Разработка школьного лагеря на тему "По страницам прошлого"

ФИО педагога

Л.А.Сарсенбаева,Т.А.Мухамбетова, А.Т.Ниязбаева, Д.А.Казтаева

Дата

11.06.2026 г

Класс: 5Г, 7А

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема мероприятия

«По страницам прошлого» Экскурсия в музей.

Цель мероприятия

Формирование у учащихся казахстанского патриотизма, уважения к историческому и культурному наследию своего народа; развитие познавательного интереса, исследовательских навыков и культуры поведения в общественных местах.

Привитие ценностей

Общенациональная ценность «Адал Азамат» (внутренняя культура, честность, уважение к истории), историческая память, национальное самосознание, бережное отношение к памятникам культуры.

Этап / время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1. Начало мероприятия

(10 мин., в школе перед выездом)

1. Организационный момент.

Сбор учащихся, проверка по списку.

2. Целеполагание и вызов:Объявляет тему экскурсии. Проводит краткую интерактивную беседу «Что такое музейный экспонат?».

3.Инструктаж:Проводит обязательный подробный инструктаж по технике безопасности в дороге (транспорте) и правилам поведения в залах музея.

Слушают педагога, отвечают на вводные вопросы. Повторяют правила поведения (не трогать экспонаты руками, соблюдать тишину, внимательно слушать экскурсовода).

Устная похвала за знание правил этикета.

Журнал инструктажа по ТБ, блокноты для заметок.

2. Основная часть

(30–35 мин., в музее)

Организует учебно-экскурсионный процесс:

1. Сопровождает отряд по залам музея (этнографический, зал боевой славы, история родного края).

2. Координирует взаимодействие с гидом-экскурсоводом.

3. Направляет внимание детей на ключевые артефакты.

4. Озвучивает мини-задание перед началом осмотра: «Найти и зафиксировать в блокноте самый необычный предмет быта наших предков».

Внимательно слушают экскурсовода, рассматривают экспозиции, делают краткие заметки или зарисовки в блокнотах, задают вопросы по теме исторического прошлого.

Поощрение за дисциплинированность, внимательность и интересные вопросы гиду.

Экспозиции музея, блокноты, карандаши.

3. Практический интерактив

(10 мин., после экскурсии)

Организует экспресс-викторину «Музейный детектив»:

Задает вопросы на закрепление увиденного (например: «Как назывался предмет, который мы видели в первом зале...?», «Какому историческому событию посвящен этот стенд...?»).

Активно отвечают на вопросы викторины, демонстрируя внимательность во время экскурсии.

Начисление баллов/жетонов за правильные ответы.

Карточки с вопросами викторины.

4. Обратная связь / Рефлексия

(5 мин., по возвращении)

Проводит рефлексию «Музейный экспонат времени»:

Предлагает ребятам ответить на вопросы:

— Если бы вы могли перенести один предмет из прошлого в наше время, что бы это было и почему?

— Какая "страница прошлого" взволновала вас больше всего?

Делятся своими впечатлениями, размышляют о ценности исторической памяти для современного человека.

Взаимооценивание, устные отзывы.

Площадка для сбора/класс.

Итог

(3 мин.)

Подводит общие итоги экскурсии. Отмечает образцовое поведение отряда, благодарит за проявленный интерес к истории страны. Объявляет лучших знатоков по итогам викторины.

Аплодируют, сдают блокноты с заметками (по желанию), делают общее памятное фото на фоне здания музея.

Награждение значками «Юный историк» или памятными стикерами.

Наградной материал, фотоаппарат.