"Ветер.Виды ветров".

Тема: Ветер. Виды ветра.

Цель: формирование представление о ветре, как природном явлении, его видах и особенностях.

Задачи:

• познакомиться с приборами позволяющими измерять силу и направление ветра;

• содействовать развитию словарного запаса слов, памяти, мышление, речи;

• содействовать развитию умения анализировать и систематизировать информацию;

• способствовать воспитанию бережного отношения к природе, взаимного отношения друг к другу.

Ход урока

1. Организационный момент:

-Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. И урок мы начнём необычно, а небольшой разминкой:

Круг мы сделаем большой,

Встанем в круг мы всей гурьбой.

Мы покружимся немножко

И подумаем на ладошки

2. Повторение. Проверка д/з.

- Какую тему изучали на прошлом уроке? Воздух.

- Проверять задание сегодня буду с помощью теста.( отвечать: да +, нет -)

Тест.

1) Имеет ли воздух цвет?-

2) Может ли человек жить без воздуха?-

3) Воздух обязательно должен быть чистым?+

4) Верно, что в городе дышится лучше, чем в лесу?-

5) Машины загрязняют воздух?+

6) Температуру воздуха измеряют термометром?+

Молодцы, повторили тему прошлого урока.

3. Сообщение темы урока.

А теперь, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вы должны отгадать загадку.

Кусты и деревья качает

Воет как волк в трубе

Сразу за дверью встречает

И дует в лицо тебе

Что это ребята?

Ветер.

Правильно ребята. Сегодня на уроке мы будем изучать что такое ветер, узнаем как он образуется, направление ветра. Какую пользу приносит ветер людям.

Начнем работу по теме - чтение стихотворения Михаила Исаковского «Ветер».)

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше;

Поиграл немного

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то

Воробьёв знакомых.

И расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонку с пылью.

- О чём это стихотворение?

+…

Так что такое ветер?

Давайте попробуем ответить на этот вопрос после небольших опытов.

Опыты:

1. Сейчас мы «сделаем» ветер сами.

Помашите перед лицом руками.

-Что вы чувствуете? (ветерок)- А откуда он взялся? (колебание, движение воздуха)

2.Опыт «Тёплый - прохладный»

Учитель: Что вы делаете, когда у вас мёрзнут руки?

Дети: Мы подносим руки ко рту и на них дуем, широко открыв рот.

Дети выполняют.

Учитель: Какой ветерок вы почувствовали на ладошке?

Дети: Мы почувствовали тёплый ветерок.

Учитель: А сейчас подуйте на ладошки, сделав губы трубочкой.

Дети дуют на ладошки.

Учитель: А теперь какой вы почувствовали ветерок на ладошке?

Дети: Мы почувствовали прохладный ветерок.

Учитель: Значит, ветер может быть тёплым и холодным. Летом дует тёплый ветер, а зимой, когда на улице холодно, дует холодный ветер.

Учитель: А где можно встретить ветер?

Дети: Ветер можно встретить на улице – он качает траву, деревья, цветы. Поднимает пыль летом, зимой кружит снег.

Учитель: Ребята, как вы думаете, а дома мы можем встретить ветер? С помощью чего мы можем сделать ветер дома?

Дети: С помощью вентилятора и фена.

Учитель включает фен, дети подходят к бытовому прибору.

Учитель: Вы что-то чувствуете?

Дети: Мы почувствовали ветерок.

Учитель: Расскажите, какой он?

Дети: из фена на нас дул тёплый ветер.

Учитель: А как вы думаете, ветер можно увидеть?

Дети: Ветер невидим.

Учитель: Но мы сейчас его увидим. Возьмите из конвертиков пёрышки, положите на ладонь. Давайте подуем на пёрышко.

Дети дуют на пёрышки, они улетают.

Учитель: Молодцы, вы сами создали ветер.

Учитель: А сейчас подойдите ко мне, давайте попробуем взять в руки ветер.

Дети пытаются взять ветер. Получилось взять ветер в руки?

Дети: Мы не можем взять ветер и потрогать его.

Учитель: Значит ветер не твердое тело, его нельзя сжать.

Учитель: А как вы думаете, можно ли поймать ветер? Ветер можно поймать с помощью простого полиэтиленового пакета. Сейчас я вам покажу.

(Учитель включает вентилятор и подставляет пакет, ловит ветер).

Учитель: Берите по пакетику и ловите ветер.

(Дети ловят ветер в пакеты с рисунками). Кто поймал больше ветра?

