімді меңгерту
Пәнаралық байланыс					Қазақ тілі.
Қолданылатын әдістер					Сын тұрғысынан ойлау стратегияларын қолданамын: қызығушылығын ояту, мағынаны ашу, ойтолғаныс, БЛУМ таксономиясы, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын.
Керекті жабдықтар					Оқулық,халық ауыз әдебиетінің үлгілері бар журналдар мен кітапшалар..
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңдері		Уақыт		Мұғалім әрекеті				Оқушы әрекеті
Кіріспе		1 мин 3 мин		Ұйымдастыру Сыныпты түгендеу. Психологиялық ахуал туғызу Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады: Кәне, достар, тұрайық. Шеңберімізді құрайық. Жақсы-жақсы тілектер Бір-бірімізге сыйлайық! 2.Үй тапсырмасын тексеру. Әдебиет деген не? Әдебиет ненің көрінісі? Көркем әдебиеттің негізгі нысаны кім? Әдебиетті қалай жүйелеуге болады?				оқушылар жиналады. Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер». Оқушылардың әр жауабы бағаланады.. Критерийлер: 5 сұраққа толық жауап берсе –«5» деген баға. 4 сұраққа жауап берсе –«4»деген баға. 3 сұраққа жауап берсе-«3» деген баға.
Тұсаукесер		2 мин		«Сыни тұрғыдан ойлау» арқылы жұмыс жүргізеді. Қанатты сөз арқылы сабақты бастау. Әдебиет-ақиқат өмірдің сырлы суреті, халықтың көркем тарихы.(З.Қабдолов)				Оқушылар сұрақтарға жауап береді, сабақтың тақырыбын ашады.
Негізгі бөлім Білу		5 мин		Жоспар құру. Ауыз әдебитін қалай түснесіңдер? Ауыз әдебиетінің қандай түрлері бар? Фольклор деген не? Халық ауыз әдебиетін зерттеген кімдер?				Оқушылар осы жоспар бойынша өз білгендерін айтады.
Түсіну		5 мин		Мақсаты: Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуін қадағалау. «Мағынаны тану» Ауыз әдебиеті –ауызша шығарылып, ауыздан-ауызға тараған туындылар, яғни халық шығармашылығы. Ауыз әдебиетінің жанрлық құрамына тұрмыс-салт жырлары, ертегілер,аңыздар, эпостық жырлар, тарихи жырлар,өтірік өлең, мақал-мәтелдер, жұмбақтар, жаңылтпаштар, шешендің сөздер, айтыс жатады. Ольклор мен әдебиеттің көркем құралы-көркем сөз. Фольклор жазба әдебиеттің бастауы. Халық ауыз әдебиеті мен жазба әдебиетінің айырмашылығы бар. Ольклорлық туындылар ауызша туады, таралады. Фольклор үлгілерін жиниқтау 19 ғасырда жүзеге асты. Фольклор үлгілерін зерттеген ғалымдар: Г.Н. Потанин, Ш, Уалиханов,В.В.Радлов,Ә.Диваев.т.б. Сөздікті оқиды. 1.Оқулықпен жұмыс,мәтінді оқу.				Оқушылар мәнерлеп оқиды, ойын еркін жеткізеді, тақырыпты түсінеді.
Қолдану		5 мин		Мақсаты: Алған теориялық білімді практикада 1 қатар аударады. 2 қатар сұрақтар құрастырады ? 3 қатар мәтіндегі тірек сөздерді табады.				Оқушылар жазады, әңгімелейді, талдайды.
Сергіту сәті		2 мин						Оқушылар билейді
Талдау		5 мин		Мақсаты: Оқушының қиялдау дағдыларын жетілдіру. «Бес жолды» өлең құрастыру.				Бұл ойынды ойнату арқылы оқушылар өлеңнен өздеріне қатысты жолдарды тауып, талдайды.
Жинақтау		8 мин		Мақсаты: Оқушылардың салыстыру және ажырата алуын қадағалау. Ауыз әдебиеті мен жазба әдебиетін салыстыру. Венндиаграммасы				Бір-бірден шығып жазады, салыстырады.
Қорытын ды Рефлексия		6 мин		Диалог құру. Ауыз әдебитеі деген не? Оның түрлері қандай? Ауыз әдебиеті мен жазба әдебиетінің ерекшеліктері қандай? Қай ғасырда ауыз әдебиеті үлгілерін жинақтай бастады? Ауыз әдебиетін зерттеген ғалымдар кімдер?				Оқушылар топ болып бір- біріне сұрақ қояды, жауап береді. 2.Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі.
Үйге тапсырма	1мин		Мәтіннің мазмұнын айтып келу.				Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
Бағалау	2 мин		Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды.				бағалайды.