Стендовый урок по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль – основы светской этики

Стендовый урок по курсу

« Основы религиозных культур

и светской этики»

Модуль – основы светской этики

Тема урока: «Свобода и моральный выбор человека»

ЦЕЛЬ УРОКА

• Формировать у обучающихся представление о свободе как основе нравственного выбора человека.

ЗАДАЧИ УРОКА

• Воспитывать уважительное отношение к свободе и нравственному выбору человека.
• Формировать понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества.
• Учить осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.
• Учить навыкам смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, высказывать свое понимание прочитанного.

ЭТАПЫ УРОКА

Структурные этапы урока

Цель

1. Организация деятельности обучающихся. Эмоциональный настрой.

• Мотивирование учеников к учебной деятельности.
• Концентрация внимания.

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

3. Решение проблемы, совместное открытие новых знаний.

• Повторить изученный материал, необходимый для « открытия новых знаний » и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика .
• Формулировка темы урока и составление алгоритмы работы.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (понятий).

4. Выражение решения проблемы.

5. Самостоятельное применение знаний.

• Применение теоретических понятий в условиях выполняемых упражнений.
• Каждый для себя делает вывод о том, что он уже умеет.

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

6. Рефлексия деятельности.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность).. Достижение поставленной цели.

7. Домашнее задание.

Использование полученных знаний на уроке при решении задач и выполнении упражнений.

Эмоциональный настрой на урок

Закройте глаза и представьте себе яркое, теплое солнышко. Пусть лучи его согреют Вас своим теплом. Представьте, что солнечный луч наполнил ваше сердце энергией доброты, нежности, и любви. Пошлите свет любви Вашим родным и друзьям. Улыбнитесь своим товарищам. Дарите радость людям, будьте сами источником света, добра и любви.

СВОБОДА

Свобода и моральный выбор человека

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НА УРОКЕ

• Что такое свобода?

2. Как связана свобода с моральным выбором

3. В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек?

Проверка и дополнение

солнце

выбор

жизнь

жизнь

счастье

счастье

уважение

уважение

ветер

ветер

свобода

свобода

семья

птицы

море

простор

каникулы

каникулы

свежий

воздух

небо

Работа в группах

РАБОТА СО СЛОВОМ «СВОБОДА» ПО СЛОВАРЮ ОЖЕГОВА, БОЛЬШОМУ ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКОМУ СЛОВАРЮ

РАБОТА В ГРУППАХ ОБСУЖДЕНИЕ

• Что значит быть свободным?

• Для чего нужна свобода?

• Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода?

КТО ЧУВСТВУЕТ СЕБЯ СЧАСТЛИВЫМ И ПОЧЕМУ?

Вопросы по тексту восточной притчи:

• Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.
• Какой путь выбрали бы вы, ребята?

?

Вывод

• Человек всегда может сделать выбор.
• Выбор, направленный во благо другому – это и есть «моральный выбор ».

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

Чтение статьи на странице 22-23

Найти ответы на вопросы.

• Что такое моральный выбор?

-От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?

-Как должен поступать добродетельный человек?

-Что такое моральный конфликт?

Мой выбор

Ситуация:

У тебя есть два яблока, одно из них большое, красивое, другое явно похуже. К тебе пришел друг.

Возникает мысль: угостить или нет?

А если угостить, то какое взять себе?

Ты задумался, как поступить?

  М оральный выбор  - когда человек не только внутренне выбирает свое моральное (доброе или злое) отношение, но и действует в соответствии со своим выбором.

МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР- ВЫБОР МЕЖДУ РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ ПОВЕДЕНИЯМИ

Нравственным Безнравственным

Добро Зло

Добродетель Порок

Алгоритм самооценки

1) Что тебе нужно было сделать?

2) Удалось ли тебе выполнить работу?

3) Ты работал самостоятельно или с чьей–то помощью?

Работа в группах

• 1 группа – работа со стихотворением Сергея Михалкова «Находка».
• 2 группа – работа с восточной притчей.
• 3 группа – работа по сказкам.

Рефлексия

-Что вас удивило на уроке?

• Что приобрели, чувствовали, думали?
• Что открыли нового для себя?
• Зачем нам нужен был этот урок?

Домашнее задание

1) « Сказк а о мёртвой царевне и о семи богатырях». А. С. Пушкина.

• В каких ситуациях морального выбора оказалась Черн а вка ?
• Как она поступила?
• Приходилось ли вам оказываться в ситуации

морального выбора?

2) Рассказать о ситуациях морального выбора героев произведения Губарева, Оли и Яло.