| № п/п | Наименование раздела и тем. Содержание | Плановые сроки прохождения | Фактические сроки прохождения | Характеристика основной деятельности ученика |
|
| Христианство (23 часа) |
|
| 1
| Введение в Предмет. Язычество | 05.09 |
| Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника. Рассматривание и анализ иллюстративного материала Объяснение причины возникновения религиозных верований. Уметь характеризовать понятие «душа». |
| 2
| Православие в Древней Руси. Монастыри, их роль в развитии православия и государства. Прп.Антоний и Феодосий Печерские. Контрольная работа (входная) | 12.09 |
| Объяснять роль монастырской культуры в становлении православной веры на Руси. Выделение главной мысли рассказа учителя о жизни Преподобных .Антония и Феодосия Печерских. |
| 3
| «Там, где дружат,- живут, не тужат. «Поучение» Владимира Мономаха. Дружба. Мир. Согласие. Проповедь, данная князем Владимиром Мономахом. | 19.09 |
| Проанализировать содержание «Поучения» Сравнивать и называть этические чувства — стыд, вина, совесть как регуляторы морального поведения. Учебный диалог о дружбе, мире и согласии. |
| 4
| Православная Церковь в Московской Руси. Роль прп. Сергия Радонежского в становлении русского государства. | 26.09 |
| Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника. Защита государства-защита веры. Прп.Сергий Радонежский и Дмитрий Донской. Битва на Куликовом поле. Понятие |
| 5
| Монашество-особый путь духовного восхождения.Нил Сорский и Иосиф Волоцкий. Монастырь на Руси-крупнейший центр образованности: летописи, иконопись и искусство книжного писания, | 03.10 |
| Чтение и сообщение обучающихся о преподобных. Ниле Сорском и Иосифе Вырицком Анализ поучения митрополита Алексея. Представление иконы митрополита Петра, преп. Нила Сорского, преп. Иосифа Вырицкого. Работа со словарем: понятия «нестяжание». «автокефалия», «монастырский Устав». |
| 6
| Православие при царях и императорах России Династия Романовых. | 10.10 |
| Чтение и сообщение обучающихся о династии Романовых и патриархах всея Руси |
| 7
| Оптина Пустынь как один из центров духовной жизни в России. Заветы старцев. | 17.10 |
| Виртуальное знакомство с историей Оптиной пустыни. Понимать и анализировать жизнь и учения старцев обители. |
| 8 | От Советской России до современности Положение Православной Церкви в XX в. | 24.10 |
| Смысловое восприятие и познавательного текста, выделение существенной информации из сообщений разных видов. Характеризовать изменения жизни Русская Православная Церковь с приходом власти большевиков Участвовать в диалоге о жизни православных во время гонения. |
| 9
| Русская Православная Церковь в годы Великой Отечественной войны.
| 07.11 |
| Проявлять себя в роли знатоков истории о Вов и РПЦ в эти годы Понимать и объяснять ценность уникального служения Родине. Размышлять, рассуждать о сути святости и святых |
| 10
| Жизнь святых людей – пример для всех людей. Святые защитники земли Белгородской. Святитель Иоасаф епископ Белгородский. | 14.11 |
| Смысловое восприятие понятий «местночтимость», «Собор Белгородских святых. Смысловое восприятие жития Святителя Иоасафа епископа Белгородского. |
| 11
| Православный Храм. Храмы Корочанского района. Первые христианские храмы на Руси. Фреска и мозаика. Название храма. | 21.11 |
| Смысловое восприятие понятий основных элементов устройства первых православных храмов на Руси Виртуальное знакомство с историей храмов Корочанского района. |
| 12
| Чудеса православной веры. Святитель Николай Мирликийский Божий угодник. Свято – Никольский храм села Ломово и православные традиции в общественной жизни села. | 28.11 |
| Эмоционально воспринимать, Житие и чудотворения Свт.Николая Чудотворца. Выражать своё отношение к святителю. Участвовать в диалоге об истории Свято – Никольского храма с. Ломово. Формирование представлений об исторической роли традиционной религии в гражданском обществе |
| 13
| Экскурсия в храм. Устройство храма. Правила поведения в храме | 05.12 |
| Осознавать важную роль храма в жизни христианина. Понимать смысловое значение правила поведения в храме и уметь правильно вести себя в нём. |
| 14
| Православие в традициях русского народа. Таинство крещения. Символическое значения таинства Крещение. | 12.12 |
| Понимать важность христианской веры в повседневной жизни наших предков на протяжении многих веков Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение к православным пословицам и поговоркам. |
|
15
| Именины. Значение твоего имени. Ангел-хранитель, святой покровитель, имя которого носишь. Контрольная работа (рубежная) | 19.12 |
| Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, к житиям святых имена которых носим. |
| 16
| Добродетели. Лествица прп.Иоанна Лествичника. Житие прп.Иоанна Лествичника и его труды. | 26.12 |
| Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества. Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, к Житию преподобного. Иоанна Лествичника и его трудам. |
| 17
| Дом и семья в православии Роль семьи в жизнедеятельности государства. Житие Прп. Петра и Февронии Муромских. | 09.01 |
| Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества. Выражать свое личное отношение К Петру и Февронии. Объяснять, почему они покровители семьи. |
| 18
| Милосердие. Мир с ближним. Мое отношение к родителям. V заповедь Закона Божьего. Любовь к детям и почитание родителей | 16.01 |
| Объяснять важность формирование представлений об исторической роли традиционной религии и гражданского общества в становлении российской государственности. Участвовать в дискуссии о милосердии и мире с ближними |
| 19
| Помощь Божией Матери людям. Радость послушания. Иконография Богородицы. Чудотворные иконы Божией Матери. | 23.01 |
| Смысловое восприятие историй помощи Божией Матери людям через чудотворные иконы. Выявлять и объяснять понятия « икона» « лик» « омофор». Участвовать в диалоге о том, в чём радость послушания. |
| 20
| Ложь. Обман. Честность. Нравственные нормы и духовные идеалы | 30.01 |
| Участвовать в диалоге об основных нормах морали, нравственных и духовных идеалах, хранимых в культурных традициях народов России. |
| 21
| Добродетели и трудолюбие. Святые Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки. | 06.02 |
| Смысловое восприятие трудов святых Кирилла и Мефодия. Участвовать в диалоге о добродетели и трудолюбии.
