Мастер-класс "Интерактивные формы работы на уроках ОРКСЭ"

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках ОРКСЭ через использование активных и интерактивных форм деятельности.

Ганиева Татьяна Александровна,

учитель ОРКСЭ

МОУ «Щетиновская СОШ»

В педагогике различают несколько моделей обучения:

• 1) пассивная - обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит);

• 2) активная - обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания);

• 3) интерактивная – взаимодействие.

(моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем).

Виды методов обучения

Интерактивные

Пассивные

Ученик

Активные

Ученик

Педагог

Ученик

Ученик

Ученик

Педагог

Ученик

Ученик

Педагог

Ученик

Ученик

К методам интерактивного обучения

относятся те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний:

• «Мозговой штурм» (атака)

• Ролевая игра

• Игровые упражнения

• Разработка проекта

• Решение ситуационных задач

• Приглашение визитера

• Дискуссия группы экспертов

• Интервью

• Инсценировка

• Проигрывание ситуаций

• Выступление в роли обучающего

• Обсуждение сюжетных рисунков и др.

ТРИ КИТА ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

• Творческое или проблемное задание на основе учебной информации (как основа содержания).
• Работа в малых группах или обучающая игра.
• Обсуждение и подведение итогов.

Критерии отбора методов обучения

МЕТОДЫ

• соответствие целям и задачам обучения и развития школьников

• соответствие временным рамкам обучения

• соответствие профессионализму и опыту конкретного учителя

• соответствие дидактическим целям урока

• соответствие содержанию темы урока

• соответствие способу руководства учебной деятельностью

• соответствие возрастным, интеллектуальным возможностям школьников и уровню их обученности и воспитанности, особенностям класса в целом

• соответствие логике учебного процесса

Для реализации данных критериев необходим серьезный анализ содержания учебного материала и выявление на основе этого его доступности для усвоения школьниками

Применение интерактивных методов обучения позволяет решать следующие задачи:

• формировать интерес к изучаемому предмету;

• развивать самостоятельность учащихся;
• обогащать социальный опыт учащихся путем переживания жизненных ситуаций;
• комфортно чувствовать себя на занятиях;
• проявлять свою индивидуальность в учебном процессе

Алгоритм проведения интерактивного занятия.

1. Подготовка занятия;

2. Вступление;

3. Основная часть;

4. Выводы (рефлексия) .

При оценивании результатов интерактивного обучения должны учитываться:

• работа в группе;
• самооценка участника групповой работы;
• свобода мышления;
• овладение культурными формами работы;
• коммуникация в учебном диалоге;
• ...

Тема урока «Совесть»

УПРАЖНЕНИЕ «АССОЦИАЦИЯ»

У каждого свои представления о семье. Какие ассоциации с этим словом возникают у вас? (можно использовать много ассоциаций и их записать, можно взять одну и нарисовать, можно поговорить устно.)

• Если семья – это постройка, то какая..
• Если семья – это цвет, то какой…
• Если семья – это музыка, то какая…
• Если семья – это геометрическая фигура, то какая…
• Если семья – это название фильма, то какое…
• Если семья – это настроение, то какое…

Игра: «Какой я?» Перечисляются качества, поступки, а дети отмечают

кружок- есть

кружок - нет

Нравственный поступок

АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЬЭЮЯ

Какое определение, на ваш взгляд, наиболее точно объясняет смысл выражения «нравственный поступок»?

Действие, за которое ты несёшь ответственность.

*Поступок, вызывающий уважение окружающих.

* Добрые дела, совершаемые человеком.

* Самостоятельный выбор целей и способов поведения, не противоречащих общепринятым правилам.

Какое определение, на твой взгляд, более точно объясняет смысл

Работа с понятиями и терминами

• Сформулировать определения понятий

• Гуманизм
• Толерантность
• Милосердие
• Обычай
• Традиция
• Уважение
• Добродетель
• Порок

2. Отгадать понятие по определению

3. «Водоворот идей»

Работа с высказываниями

• Сформулировать основную мысль, проблему
• Высказать своё мнение по поводу высказывания
• Поставить вопросы к высказыванию
• Перефразировать высказывание
• Подобрать высказывания, близкие по смыслу
• Вставить пропущенное слово
• Написать мини-сочинение

МЕТОДИКА ИГРЫ «ЗАЙМИ ПОЗИЦИЮ»

1 . Выбирается и афишируется проблема («Право на жизнь», «Всегда ли нужно говорить правду», «Использование животных в научных исследованиях аморально» и т.п.) 2. Вывешивается три плаката «За», «Против», «Особое мнение». 3. Каждый ученик определяет свою позицию, обдумывает аргументы. 4. Создаются микрогруппы по позициям, организуется обсуждение в группе с выбором наиболее доказательных аргументов, выбор спикера. 5. После выступления спикеров от каждой группы учитель выясняет не изменил ли кто свое мнение и что на это повлияло. 6. Выбираются наиболее доказательные аргументы и выделяются определенным значком.

7.Открывается учебник и рассматривается позиция.

Риски необоснованного использования интерактивных методов

• Непонимание того, что такое интерактив.
• Теоретическая неподготовленность при работе с теми или иными интерактивными методами.
• Бессистемное применение интерактивных методов.
• Отсутствие четкого представления о результативности использования методов («метод ради результата, а не метода»).
• Чрезмерное увлечение педагогами интерактивными методами (это инструмент, а не развлечение учащихся).

Желаю успеха в применении интерактивных методов в работе!