Конспект мероприятия для обучающихся и их родителей "Краски осени"

Продолжительность: 60–75 минут.
Форма: совместное мероприятие (дети + родители) с элементами игры, творчества и рефлексии.
Цель: создать эмоционально тёплую атмосферу взаимодействия семьи и школы, сформировать у детей эстетическое восприятие осенней природы, развить мелкую моторику и навыки совместной продуктивной деятельности через работу с природным материалом.
Задачи:

• образовательные: познакомить с разнообразием осенних красок и видами листьев, закрепить понятия «тёплые/холодные оттенки», «форма и фактура»;

• коррекционно‑развивающие: развивать зрительно‑моторную координацию, тактильное восприятие, внимание, умение действовать по образцу и пошаговой инструкции;

• воспитательные: воспитывать аккуратность, терпение, умение работать в паре «ребёнок — родитель», чувство радости от совместного творчества.

Оборудование и материалы

Для оформления:

• осенние листья (кленовые, дубовые, рябиновые) — заранее собранные, просушенные 1–2 дня;

• ветки с ягодами, шишки, сухие веточки — для декора;

• плакаты/карточки с названиями деревьев и изображениями листьев;

• аудиозаписи: звуки осени (шелест, капли дождя), лёгкая инструментальная музыка.

Для мастер‑класса (на 1 пару «ребёнок + родитель»):

• кленовые листья — 8–10 шт. (разных оттенков);

• нитки (хлопковые, прочные, бежевые/коричневые);

• деревянные шпажки или плотные стебли (для стебля розы);

• ножницы (по 1 на пару, с закруглёнными концами);

• влажные салфетки, клеёнки на столы;

• технологические карточки‑схемы (крупные, с минимумом текста, максимум пиктограмм).

Ход мероприятия 1. Вводная часть (10–12 минут)

Приветствие и настрой. Ведущий (классный руководитель или педагог‑психолог) встречает семьи, раздаёт бейджи с именами, предлагает выбрать «осенний цвет» (жёлтый, оранжевый, красный, коричневый) и найти пару с таким же цветом — это будущие рабочие пары на мастер‑классе.

Мини‑игра «Угадай лист». На столе разложены листья. По одному листу показывают, дети и родители называют дерево и цвет. Для обучающихся с ОВЗ используют опоры: карточки «дерево — лист», тактильные образцы (гладкий/шершавый край).

Короткий рассказ об осени. 2–3 предложения простыми словами: «Осенью листья меняют цвет и падают. Из них можно делать красивые поделки». Показ 1–2 примеров готовых роз из листьев.

Правила безопасности. Чётко и кратко: ножницы держим лезвиями вниз, не размахиваем, передаём ручкой вперёд. Работаем вместе: ребёнок крутит, родитель помогает фиксировать.

2. Основная часть: мастер‑класс «Роза из осенних листьев» (35–40 минут)

Шаг 1. Подготовка материалов. Каждая пара выбирает листья: 6–8 кленовых (среднего размера, без дырок), 1–2 крупных для обёртки.

Пошаговая инструкция (с опорой на пиктограммы):

1. Берём один лист, складываем его пополам вдоль (по центральной жилке).

2. Плотно скручиваем в тугую трубочку — это сердцевина розы.

3. Фиксируем основание ниткой (2–3 оборота, узел).

4. Берём второй лист, тоже складываем пополам, оборачиваем вокруг сердцевины, слегка отгибая край наружу.

5. Снова фиксируем ниткой у основания.

6. Повторяем с 3–5 листьями, каждый раз чуть сильнее отгибая края — так роза становится пышнее.

7. Последний крупный лист оборачиваем вокруг всей розы как «обёртку», закрепляем ниткой.

8. Привязываем розу к шпажке (стеблю) или аккуратно вставляем шпажку внутрь основания.

9. Обрезаем лишние кончики листьев ножницами (родитель помогает).

Сопровождение:

• педагог и 1–2 помощника ходят между столами, дают короткие подсказки: «Ещё один листик… крепче закручиваем… теперь отгибаем край».

• для детей с выраженной моторной неловкостью — заготовки: листья уже сложены пополам, остаётся только скрутить и зафиксировать.

• паузы каждые 7–10 минут: короткая физкультминутка «Осенний листочек» (плавные движения руками, повороты, наклоны).

Оформление мини‑букета. Когда роза готова, пары украшают её 1–2 дополнительными листьями, ягодами рябины или шишкой. Ставят в небольшую вазочку или корзинку (заранее подготовленную).

3. Игровая пауза (5–7 минут)

«Собери осенний узор». На полу или большом столе — контур узора (круг/спираль). Пары выкладывают листья по цвету (от жёлтого к красному) или по форме (мелкие — в центр, крупные — по краю). Простая инструкция: «Положи жёлтый лист сюда… теперь оранжевый рядом».

4. Заключительная часть (8–10 минут)

Выставка работ. Все пары выставляют свои мини‑букеты на общий стол. Ведущий кратко комментирует каждую работу: «Какая аккуратная роза!», «Красивый цвет!», «Хорошо подобрали листья».

Рефлексия «Осеннее настроение». На выбор:

• ребёнок выбирает карточку‑эмоцию (солнышко, листочек, капелька) и объясняет одним словом: «Мне было весело/трудно/интересно»;

• родитель добавляет 1 предложение: «Мы с сыном/дочерью сегодня сделали…».

Памятка‑карточка для дома. Каждая семья получает карточку с 3 простыми идеями, как продолжить тему:

1. «Собери листья по цветам и сделай коллаж».

2. «Найди 3 разных листа и назови деревья».

3. «Сделай ещё одну розу и подари кому‑то из близких».

Завершение. Вручение символических грамот «Мастер осенних роз» (ребёнок и родитель — вместе). Фото на память у осенней фотозоны (веточки, листья, ткань тёплых оттенков).

Адаптации под особенности обучающихся 6 класса коррекционной школы

• Упрощённые инструкции: использовать карточки‑пиктограммы вместо текста; делить процесс на 3–4 крупных шага.

• Снижение нагрузки: если скручивание слишком сложно, предложить вариант «бутон из 2–3 листьев» или «роза на палочке без плотной скрутки».

• Тактильная поддержка: дать образцы «плотно/неплотно скручено», чтобы ребёнок мог сравнить.

• Эмоциональная поддержка: хвалить за каждый маленький шаг: «Ты крепко закрутил!», «Ты ровно приложил лист!».