конспнкт урока на тему " Любовь и уважение к Отечеству"
Конспнкт урока на тему " Любовь и уважение к Отечеству"
Тема урока: «Любовь и уважение к Отечеству»
Цель урока – донести до сознания учащихся лексическое значение слов «Родина», «Отечество», раскрыть особенности любви человека к государству
Задачи:
а) образовательные – донести до сознания учащихся лексическое значение слов «Родина», «Отечество», раскрыть особенности любви человека к государству
б) развивающие: развивать познавательный интерес к истории нашей Родины; развивать устную и письменную речь учащихся; навык самостоятельной работы с текстом; активизировать творческое воображение детей с помощью приема «вхождение в картину»;
в) воспитательные: воспитывать чувство любви и уважения к Родине, чувство гордости за традиции, обычаи; их желание быть причастными к истории Отечества; эмоциональную отзывчивость учащихся, чувствовать красоту слова.
Подготовительная работа: подбор музыкального сопровождения для урока (песни о Родине и Отечестве), подбор и оформление творческих домашних заданий (закладки), оформление фотоматериала для презентации, карточки-понятия, раздаточный материал для урока (мини-тетради), (на ватмане) проиллюстрировать фрагмент малой родины.
Оборудование: компьютер, проектор; карточки-термины, магниты и магнитная доска, презентация «Посмотри, как все красиво…», раздаточный материала (мини-тетради; закладки с заданиями), (на ватмане) «Моя малая родина».
Ход урока:
Организационный момент:
Долгожданный дан …. (звонок),
Начинается …. (урок)
– Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку. На столах сейчас: учебник «Основы православной культуры», рабочая мини-тетрадь, ручка, простой карандаш, цветные карандаши (уч-ся присаживаются).
Эмоциональный настрой на работу с педагогом:
– Наш урок мы начнем с игры «Скажи наоборот». Слушайте меня внимательно.
– Вы грустные ребята?
+ Мы веселые ребята!
– А вы ленивые ребята?
+ Нет, мы трудолюбивые ребята!
– Вы недружные ребята?
+ Мы дружные ребята!
– Вы злые ребята?
+ Нет, мы добрые ребята!
– Веселые, трудолюбивые, дружные, добрые – значит, сегодня вы будете моими помощниками, и у нас все получится!
Присоединение к теме урока:
– А сейчас тишина…Я предлагаю вам всмотреться в иллюстративный материал и вслушаться в слова песни, чтобы ответить на вопрос: « О чем мы сегодня будем говорить на уроке?» (на фоне иллюстративного ряда звучит песня – «Песня о России» (детский хор)
Сообщение темы урока (формулируют учащиеся):
+ Я считаю, что на уроке будем говорить о Родине, так как звучало слово «Россия», а это наша Родина.
+ Я считаю, что на уроке мы будем говорить о том, любви к своей Родине, в песне были слова «все люблю».
+ Я считаю, что на уроке мы будем говорить о красах нашей Родины, так как иллюстрации были очень яркими.
– Какие вы молодцы! Наш урок будет посвящен любви уважению к Родине, к Отечеству. Запишите, пожалуйста, тему урока: «Любовь и уважение к Отечеству».
– Более того, мы постараемся всмотреться в лексическое значение этих слов (Родина, Отечество), поработаем с однокоренными словами, попытаемся определить наши обязанности к Отечеству.
Основная часть урока:
а) вопрос, открывающий обсуждение по теме урока:
– Россия – эта великая, могучая, красивая держава. За свою многовековую историю терпела: нашествия, войны, погромы, пожары, страдания и выходила из всех испытаний обновленной, словно птица Феникс из пламени. Почему же мы называем Россию Отечеством и Родиной… А как вы понимаете эти слова?!
+ Отечество – страна, где родился человек.
+ Отечество – это наше государство.
+ Родина – родная страна.
+ Родина – место рождения человека.
– Молодцы! На уроках русского языка мы учимся с вами всматриваться в историю слова, в так называемые корни слова. Вот и сейчас я предлагаю вам разгадать «загадку» слова «Родина» и слова «Отечество». Материалы ваших рабочих тетрадей, рубрика «Это интересно», прочитайте самостоятельно вопрос и выполните задание.
б) самостоятельная работа учащихся (время на выполнение – 2 мин.):
– Зачитайте слова, с которыми вы работали. Какие слова я подобрала?
