Стул по высоте учашегося, подставка под ногу, пюпитр, две гитары, ноутбук, диск с записью произведения М. Каркасси «Вариации», нотный материал.
План:
Вводная часть (5-8 мин).
Основная часть (20-25 мин.).
Заключительная часть (5-10 мин.).
Список литературы.
Содержание урока:
Вводная часть.
Первый этап. Организационный:
- взаимное приветствие;
- проверка рабочего места, нотного материала, посадка ученика;
- сообщение темы урока.
Тема урока - «Работа над элементами гитарной техники на примере произведения Маттео Каркасси «Вариации Ре мажор».
Воплощение художественного образа произведения возможно при хорошей музыкально-технической подготовке исполнителя. В свою очередь, музыкально-техническое развитие обуславливается умением правильного исполнения различных элементов игровой техники, к которым относятся: ориентация на грифе и струнах; контроль тонуса напряжения мышц в пульсирующим (актив — пассив) или активном динамическом состоянии; координация движений в различных видах; слухо-моторное опережение; сосредоточенность, стойкость и многоплановость внимания; психотехника.
К более конкретным видам исполнения гитарной техники относятся: тирандо, апояндо, арпеджио, аккорды, игра интервалов, аккордов, тремоло и др. Работа над конкретными элементами гитарной техники дает возможность качественного исполнения музыкального произведения в целом.
Второй этап. Подготовка игрового аппарата учащегося.
Для проведения урока, необходимо подготовить игровой аппарат учащегося.
В процессе игры необходим музыкально-слуховой контроль, необходимый для достижения качественного звучания: ровность длительностей, динамика, акцентирование нот.
Параллельно с исполнением гамм, упражнений, учащийся отвечает на вопросы:
Что такое штрих, обозначение штрихов. Что такое группировка, виды группировок. Что такое динамика, фразировка.
Третий этап. Проверка домашнего задания:
- устное повторение домашнего задания: выполнять аппликатурные требования, безостановочная игра произведения целиком наизусть;
- игра учащимся произведения М. Каркасси «Вариации»;
- устный разбор ученика о возникших трудностях при исполнении: что получилось, что не получилось исполнить правильно, причины.
Основная часть:
- устный разбор произведения;
- постановка конкретных задач;
- выполнение поставленных задач.
Прослушивание произведения М. Каркасси «Вариации».
Произведение М. Каркасси «Вариации» написано в тональности Ре мажор, состоит из темы, двух вариаций и коды. Первая часть (тема) написана интервалами, аккордами, в основном четвертными длительностями. Первая вариация исполняется восьмыми триолями, вторая вариация и кода – шестнадцатыми длительностями. Необходимо обратить внимание учащегося на пропорциональное уменьшение длительностей в каждой части, и необходимости брать начальный темп удобный для исполнения последней части. Форма темы – двухчастная репризная.
Тема произведения написана интервалами, аккордами. При исполнении интервалов необходимо соблюдать точную аппликатуру. Терции исполняются пальцами i-m, так как интервалы находятся во второй октаве (такты 7, 9-12). При исполнении цепочки терций необходимо слышать каждый интервал. Нельзя «терять» звуки. Необходимо вести мелодии к кульминации того или иного мотива, фразы.
Это обуславливается тем, что ведется линия баса. Линия баса исполняется пальцем p и должна быть звучнее, чем остальные голоса, так как является гармонической основой.
При исполнении аккордов основная нагрузка ложится на левую руку. Пальцы должны двигаться согласованно, чтобы исполняемый аккорд получился полнозвучным. Кисть должна быть расслаблена. После звукоизвлечения пальцы возвращаются в исходное положение.
Основным штрихом в первой части является легато. Прерывается данный штрих только в конце фраз (такты 2,4,6,8 и т.д.).
Обозначить кульминацию каждой фразы.
Задача 1. Исполнить 1 период темы, применяя правильную аппликатуру, штрих, делать фразировку, слушать голосоведение.
Задача 2. Исполнить 2 период темы, применяя правильную аппликатуру, штрих, делать фразировку, слушать голосоведение. Обратить внимание на репризу (изменение в динамике).
Задача 3. Обозначить кульминацию всей темы (первой части).
Задача 4. Отдельно пройти места с аккордами, терциями, обращая внимание на исполнение каждого звука.
Задача 5. Исполнить полностью всю часть, учитывая все требования.
Вариация 1 сочетает в себе гаммообразное движение элементов арпеджио. Такты 17,18 играются тирандо, так как ведется линия баса. При одновременном исполнении двух голосов, делаем выбор в пользу тирандо. В тактах 19,20 бас исполняется приемом апояндо. Бас дает опору следующим мотивам, в такте 20 басовая линия проходит на f, поэтому апояндо здесь более уместен, так как звучит более полнозвучно.
Задача 6. Исполнить 1 период вариации, обращая внимание на звукоизвлечение, динамику.
Задача 7. Исполнить 2 период вариации с теми же требованиями.
Задача 8. Обратить внимание ученика на форму вариации. Простая 2х частная репризная. Соответственно, имеет ту же кульминацию, что и Тема.
Каждая поставленная задача иллюстрируется преподавателем. В процессе игры ученика необходимо следить за свободой игрового аппарата.
Заключительная часть:
- закрепление обобщение пройденного материала;
- постановка задач для домашнего занятия.
Итогом урока является исполнение всего произведения с выполнением поставленных задач, которые так же применяются к вариации 2, коде.
Полученные знания на уроке, методы проучивания отдельных моментов должны применяться учащимся при самостоятельных занятиях. Это дает возможность быстрее осваивать новый репертуар.
ЛИТЕРАТУРА:
1. «Как научить играть на гитаре». Сост. В.А. Кузнецов.
2. «Школа радости». Пособие по обучению игре на шестиструнной гитаре 4-6 годы обучения. Сост. Л. Иванова.
3. Ю. Кузин «На пути к гитарному Олимпу. Посвящение совершенству» / Под ред. В.Ф. Каленова. Учебное издание. - Новосибирск, 2012г.
4. Н.П. Михайленко «Методика преподавания на шестиструнной гитаре. Часть 2».
