Конспект урока по окружающему миру на тему "Равнины и горы России" 4 класс УМК " Школа России"

Конспект урока окружающего мира в рамках ФГОС:

«Равнины и горы России»

Учитель : Казакова О.В.

г. Кыштым МОУ «КНШ-Д/С №14»

Класс : 4

УМК «Школа России»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: практическая работа.

Формы организации познавательной деятельности (ФОПД):

• Групповая

Методы обучения, применяемые на уроке:

1. По источнику знаний:

• Наглядные (работа с картой )

• Практические (работа с текстом учебника)

• Словесная (сообщения учеников )

2. По характеру познавательной деятельности учащихся:  исследовательский метод обучения.

В ходе урока использованы элементы педтехнологий: технологии учебно-исследовательской деятельности.

В ходе урока использовались педагогические техники: проблема на уроке, «чтение с пометками».

Термины и понятия, вводимые на уроке: горы и равнины России – понятия и их географические названия.

Учебник: «Окружающий мир» 4 класс, А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова «Просвещение»

Цель: сформировать представление о горах и равнинах России.

Задачи : – формировать представления о равнинах России.

• сформировать у учащихся представление о равнинах ;

• познакомить с равнинами на территории России;

• развивать познавательную активность детей, умение работать с картой, учебником, умение наблюдать, обобщать, делать выводы;

• воспитывать культуру общения, умение выслушивать и уважать мнение других;

• воспитывать любовь Родине, к родной природе.

Оформление и оборудование:

• физическая карта России на доске и для работы в группах;

• цветовая диаграмма «Высота земной поверхности над уровнем моря»;

• «Научный дневник» для работы в группах;

• Памятка по работе в группе;

• Понятие «Гипотеза»

Формирование УУД на данном уроке:

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

4. Совместная работа при проведении наблюдения.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

НАУЧНЫЙ ДНЕВНИК

1. Проложи маршрут

от г. Москва до г. Петропавловск – Камчатский

(укажите направление движения по частям света)

1. Вспомните, какие формы земной поверхности вы знаете, с помощью карты и учебника, опишите по каким из них проложен ваш маршрут, внесите названия в таблицу:

1. Запишите с помощью учебника, как определяют высоту суши.

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

1. По определению в учебнике найдите название, изучите карту, заполните таблицу:

Построй диаграмму, масштаб ( 1 см – 1000 м)