– А почему же мы называем Россию Отечеством?! Какое образное толкование подобрали нам ребята 2-ого варианта?
+ Отечество – земля отцов наших.
– Правильно, здесь испокон веку жили наши предки. Отечество – земля народа: отцы, деды, прадеды, которые защищали и трудились, внесли свой вклад в развитие государства. А мы имеем возможность познакомиться с великим духовным наследием наших предков. Отечество – это все мы. И слово «Отечество» мы произносим с уважение.
– Как ребята 1-ого варианта объяснили значение слова «род»?!
+ Род – это группа людей, которые объединены кровным родством.
– Может быть, каждый из нас потомок какого-либо старинного рода! Именно поэтому мы называем Россию Родиной – здесь живут наши родные, здесь говорят на родном нам языке, и все здесь родное. И слово «Родина» мы произносим с любовью.
в) работа с материалами учебника (стр.94 – 95)
– Любовь – это важнейшее чувство для каждого человека. Разница лишь в том, что у взрослого человека это чувство подобно реке, которая стремительно несет свои воды. А любовь ваша, детей, подобна роднику, который пробивается из-под земли, но уже кому-то помогает. Но ведь и у речки, и у родника есть исток – маленький ключик, из которого они берет начало. Что же является «ключиком» для любви? Где зарождается Любовь?
– Я предлагаю вам прочитать материалы 7-ой микротемы, страница 95 и сформулировать ответ на вопрос.
+ Любовь зарождается в делах, в труде.
– Почитаем предложение, в котором перечислены малые дела. Какие бы дела вы добавили в этот список?!
– Итак, любовь зарождается в делах и возрастает по мере их выполнения.
– Ребята, а как вам кажется, каждый ли человек хочет, чтобы его любили?! А кого вы любите?
+ Маму, папу, сестренку, бабушку….
– Любовь, говорили в старину, это сердечная привязанность. Любовь идет от сердца. Каким же должно быть это чувство. Прочитаем вместе вторую микротему на странице 95.
+ Любовь должна быть бескорыстной.
+ Важно, чтобы мы умели любить других.
– Молодцы! Любите свою семью, своих друзей, но не требуйте за это награды.
– «Жить – Родине служить!» – говорили в старину русские люди. Они защищали страну от многочисленных врагов. Кого из защитников Родины вы знаете?
+ Русские богатыри, князь Дмитрий Донской, князь Александр Невский, адмирал Федор Ушаков, маршал Жуков, полководец Суворов, солдат Александр Матросов, Виктор Ляполов, Алексей Воронов, Константин Егоров…
– Хорошо. Подумайте, для защитников любовь с каким словом ассоциируется? (можно помочь учащимся)
+ Любовь для защитников, для воинов – это служение.
Рефлексия:
Стихотворение наизусть читают Плошкина Ксения и Плошкин Сергей
У каждого листочка,
У каждого ручья
Есть главное на свете –
Есть родина своя.
Для ивушки плакучей
Нет реченьки милей.
Для беленькой березки
Опушки нет родней.
Есть ветки у листочка.
Овражек у ручья…
У каждого на свете
Есть родина своя…
– Какая же она наша Родина, какое оно наше Отечество?! Вы сотворите ее своими руками! Первая группа – предлагаю вам дорисовать нашу Родину (заранее подготовлен пейзаж). Вторая группа – подберите яркие, красочные, эмоциональные имена прилагательные для характеристики нашей Родины (заранее подготовлены полоски-карточки). При выполнении в классе звучит музыка.
Вместе с педагогом дети встают около выполненной работы, учащиеся второй группы по цепочке зачитывают свои имена прилагательные.
– С чего начинается Родина, Отечество?
+ С нашей любви, с уважения, с наших дел.
– Что вы готовы сделать ради Отечества, чтобы мир вокруг стал чище, добрее, справедливее?
+ Готов посадить дерево, готова помогать близким, готов защищать слабых, готова быть верной подругой, готов хорошо учиться….
– Любите и уважайте свою Родину! Будьте достойными гражданами своего Отечества.