Опыт «Угадай какой запах? »

Учитель:Ребята, а вы знаете какой вкус у ветра? Давайте ртом вдохнём ветер, стоя у вентилятора.

Дети вдыхают ветер ртом.

Учитель: Вы почувствовали вкус ветра?

Дети: Мы не почувствовали никакого вкуса.

Учитель: У ветра нет вкуса. А сейчас вдохните ветер носом, вы почувствовали, чем пахнет ветер?

Дети: Ветер ничем не пахнет.

Учитель: У ветра нет запаха. Закройте глаза. (Воспитатель перед вентилятором чистит мандарин). Что вы почувствовали? Какой запах принёс вам ветер?

Дети: Запах мандарина.

Учитель: Правильно. Ветер ничем не пахнет, но приносит разные запахи. Он вас угощает долькой мандарина.

Физминутка:

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Прочтите строку в учебнике на странице 67, которая выделено красным цветом.

+ Направление ветра.

Да, ребята, ветер у нас имеет свое направление. Мы знаем четыре стороны света. Назовите мне их.

+ Север, запад, юг, восток.

- Ветер, который дует с юга называется южный. А ветер который дует с севера какой?

+ Северный.

- С запада какой?

+ Западный.

+ С востока какой?

Восточный.

Зная стороны мы определяем откуда дует веете. Мы это часто слышим когда передают прогноз погоды. Направление ветра, ребята, можно узнать и про развивающимся флажкам и по направлениям дыма идущего из труб. Но это, ребята, методы не совсем точные. Посмотрите на картинку в учебнике. Кто мне скажет что это за прибор?

+Компас

Правильно. Посмотрите у меня в руках тоже компас. Это специальный прибор, который помогает определить стороны света. Красная часть стрелки всегда показывает на север. На данном приборе север отмечен английской буквой N. Это вы видите и на слайде. Как бы мы не встали красная стрелка всегда показывает на север. Чтобы определить сторону света вам нужно покрутить циферблат и совместить красную стрелку. Значит компас нам помогает определить с какой стороны дует ветер. Посмотрите в учебник и скажите, что нарисовано на второй картинке ?

+…

Да, ребята, есть ещё прибор с помощью которого можно определить в какую сторону дует ветер. И этот прибор называется флюгер. У меня в руках такой прибор который тоже определяет направление ветра. И эти приборы устанавливают на крышах своих частных домов, также можно установить и на ворота своего дома, в саду. Флюгеры бывает различных видов. А вы видели флюгеры?

+…

Хорошо, ребята, мы с вами разобрались с направлением ветра. А сейчас давайте подумаем и скажем как люди используют ветер?

(работа по слайдам)

Правильно, вот сколько ветер приносит пользы природе и человеку. Но ветер не всегда может быть полезным. Представьте, что на улице поднялся сильный ветер. Вы можете ему дать название. Как мы называем очень сильный ветер?

+…

Есть несколько разновидностей и названия сильным ветрам. Давайте, познакомимся с этими явлениями:

Первый - это смерч

Второй – это буран

Третье – это ураган

Все эти явления вызывают большие разрушение и даже приводит к человеческим жертвам.

И многие писатели описывают своих произведениях силу ветра. Александр Сергеевич Пушкин в своём произведении «Сказка о мёртвой царевне» пишет такие строки

Ветер, ветер ты могуч

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь синее море.

Всюду веешь на просторе

Не боишься никого

Кроме Бога одного.

Также и у Некрасова произведения в котором он описывает ветер.

За унывный ветер гонит

Стаи точно край небес.

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет тёмный лес.

Урок мы начали со стихотворений Исаковского «Ветер».

Я вам советую сходить в библиотеку, и выбрать понравившееся вам произведение и прочесть его.

А сейчас я вам предлагаю закрыть глаза и прослушать следующую запись. После прослушивания вы мне скажете, что вы слышали, и какая картина вам представилась.

+…

Итог урока.

Давайте вспомним о чём мы сегодня говорили на уроке:

+ ...

Правильно. Возьмите в руки ваши сигнальные карточки. Проверим как вы усвоили сегодняшнюю тему урока. Еслив согласны с высказыванием, вы показываете знак плюс. Если не согласны то показывать и карточку со знаком минус.

1. Ветер -движение воздуха?

2. Ветер имеет запах и вкус?

3. Ветер бывает холодным и теплым?

4. Ветер можно почувствовать?

5. Ветер приносит пользу человеку? Какую?

6. А вред может ветер приносить? Какой?

Молодцы, ребята!

Скажите вам понравился урок? Всё ли вам было понятно на уроке?

Выставление оценок.