|
| Планируемые результаты усвоения курса внеурочной деятельности |
| Личностные | К важнейшим личностным результатам обучения относятся: уважение к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, края, основ культурного наследия народов России; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим, к религиозным или атеистическим чувствам и взглядам людей; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении и потреблении; формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов; формирование представлений об исторической роли традиционных верований и гражданского общества в становлении российской государственности.
|
| Метапредметные | Метапредметные результаты отражают сформированность следующих умений: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания для классификации, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы; самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; отбирать и использовать различные источники информации в соответствии с учебной задачей, смысловое чтение; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном поликультурном, многонациональном, поликонфессиональном сообществе; умение использовать потенциал метапредметных связей общеобразовательных курсов; знание исторических основ процесса духовного творчества.
|
| Предметные | - знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; - знание особенностей быта и поведения представителей различных конфессий, имеющих представительство в Республике Башкортостан; - формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; - освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности); - воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; - развитие потребности в общении с произведениями культурного наследия, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности; - умение противостоять соблазнам представителей деструктивных сект и экстремистских религиозных организаций. |
| Содержание курса | Виды деятельности учащихся | Формы организации занятий |
| Раздел 1. Первые верования на территории нашей страны Инвариантная часть Вера и религия. Вера в существование души и духов - анимизм и аниматизм, родство с животным миром - тотемизм, поклонение неодушевленным предметам - фетишизм, волшебство и магия. Первые служители культа: волхвы, маги, жрецы, колдуны и шаманы. Вариативная часть: предполагает изучение особенностей религиозной культуры на примерах мифов, легенд и
археологических памятников на территории Башкортостана.
| Умение работать со справочным аппаратом книги. Объяснять значение терминов, делать не сложные выводы. Сравнивать различные виды религий, их многообразие и многогранность. | Беседа, просмотр и обсуждение видеоматериала, заочные путешествия. |
| Раздел 2. Древние религии народов России Инвариантная часть 1. Боги древних славян. Всемогущий Тэнгри и тенгрианство у древних тюрков. Зороастризм Древнего Кавказа и Средней Азии. Древние божества у финно-угорских народов России. Вариативная часть: предполагает изучение особенностей религиозной культуры на примерах мифов, легенд, декоративно прикладного искусства и археологических памятников на территории Башкортостана. | Умение работать со справочным аппаратом книги. Описывать изменения орудий труда и условий жизни, составлять не сложный рассказ по плану. Использовать сведения из интернета как источника информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних народов и государств, местах важнейших событий. | Беседа, презентации, обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций |
| Раздел 3. Искусство и древние религии на территории России Инвариантная часть Религиозные символы и религиозное искусство. Сакральная архитектура и скульптура. Магия слова и искусство слова в религиозных обрядах. Музыка и танцы, как часть религиозной практики. Вариативная часть: предполагает изучение особенностей религиозной культуры на примерах мифов, легенд, декоративно прикладного искусства и археологических памятников на территории Башкортостана. | Участвовать в общеклассных дискуссиях: уметь оперировать терминами по разделу; знать географические и климатические особенности изучаемого региона; умение формулировать несложные выводы в конце каждого ответа; уметь выделять главное из ответа учителя и одноклассников.
| Беседа, презентации, заочные путешествия. |
| Раздел 4. Монотеистические религии: иудаизм, христианство, ислам и буддизм Инвариантная часть Иудаизм как религия «избранного народа», ритуалы и праздники. Православие: взгляд на мир и его отражение в праздниках и ритуалах. Ислам: миропонимание, традиции и праздники. Основные идеи и традиции буддизма. Архитектура и скульптура, изобразительное и музыкальное религиозное искусство. Вариативная часть: предполагает изучение особенностей монотеистических религий на примерах художественной литературы, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и изобразительного искусства, а также на основе деятельности религиозных организаций в Башкортостане. | Умение формулировать несложные выводы в конце каждого ответа; уметь выделять главное из ответа учителя и одноклассников.
Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации. Анализировать исторический источник. | Беседа, презентации, викторины |
| Раздел 5. Новые (нетрадиционные) религии Инвариантная часть Протестантизм как часть западной культуры. Феномен сектантства в современной религиозной культуре и нетрадиционные религии, действующие на территории России. Атеизм и экуменизм в России. Секта как религиозное сообщество. Секты и их опасность. Вариативная часть: предполагает изучение особенностей новых (нетрадиционных) религий на примерах деятельности религиозных организаций в Башкортостане. | Участвовать в общеклассных дискуссиях: уметь оперировать терминами по разделу; знать географические и климатические особенности изучаемого региона. Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации. Анализировать исторический источник. | Беседа, презентации, обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций; просмотр и обсуждение видеоматериала
|
| № занятия в году | № занятия в разделе | Темы занятий |
|
| 8В |
|
|
|
|
| планируемая | фактическая |
| Раздел 1. Первые верования на территории нашей страны (5 часов)
|
|
|
|
| | Вера и религия |
|
|
|
| 2.09 |
|
| 2. | Разные подходы к определению сущности религии |
|
|
|
| 9.09 |
|
| 3. | Первобытные верования |
|
|
|
| 16.09 |
|
| 4. | Наскальная живопись первобытных людей |
|
|
|
| 23.09 |
|
| 5. | Первые служители культа: жрецы, волхвы, колдуны и шаманы |
|
|
|
| 30.09 |
|
| Раздел 2. Древние религии народов России (7 часов) |
|
|
|
| | Боги древних славян |
|
|
|
| 7.10 |
|
| | Мифология древних славян |
|
|
|
| 14.10 |
|
| | Всемогущие божества у тюркских народов |
|
|
|
| 21.10 |
|
| | Всемогущие божества у алтайских народов |
|
|
|
| 11.11 |
|
| | Зороастризм Древнего Кавказа и Средней Азии |
|
|
|
| 18.11 |
|
| | Древние божества у финно-угорских народов России |
|
|
|
| 25.11 |
|
| | Одухотворение и обожествление природы |
|
|
|
| 2.12 |
|
| Раздел 3. Искусство и древние религии на территории России (4часа)
|
| 1. | Религиозные символы и религиозное искусство |
|
|
|
| 9.12 |
|
| 2. | Сакральная архитектура и скульптура |
|
|
|
| 16.12 |
|
| 3. | Магия и искусство слова в религиозных обрядах |
|
|
|
| 23.12 |
|
| 4. | Музыка и танцы, как часть религиозной практики |
|
|
|
| 13.01 |
|
| Раздел 4. Монотеистические религии: иудаизм, христианство, ислам и буддизм (13 часов)
|
| 1. | Иудаизм - религия еврейского народа. |
|
|
|
| 20.01 |
|
| 2. | Древняя история еврейского народа и Библия. |
|
|
|
| 27.01 |
|
| 3. | Иудаизм как источник христианства и ислама |
|
|
|
| 3.02 |
|
| 20. | 4. | Православие как христианский взгляд на мир |
|
|
|
| 10.02 |
|
| 21. | 5. | Христианская иерархия ценностей. |
|
|
|
| 17.02 |
|
| 22. | 6. | Главные православные храмы региона. |
|
|
|
| 24.02 |
|
| 23. | 7. | Святые христианские места в Башкортостане. |
|
|
|
| 2.03 |
|
| 24. | 8. | Основы религиозного учения в исламе |
|
|
|
| 9.03 |
|
| 25. | 9. | Особенности исламского культа. |
|
|
|
| 16.03 |
|
| 26. | 10. | Г лавные мечети региона. |
|
|
|
| 6.04 |
|
| 27. | 11. | Деятельность мусульманских религиозных организаций в Башкортостане. |
|
|
|
| 13.04 |
|
| 28. | 12. | Атеизм и экуменизм в России |
|
|
|
| 20.04 |
|
| 29. | 13. | Религиозный экстремизм и терроризм |
|
|
|
| 27.04 |
|
| Новые (нетрадиционные) религии (6 часов) |
| 30. | 1. | Феномен сектантства в современной религиозной культуре. Классификация «нетрадиционных религий» |
|
|
|
| 4.05 |
|
| 31. | 2. | Атеизм и экуменизм в России |
|
|
|
| 11.05 |
|
| 32. | 3. | Религиозный экстремизм и терроризм |
|
|
|
| 18.05 |
|