Мне очень понравилась ваша работа, я приготовила подарки – закладка. Но она с творческим заданием. Привлеките к выполнению задания ваших родителей, представителей старшего поколения. А тема закладок – малая родина, задания у всех разные.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«конспнкт урока на тему " Любовь и уважение к Отечеству" »
»
Тема:«Любовь и уважение к Отечеству»
Тема урока: «Любовь и уважение к Отечеству»
Цель урока –
Задачи:
а) образовательные – донести до сознания учащихся лексическое значение слов «Родина», «Отечество», раскрыть особенности любви человека к государству
б) развивающие: развивать познавательный интерес к истории нашей Родины; развивать устную и письменную речь учащихся; навык самостоятельной работы с текстом; активизировать творческое воображение детей с помощью приема «вхождение в картину»;
в) воспитательные: воспитывать чувство любви и уважения к Родине, чувство гордости за традиции, обычаи; их желание быть причастными к истории Отечества; эмоциональную отзывчивость учащихся, чувствовать красоту слова.
Подготовительная работа: подбор музыкального сопровождения для урока (песни о Родине и Отечестве), подбор и оформление творческих домашних заданий (закладки), оформление фотоматериала для презентации, карточки-понятия, раздаточный материал для урока (мини-тетради), (на ватмане) проиллюстрировать фрагмент малой родины.
Оборудование: компьютер, проектор; карточки-термины, магниты и магнитная доска, презентация «Посмотри, как все красиво…», раздаточный материала (мини-тетради; закладки с заданиями), (на ватмане) «Моя малая родина».
Ход урока:
Организационный момент:
Долгожданный дан …. (звонок),
Начинается …. (урок)
– Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку. На столах сейчас: учебник «Основы православной культуры», рабочая мини-тетрадь, ручка, простой карандаш, цветные карандаши (уч-ся присаживаются).
Эмоциональный настрой на работу с педагогом:
– Наш урок мы начнем с игры «Скажи наоборот». Слушайте меня внимательно.
– Вы грустные ребята?
+ Мы веселые ребята!
– А вы ленивые ребята?
+ Нет, мы трудолюбивые ребята!
– Вы недружные ребята?
+ Мы дружные ребята!
– Вы злые ребята?
+ Нет, мы добрые ребята!
– Веселые, трудолюбивые, дружные, добрые – значит, сегодня вы будете моими помощниками, и у нас все получится!
Присоединение к теме урока:
– А сейчас тишина…Я предлагаю вам всмотреться в иллюстративный материал и вслушаться в слова песни, чтобы ответить на вопрос: « О чем мы сегодня будем говорить на уроке?» (на фоне иллюстративного ряда звучит песня – «Песня о России» (детский хор)
Сообщение темы урока (формулируют учащиеся):
+ Я считаю, что на уроке будем говорить о Родине, так как звучало слово «Россия», а это наша Родина.
+ Я считаю, что на уроке мы будем говорить о том, любви к своей Родине, в песне были слова «все люблю».
+ Я считаю, что на уроке мы будем говорить о красах нашей Родины, так как иллюстрации были очень яркими.
– Какие вы молодцы! Наш урок будет посвящен любви уважению к Родине, к Отечеству. Запишите, пожалуйста, тему урока: «Любовь и уважение к Отечеству».
– Более того, мы постараемся всмотреться в лексическое значение этих слов (Родина, Отечество), поработаем с однокоренными словами, попытаемся определить наши обязанности к Отечеству.
Основная часть урока:
а) вопрос, открывающий обсуждение по теме урока:
– Россия – эта великая, могучая, красивая держава. За свою многовековую историю терпела: нашествия, войны, погромы, пожары, страдания и выходила из всех испытаний обновленной, словно птица Феникс из пламени. Почему же мы называем Россию Отечеством и Родиной… А как вы понимаете эти слова?!
+ Отечество – страна, где родился человек.
+ Отечество – это наше государство.
+ Родина – родная страна.
+ Родина – место рождения человека.
– Молодцы! На уроках русского языка мы учимся с вами всматриваться в историю слова, в так называемые корни слова. Вот и сейчас я предлагаю вам разгадать «загадку» слова «Родина» и слова «Отечество». Материалы ваших рабочих тетрадей, рубрика «Это интересно», прочитайте самостоятельно вопрос и выполните задание.
б) самостоятельная работа учащихся (время на выполнение – 2 мин.):
– Зачитайте слова, с которыми вы работали. Какие слова я подобрала?
– А почему же мы называем Россию Отечеством?! Какое образное толкование подобрали нам ребята 2-ого варианта?
+ Отечество – земля отцов наших.
