Урок ОРКСЭ Как православие пришло на Русь

Время

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных и метапредметных результатов

2-3 мин

1.Самоопределение к деятельности

Приветствие:

-Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что сегодняшний урок будет для интересным и познавательным. Я желаю вам творческой, плодотворной работы на уроке!

Учащиеся приветствуют учителя и друг друга

-самоопределение (Л)

-целеполагание (Л)

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

6 мин.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Звучит музыка

(Звон колоколов)

-Что вы услышали в музыкальной композиции?

-Где можно услышать колокольный звон?

-Что такое Церковь?

-Какой Храм?

-Как вы думаете, есть ли другое значение у слова Церковь?

Оставляем этот вопрос открытым. На доске карточка со словом Церковь. Посмотрите н иллюстрацию

( презентация)

-Скажите, какой церковный обряд происходит?

-Что такое Крещение?

Карточка со словом «Крещение» на доске.

-Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке?

Звон колоколов

В Церкви

Храм- куда приходят молиться

Православный

Ответы обучающихся

Крещение ребёнка

Ответы обучающихся

О Крещении

-построение речевого высказывания в соответствии с поставленными задачами ( К)

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)

-выполнение пробного учебного действия (Р)

-фиксирование индивидуального затруднения (Р)

3 мин

3.Постановка учебной задачи

Сформулируйте тему урока.

Ответы на какие вопросы нам необходимо найти на уроке?

Что такое Церковь?

Что такое Крещение?

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

-подведение под понятие (П)

10-12 мин

4.Построение проекта выхода из затруднения

Что нужно сделать, чтобы достигнуть цели?

План:

1.Найти нужную информацию в учебнике

2.Рассмотреть иллюстрации

3.Обобщить полученные сведения

Составляют план работы, работают по составленному плану

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)

-учёт разных мнений (К)

-анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация) (П)

-умение извлекать информацию из текстов (П)

-умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника (Р)

4 мин

5.Первичное закрепление во внешней речи

Организует работу в группах.

Ознакомьтесь с притчей с. 58 учебника.

-Найдите главную мысль;

-Как вы понимаете эти слова?

-Заполнить таблицу № 1:

Чтение притчи.

«Бог так устроил, что люди должны научиться у людей» Как вы понимаете эти слова «Все люди зависят друг от друга».

-анализ, сравнение, обобщение (П)

-умение работать с разными источниками информации (П)

-извлекать информацию из текстов (П)

-мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности (Л)

-умение слушать и понимать других (К)

5 мин

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

Ребята, перед вами высказывание Л.Н. Гумилёва «Крещение дало нашим предкам высшую свободу – свободу выбора между добром и злом, а победа православия подарила Руси тысячелетнюю историю»

-Как эти слова связаны с темой урока?

Просмотр видеоролика

Заполните таблицу № 2

Выполнение задания с самопроверкой по эталону

-анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П)

- извлечение из текста необходимой информации (П)

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

5 мин

7.Включение в систему знаний и повторение

Руководит составлением кластера «Князи Владимир – язычник и Христианин» Помогает сделать вывод о их различии.

Организует работу с рубрикой «Вопросы и задания».

Работа с отрывком книги М.В. Толстого «История Русского Православия » Составляют кластер, делают вывод о том, как изменился князь Владимир

-построение речевого высказывания в соответствии с поставленными задачами (К)

-оформление своих мыслей в устной форме (К)

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

2 мин

8. Рефлексия

-На какие вопросы мы хотели найти ответы?

-Давайте постараемся ответить на вопросы и сделать вывод.

-Что изменилось на Руси с принятием Христианства?

-Что было интересным?

- Что нового узнали?

Закончим урок стихотворением Игоря Минина:

Над серебряными росами, изумрудами полей, поднимаются утёсами Храмы Родины моей.

Чистым звоном в душу метятся,

Сверху- колокол- старик,

И, его заслышав, светится на иконах Божий лик.

Выйдя тропами окольными, наплутавшись по судьбе, мы стоим пред колокольнями, мы опять пришли к тебе!

Домашнее задание:

Учебник с. 58 – 61;

По выбору:

- написать сочинение на тему «Как изменилась жизнь на Руси после Крещения?»

-подготовить сообщение о князе Владимире.

-Есть ли другое значение у слова Церковь?

-Что такое Крещение?

- Всегда ли Русь была православной?

Отвечают на вопросы, делают вывод.

-совместная деятельность по подведению итогов (Л, П)

-позитивная самооценка (Л)

-выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

-адекватное понимание причин успеха/неудачи в учебной деятельности (Л)

-аргументация своего мнения и учёт разных мнений (К)