“Белем” т?г?р?гене? эш программасы

А?латма язуы

Тел гыйлемене? аерым тармакларын ?йр?н? барышында укучыларда шактый кыенлык тудыра торган т?шенч?л?р бар. Ул бигр?к т? фонетика б?легенд? авазларны? ясалышы ??м ?йтелеше, аларны классификациял??, сингармонизм законы, авазларны? позицион ?зг?решл?ре кебек м?сь?л?л?рг? кагыла. Шулай ук с?з ясалышы, авазларны язуда д?рес к?рс?т?, кагыйд?л?рг? туры китереп язу да аерым укучыларга авыррак бирел?. ?лб?тт?, д?ресл?рд? татар телене? орфографиясен ??м пунктуациясен ?йр?н?г? зур ???мият бирел?. Татар орфографиясенд? х?л ителеп бетм?г?н, аерым игътибар тал?п ител? торган м?сь?л?л?р шактый, тыныш билгел?ре куюда да кыен очраклар ?ит?рлек. Шул с?б?пле, бу т?р д?ресл?рд? фонетиканы? билгел?п ?телг?н темаларын ныгыту, укучыларны? язмаларында еш очрый торган хаталарны кис?т? ??м аларны бетер? юллары ?стенд? эш алып барылачак. Укучыларны? орфографик ??м пунктуацион грамоталылыгын к?т?р?не? алымнары шактый. Телне? барлык факторларын да бер кагыйд? астына кертеп бетерерг? м?мкин т?гел. Шу?а к?р? бу д?ресл?рд? орфографияд? аерым игътибар тал?п ител? торган м?сь?л?л?рне? бер ?леше карап ?тел?ч?к. Кагыйд?л?рне ?йр?н?, аларны ист? калдыру ??м язмача к?нег?л?рд?н тыш, бу программада, темаларны ныгыту максатыннан аерым очракларны анализлау, укучыларны? белемн?рен тикшер? ?чен м?ст?кыйль эшл?р, тестлар, диктантлар ?тк?р? к?з алдында тотыла. Укучыларны? фикерл?? с?л?тен ?стер? максатыннан, и?ади эшл?р, грамматик уеннар да т?къдим ител?. Д?ресл?рд? информацион технологиял?р куллану, модельл?штер? аша белемн?рне ?зл?штер? тагын да н?ти??лер?к булачак.

Укучы, фонетиканы? т?п ?зенч?лекл?рен? т?шен?, орфографик кагыйд?л?р, с?з ясалышы кебек татар телене? кыен очракларын ?йр?н? н?ти??сенд?, ?з фикерл?рен ??рбер кеше ?и?ел ??м тиз а?ларлык, грамоталы итеп язу д?р???сен? ирешерг? тиеш.

Максат: укучыларны? с?йл?м авазлары, аларны? классификациясе, авазлар ?зг?реше турындагы белемн?рен тир?н?йт?, аларда а?лы ?зл?штер?г? нигезл?нг?н орфографик ныклы к?некм?л?р булдыру ??м орфографик кагыйд?л?рне гам?лд? файдалана бел?, с?з т?ркемн?ре, с?з т?зелеше ??м ясалышыны? т?п ?зенч?лекл?рен ??м кыен очракларын анализлый алу к?некм?л?ре булдыру ?чен шартлар тудыру.

Бурычлар:

- тел гыйлемене? фонетика ??м с?з ясалышы б?легенд?ге укучылар тарафыннан авыр ?зл?штерел?че т?шенч?л?рг? тулырак а?латма бирерг?, аларны ?зл?штер? ?чен м?мкинлекл?р тудырырга;

- д?рес язу к?некм?л?рен булдыруны к?зд? тотып, орфографияне? кыен очракларын торетик яктан системага салырга;

- фонетика, графика, орфография ??м орфоэпия тармаклары буенча алган теоретик белемн?рне практикада куллана белерг? ?йр?терг?;

-укучыларны? грамоталылыгын к?т?р?д? кайбер алымнарны ?зл?штер? ?чен м?мкинлекл?р булдырырга.

Эшне башкару формалары т?б?нд?гел?р: ярд?мче материаллар, тер?к схемалар, таблицалар; электрон д?рес материаллары, телд?н а?лату, укучыларны? ?з-?зл?рен тикшер?е; т?рле типтагы и?ади ??м язма эшл?р, тест биремн?рен ?т??

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«“Белем” т?г?р?гене? эш программасы»

“Белем” түгәрәгенең эш программасы

(8 нче сыйныф укучылары өчен )

2014-2015 уку елы

Аңлатма язуы

Тел гыйлеменең аерым тармакларын өйрәнү барышында укучыларда шактый кыенлык тудыра торган төшенчәләр бар. Ул бигрәк тә фонетика бүлегендә авазларның ясалышы һәм әйтелеше, аларны классификацияләү, сингармонизм законы, авазларның позицион үзгәрешләре кебек мәсьәләләргә кагыла. Шулай ук сүз ясалышы, авазларны язуда дөрес күрсәтү, кагыйдәләргә туры китереп язу да аерым укучыларга авыррак бирелә. Әлбәттә, дәресләрдә татар теленең орфографиясен һәм пунктуациясен өйрәнүгә зур әһәмият бирелә. Татар орфографиясендә хәл ителеп бетмәгән, аерым игътибар таләп ителә торган мәсьәләләр шактый, тыныш билгеләре куюда да кыен очраклар җитәрлек. Шул сәбәпле, бу төр дәресләрдә фонетиканың билгеләп үтелгән темаларын ныгыту, укучыларның язмаларында еш очрый торган хаталарны кисәтү һәм аларны бетерү юллары өстендә эш алып барылачак. Укучыларның орфографик һәм пунктуацион грамоталылыгын күтәрүнең алымнары шактый. Телнең барлык факторларын да бер кагыйдә астына кертеп бетерергә мөмкин түгел. Шуңа күрә бу дәресләрдә орфографиядә аерым игътибар таләп ителә торган мәсьәләләрнең бер өлеше карап үтеләчәк. Кагыйдәләрне өйрәнү, аларны истә калдыру һәм язмача күнегүләрдән тыш, бу программада, темаларны ныгыту максатыннан аерым очракларны анализлау, укучыларның белемнәрен тикшерү өчен мөстәкыйль эшләр, тестлар, диктантлар үткәрү күз алдында тотыла. Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү максатыннан, иҗади эшләр, грамматик уеннар да тәкъдим ителә. Дәресләрдә информацион технологияләр куллану, модельләштерү аша белемнәрне үзләштерү тагын да нәтиҗәлерәк булачак.