– Правильно, здесь испокон веку жили наши предки. Отечество – земля народа: отцы, деды, прадеды, которые защищали и трудились, внесли свой вклад в развитие государства. А мы имеем возможность познакомиться с великим духовным наследием наших предков. Отечество – это все мы. И слово «Отечество» мы произносим с уважение.
– Как ребята 1-ого варианта объяснили значение слова «род»?!
+ Род – это группа людей, которые объединены кровным родством.
– Может быть, каждый из нас потомок какого-либо старинного рода! Именно поэтому мы называем Россию Родиной – здесь живут наши родные, здесь говорят на родном нам языке, и все здесь родное. И слово «Родина» мы произносим с любовью.
в) работа с материалами учебника (стр.94 – 95)
– Любовь – это важнейшее чувство для каждого человека. Разница лишь в том, что у взрослого человека это чувство подобно реке, которая стремительно несет свои воды. А любовь ваша, детей, подобна роднику, который пробивается из-под земли, но уже кому-то помогает. Но ведь и у речки, и у родника есть исток – маленький ключик, из которого они берет начало. Что же является «ключиком» для любви? Где зарождается Любовь?
– Я предлагаю вам прочитать материалы 7-ой микротемы, страница 95 и сформулировать ответ на вопрос.
+ Любовь зарождается в делах, в труде.
– Почитаем предложение, в котором перечислены малые дела. Какие бы дела вы добавили в этот список?!
– Итак, любовь зарождается в делах и возрастает по мере их выполнения.
– Ребята, а как вам кажется, каждый ли человек хочет, чтобы его любили?! А кого вы любите?
+ Маму, папу, сестренку, бабушку….
– Любовь, говорили в старину, это сердечная привязанность. Любовь идет от сердца. Каким же должно быть это чувство. Прочитаем вместе вторую микротему на странице 95.
+ Любовь должна быть бескорыстной.
+ Важно, чтобы мы умели любить других.
– Молодцы! Любите свою семью, своих друзей, но не требуйте за это награды.
– «Жить – Родине служить!» – говорили в старину русские люди. Они защищали страну от многочисленных врагов. Кого из защитников Родины вы знаете?
+ Русские богатыри, князь Дмитрий Донской, князь Александр Невский, адмирал Федор Ушаков, маршал Жуков, полководец Суворов, солдат Александр Матросов, Виктор Ляполов, Алексей Воронов, Константин Егоров…
– Хорошо. Подумайте, для защитников любовь с каким словом ассоциируется? (можно помочь учащимся)
+ Любовь для защитников, для воинов – это служение.
Рефлексия:
Стихотворение наизусть читают Плошкина Ксения и Плошкин Сергей
У каждого листочка,
У каждого ручья
Есть главное на свете –
Есть родина своя.
Для ивушки плакучей
Нет реченьки милей.
Для беленькой березки
Опушки нет родней.
Есть ветки у листочка.
Овражек у ручья…
У каждого на свете
Есть родина своя…
– Какая же она наша Родина, какое оно наше Отечество?! Вы сотворите ее своими руками! Первая группа – предлагаю вам дорисовать нашу Родину (заранее подготовлен пейзаж). Вторая группа – подберите яркие, красочные, эмоциональные имена прилагательные для характеристики нашей Родины (заранее подготовлены полоски-карточки). При выполнении в классе звучит музыка.
Вместе с педагогом дети встают около выполненной работы, учащиеся второй группы по цепочке зачитывают свои имена прилагательные.
– С чего начинается Родина, Отечество?
+ С нашей любви, с уважения, с наших дел.
– Что вы готовы сделать ради Отечества, чтобы мир вокруг стал чище, добрее, справедливее?
+ Готов посадить дерево, готова помогать близким, готов защищать слабых, готова быть верной подругой, готов хорошо учиться….
– Любите и уважайте свою Родину! Будьте достойными гражданами своего Отечества.
Мне очень понравилась ваша работа, я приготовила подарки – закладка. Но она с творческим заданием. Привлеките к выполнению задания ваших родителей, представителей старшего поколения. А тема закладок – малая родина, задания у всех разные.
Список литературы:
1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка для детей: Избранные статьи. В 10т. Т.9. – М.: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2006.
2.Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: Учеб. пособ.для общеобразоват.учрежд. / А.В.Кураев. М.: Просвещение, 2010.
3.Мариничева О.В., Елкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997.
4.Основные приемы и технологии в работе тренера-преподавателя: Учебно-методическое пособие. М.: АПКиППРО, 2010.