|
| 22
| Добрые и злые дела человека. Доброта и щедрость великомученика Пантелеимона. | 13.02 |
| Смысловое восприятие жития великомученика Пантелеимона. Участвовать в диалоге о добрых и злых делах человека. |
| 23
| Христианские Праздники. Православный календарь. Церковное богослужение, его распорядок и связь с событиями земной жизни Иисуса Христа. |
|
| Понимать суть церковного богослужения. Знать основные праздники и особенности церковного календаря. Определять, называть подвижные и неподвижные праздники и их связь с событиями земной жизни Иисуса Христа. |
| Ислам. 4 часа. |
| 24
| Ислам. Во что верят мусульмане. Детство и юность Мухаммада. Первое откровение Аллаха, ниспосланное Мухаммаду. Начало проповеди ислама. Уход Мухаммада из Мекки в Медину. | 27.02 |
| Познакомиться с основными событиями жизни и деятельности пророка Мухаммада. Смысловое восприятие воззрение мусульман на устройство мира, на суть борьбы добра и зла в мире. Осознавать смысловое значение Хиджры и важную роль этого события в истории ислама.
|
| 25
| Мусульманские обряды и обычаи. Коран – священная книга мусульман., | 06.03 |
| Смысловое восприятие понятий основных норм и обычаев шариата изложенных в Коране
|
| 26
| Ислам в России Распространение ислама среди арабских племен. Возникновение мусульманского государства. Распространения ислама в России. | 13.03 |
| Смысловое восприятие истории развития мусульманства в нашей стране, мусульманском религиозном образовании и мусульманских организаций. Понимать и анализировать основные этапы распространения ислама в России. |
| 27
| Дом и семья в исламе Семейная школа нравственности. Старинные предания о взаимоотношении в семье и роде
| 20.03 |
| Смысловое восприятие истории развития семейных традиций и семейных обязанностей в исламе Читать и анализировать текст преданий о семье и роде. Участвовать в дискуссии о милосердии и мире с ближними. |
| Иудаизм. 3 часа |
| 28
| Появление и развитие иудаизма в России Расселение иудеев на западных землях Российской империи. Религиозное образование у иудеев | 03.04 |
| Смысловое восприятие истории расселение иудеев на территории России. Работа со словарем: понятия «хедер». «иешива», «синагога». Анализ ситуаций жизни иудеев в Российской империи. |
| 29 | Иудаизм в СССР и современной России. Революция 1917 года и отмена ограничений для иудеев. Репрессии против них в СССР. | 10.04 |
| Поиск информации в тексте о возрождение иудаизма в современной России и иудейских организациях. Тематическая дискуссия о роли иудейского духовенства во взаимопонимании различных культур. |
| 30
| Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа. Любовь к детям, почитание родителей и семьи. Взаимная поддержка и помощь в иудейской общине. | 17.04 |
| Читать и анализировать текст о роли семейных и общинных традиций, необходимости уважения своих близких, выполнении семейных обязанностей. Участвовать в дискуссии «Милосердие - основная черта иудея» |
| Буддизм. 3часа. |
| 31 | Появление и развитие буддизма в России. Принятие буддизма калмыками. | 24.04 |
| Словарная работа с текстом учебника. Знакомство с основными особенностями тибетского буддизма и историей его возникновения и распространения в России. |
| 32
| Буддизм в СССР и современной России Гонения на буддизм в СССР. Патриотическая позиция российских буддистов в годы Великой Отечественной войны. Современные буддийские организации России. | 08.05 |
| Смысловое восприятие истории буддизма в СССР и современной России. Иметь представление о патриотической позиции российских буддистов в годы Великой Отечественной войны. Участвовать в дискуссии об отношении буддистов к добросердечности, милосердию и любви к ближнему. |
| 33 | Буддизм в культуре и традициях народов России. Роль лам у буддистских народов России. Контрольная работа (итоговая) | 15.05 |
| Смысловое восприятие текста Выборочный пересказ текста о праздниках и обрядах буддизма.;
|
| 34
| Повторительно-обобщающий урок | 22.05 |
| Работа в группах. Разгадывание кроссворда. Игра «Угадай картинки». Сообщения обучающихся. |