Укучы, фонетиканың төп үзенчәлекләренә төшенү, орфографик кагыйдәләр, сүз ясалышы кебек татар теленең кыен очракларын өйрәнү нәтиҗәсендә, үз фикерләрен һәрбер кеше җиңел һәм тиз аңларлык, грамоталы итеп язу дәрәҗәсенә ирешергә тиеш.

Максат: укучыларның сөйләм авазлары, аларның классификациясе, авазлар үзгәреше турындагы белемнәрен тирәнәйтү, аларда аңлы үзләштерүгә нигезләнгән орфографик ныклы күнекмәләр булдыру һәм орфографик кагыйдәләрне гамәлдә файдалана белү, сүз төркемнәре, сүз төзелеше һәм ясалышының төп үзенчәлекләрен һәм кыен очракларын анализлый алу күнекмәләре булдыру өчен шартлар тудыру.

Бурычлар:

- тел гыйлеменең фонетика һәм сүз ясалышы бүлегендәге укучылар тарафыннан авыр үзләштерелүче төшенчәләргә тулырак аңлатма бирергә, аларны үзләштерү өчен мөмкинлекләр тудырырга;

- дөрес язу күнекмәләрен булдыруны күздә тотып, орфографиянең кыен очракларын торетик яктан системага салырга;

- фонетика, графика, орфография һәм орфоэпия тармаклары буенча алган теоретик белемнәрне практикада куллана белергә өйрәтергә;

-укучыларның грамоталылыгын күтәрүдә кайбер алымнарны үзләштерү өчен мөмкинлекләр булдырырга.

Бу курс 12 сәгатькә исәпләнгән. Эшне башкару формалары түбәндәгеләр: ярдәмче материаллар, терәк схемалар, таблицалар; электрон дәрес материаллары, телдән аңлату, укучыларның үз-үзләрен тикшерүе; төрле типтагы иҗади һәм язма эшләр, тест биремнәрен үтәү

Эш төрләре

№1.Телдән аңлатма бирү, презентация ярдәмендә аңлату, терминнарның мәгънәсен язу.

№ 2-3. Кагыйдәләрне модельдә чагылдыру. Мисаллар китерү, язмача күнегүләр эшләү.

№ 4. Аңлатмаларның моделен төзү. Кагыйдәләрне истә калдыру өстендә эшләү, мисаллар китерү.

№ 5. Иҗади эш.

№ 6. Күнегүләр, карточкалар ярдәмендә теманы ныгыту.

№ 7. Мисаллар китерү, күнегү эшләү, сүзлек диктанты язу.

№ 8-9. Кагыйдәләрне экранда чагылдыру, язмача күнегүләр. Орфографик сүзлек белән эш.

№ 10. Иҗади диктант.

№ 11- 12. Модель төзү. Мисаллар китерү, сүз төзелеше һәм ясалышы үзенчәлекләрен истә калдыру, сүзлек диктанты. Карточкалар белән эш.

№13.БРИ тестлары эшләү.

Календарь-тематик план

№	ТЕМА	Сәгатьләр саны	Үткәрү вакыты
1	Кереш. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография	1	09
2	Фонетик анализ ясау тәртибе БРИ тестлары эшләү	2	.09
3	Лексика һәм сөйләм культурасы Фонетик анализ ясау тәртибе. Орфографик принциплар.	2	.09
4	Лексика һәм сөйләм культурасы. Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре.	1	.09
5	Сүзлекләр. Лексик анализ ясау.	2	.10
6	БРИ тестлары эшләү.	1	.10
7	Сүзлекләр. Лексик анализ ясау.	2	.10
8	Сүз ясалышы. Сүз төзелеше.	2	.10
9	Сүз төзелешен тикшерү. Сүзләрнең ясалыш ягыннан төрләре	2	.11
10	Сүзләрнең ясалыш ягыннан төрләре.	1	.11
11	Морфология. Исем. Морфологик анализ	2	.11
12	Фигыль. Фигыль төркемчәләре. Морфологик анализ	1	.11
13	Сыйфат. Рәвеш.Морфологик анализ	1	.12
14	Сан. Алмашлык. Аваз ияртемнәре.	2	.12
15	Бәйләгеч сүз төркемнәре. Бәйлек. Теркәгеч. Модаль сүз төркемнәре. Ымлык. Кисәкчә. Модаль сүзләр	2	.12
16	БРИ тестлары эшләү.	1	.12
17	Синтаксис. Сүзтезмә һәм җөмлә.	1	.01
18	Ике составлы җөмләләр. Җөмлә кисәкләре.	2	.01
19	Җөмләнең модаль кисәкләре. Эндәш һәм кереш сүзләр.	2	.01
20	Җөмләнең аерымланган кисәкләре. Синтаксик анализ ясау.	2	.01
21	Туры һәм кыек сөйләм. Диалог. Монолог. Иҗади эш	2	.02