Методическая разработка урока-практикума.

Автор методической разработки:

учитель химии и биологии Медянцева М.П.

У рок-практикум № 1: «Создание и развитие экосистемы своими руками».

13 ноября 2025 год

Общие характеристики занятия:

• Тип занятия: практическая работа (лабораторный практикум).

• Продолжительность: 45 минут.

• Целевая аудитория: учащиеся 5-7 классов.

• Форма организации: групповая или индивидуальная.

• База проведения: Лаборатория Центра «Точка роста».

Ц ель урока:

Изучение принципов функционирования замкнутых биологических систем и их практическая реализация через создание настольной мини-экосистемы (флорариума) в лабораторных условиях.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • Сформировать представление о структуре экосистемы (биотические и абиотические компоненты).

  • Изучить биологические особенности и адаптивные свойства мха вилло (Fontinalis antipyretica).

  • Научить алгоритму создания и правилам содержания замкнутого биома.

• Развивающие:

  • Развить навыки исследовательской и лабораторной работы.

  • Повысить умение анализировать причинно-следственные связи в живой природе.

  • Развить мелкую моторику и аккуратность.

• Воспитательные:

  • Воспитать бережное отношение к компонентам местной экосистемы.

  • Сформировать экологическую культуру и интерес к изучению родного края.

Оборудование и материалы:

• Стеклянные емкости с крышками (банки, колбы или прозрачные контейнеры).

• Дренажный материал (мелкая речная или декоративная галька).

• Активированный или древесный уголь (для предотвращения гниения).

• Питательный почвогрунт.

• Мох вилло (собирается заранее).

• Пульверизаторы с отстоянной водой.

• Пинцеты, ложки, деревянные палочки.

Ход урока:

1. Организационный момент и мотивация (5 минут):

• Приветствие, проверка готовности рабочих мест.

• Вводное слово учителя: «Сегодня мы станем создателями настоящих миниатюрных миров. Мы соединим неживую природу и живые организмы, чтобы увидеть, как работает наша планета в миниатюре».

2. Актуализация знаний и краеведческая справка (10 минут):

• Повторение понятий: экосистема, продуценты, консументы, редуценты.

• Краеведческий компонент: «Главным живым элементом нашего практикума станет мох Виллоу (в переводе — «прирощенный на камень»). Этот мох широко распространен в Европе, Азии и Северной Америке. Обычно он выбирает водоемы со стоячей или медленно текущей водой, где свободно плавает или крепится к камням и корягам. Уникальность этого мха - в его высокой адаптивности: он легко приспосабливается к жизни на суше.

• Интересный факт: этот конкретный мох мы нашли прямо здесь, в нашем родном селе Косой Брод. Мы бережно перенесли его часть из местной природной среды в лабораторию, чтобы дать начало новым искусственным экосистемам».

3. Инструктаж по технике безопасности и правилам работы (3 минуты):

• Осторожное обращение со стеклянной лабораторной посудой.

• Аккуратное использование инструментов (пинцетов, палочек).

• Поддержание чистоты на рабочем столе.

4. Практическая работа: создание экосистемы (20 минут):

Учащиеся выполняют работу пошагово под руководством учителя:

• Шаг 1. Закладка дренажа. На дно чистой стеклянной емкости засыпается слой гальки (1.5–2 см). Он необходим для отвода излишков воды от корней и почвы.

• Шаг 2. Антисептическая защита. Поверх гальки засыпается тонкий слой измельченного угля. Уголь абсорбирует запахи и предотвращает появление плесени и гнилостных бактерий.

• Шаг 3. Укладка грунта. Поверх угля насыпается питательный почвогрунт (2–3 см). Землю слегка уплотняют ложкой или палочкой.

• Шаг 4. Посадка растений. С помощью пинцета на грунт аккуратно выкладываются подушечки мха Виллоу. Его можно слегка прижать к почве для лучшего контакта.

• Шаг 5. Запуск системы. Мох обильно, но аккуратно увлажняется водой из пульверизатора. Емкость закрывается крышкой.

5. Закрепление и изучение правил содержания (5 минут):

Учащиеся фиксируют в тетрадях три главных правила выживания созданного биома:

• Умеренный полив: вода должна циклически испаряться и выпадать в виде конденсата на стенках. Если влаги слишком много - систему проветривают.

• Отсутствие прямых солнечных лучей: яркое солнце обожжет мох и превратит банку в «теплицу-убийцу». Нужен рассеянный свет.

• П ериодическое проветривание: раз в 1-2 недели крышку открывают на несколько минут для обновления запаса кислорода и контроля влажности.

6. Рефлексия и подведение итогов (2 минуты):

• Выставка получившихся экосистем.

• Ответы на вопросы: Что было самым сложным? Сможет ли мох из Косого Брода прижиться в новых условиях? Что произойдет, если нарушить режим полива?