Конспект интегрированного урока "Проблемы экологии и окружающей среды"

Технологическая карта урока

ФИО учителя

Фазылгалиева Наталья Егоровна

Предмет

Окружающий мир + математика (УМК Развивающая система Л.В.Занкова)

Класс

4

Тема

Проблемы экологии и окружающей среды.

Тип урока

Урок систематизации знаний. Игра-путешествие «Экологический экспресс»

Цель урока

Воспитание чувства ответственности за природу нашей планеты.

Задачи

Обучающие: учить составлять и решать задачи на основе полученных фактов, расширить и дополнить знания учащихся об экологических проблемах, продолжить знакомство с Красной книгой, показать важность и направления международного сотрудничества в области охраны окружающей среды.

Развивающие: развивать творческий потенциал учащихся; интерес к окружающему миру; формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать, умение рассуждать, делать выводы; развивать речь, словарный запас.

Воспитывающие: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формирование экологической культуры.

Универсальные учебные действия

Познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников и словарей,

• устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

• смысловое чтение, как осмысление цели чтения;

Коммуникативные:

• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственных;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с одноклассниками;

• планировать свои действия в соответствии поставленной задачей и условиями её реализации;

Личностные:

• учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности.

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы.

Оборудование

Компьютер, презентация, раздаточный материал, игровое поле, фишки, игральные кубики.

Формы работы

Групповая, фронтальная, индивидуальная

Этапы урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует детей.

Наши предки на заре человечества полностью зависели от природы. От знаний о природе и от умения пользоваться ими зависела жизнь человека. Уже в те далекие времена люди заметили, что если неправильно собирать корни или семена, яйца птиц, бездумно охотиться к животным, то можно остаться без необходимых средств к существованию. И люди стали принимать меры к охране самого главного своего богатства— окружающей природы и отдельных ее компонентов. Из поколения в поколение передавалось «табу» — запреты, ограничивавшие или запрещавшие убивать различных животных, собирать растения в тот или иной период года, в том или ином месте. С появлением государства эти обычаи, правила превратились в законы. Первые такие законы на Руси появились в XI в., они записаны в древнейшем своде законов Ярослава Мудрого «Русская правда»-ограничение добычи лебедей, бобров и других ценных животных.

-Указ Петра l , изданный в 1718 году, предписывал «преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, наказывать батогами, посылать в каторжные работы». Этим же указом Пётр l потребовал построить очистные сооружения в Петербурге и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах.

-Согласно другому указу об охране водоёмов «… если кто осквернит Неву отбросами, тот будет приговорён к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь…»

-Петр 1 запретил добычу полезных ископаемых.

- Как мы видим, вопросы охраны природы были важны во все времена.

-Итак, начинаем игру.

Для участия в игре приглашаются пять команд в количестве шести человек каждая. Игра предлагает ребятам совершить увлекательное путешествие по экологической тропе, что и представляет собой игровое поле.
В путешествие по маршруту "SOS", что означает сигнал тревоги за будущее нашей планеты, команды отправляются на "паровозах" разного цвета. Они играют роль фишек в игре. На основе фактов нужно будет составить и решить математические задачи.

1. Актуализация знаний .

Перед началом игры между командами разыгрывается право первого хода. Количество шагов в каждом ходу определяется с помощью игрального кубика. Его стороны обозначены числами от "1" до "6". Ход осуществляется следующим образом. Бросается кубик, а затем определяется количество шагов по стороне, которая легла в его основании: число укажет, сколько клеток на игровом поле должен пройти паровоз - фишка. На игровом поле 33 сектора, они обозначены цифрами и 4 буквенных перекрестка. В отличие от секторов, перекрестки миновать нельзя.

3.Постановка проблемы.

-Какая проблема встала перед людьми в конце XX века? (Проблема экологии)

4.Целеполагание.

- Что нам предстоит выяснить на уроке? (способы охраны природы)

-Для того чтобы определить способы охраны природы нам необходимо разбиться на 5 команд.

5.Открытие нового знания.

Практическая работа (работа в группах)

I группа «Лингвисты»

II группа «Историки»

III группа «Экологи»

IV группа «Защитники природы»

V группа «Охрана растений и животных»

На игровом поле представлены сектора пяти категорий:

1. ЖЕЛТЫЙ СЕКТОР В секторах данной категории команда получает следующее задание: ответить на один вопрос из серии "Гиннес Шоу", т.е. "самое-самое" в природе, (приложение1). За правильный ответ команда может получить 1 балл.

2. ЗЕЛЕНЫЙ СЕКТОР

В секторах данной категории команда должна ответить на два вопроса из серии "Растительный мир планеты" (приложение 2). За каждый правильный ответ команда может получить 1 балл.

3. СИНИЙ СЕКТОР

В секторах этой категории команда должна ответить на три вопроса из серии "Животный мир планеты" (приложение 3). За каждый правильный ответ дается 1 балл.

4. "ДОБРОГО ПУТИ!"

На сектор данной категории команда имеет право поставить фишку и без выполнения задания. Если же команда желает заработать "счастливый билет" (без дополнительных баллов), она может ответить на вопрос по теме: "Словарь экологических терминов" (приложение 4).

5. "СТОП!" (красный)

Если команде достался сектор этой категории, то она обязана его занять (поставить туда свою фишку), но следующий свой ход должна будет пропустить.

Перекрестки представляют собой творческие мастерские. В них участие каждой команды обязательно.

I ПЕРЕКРЕСТОК "А"

Здесь команды должны создать "фантастический проект" под девизом "Чистая планета". Для проекта предлагаются следующие темы (на выбор):

"Город будущего";

"Лесопарк на крыше дома";

"Экологическая башня";

"Экологический конвейер";

"Автомобиль будущего" и т.д.

Это задание выполняется командой экспромтом в течение 5 минут. Проект необходимо изобразить на листе бумаги защитить, дав полное пояснение к нарисованному. Высшей оценкой этого конкурса являются 5 баллов.

II ПЕРЕКРЕСТОК "Б"

Это дуэль для капитанов. Победивший капитан получает 1 балл.

Каждая команда получит листок, на котором написано зашифрованное название животного. Команда должна как можно быстрее расшифровать эту запись. Ключ к расшифровке - алфавит. Дети разгадают животное и как раз вспомнят алфавит.
1-а, 9-з, 17-п, 25-ч,
2-б, 10-и, 18-р, 26-ш,
3-в, 11-й, 19-с, 27-щ,
4-г, 12-к, 20-т, 28-ъ,
5-д, 13-л, 21-у, 29-ы,
6-е, 14-м, 22-ф, 30-ь,
7-ё, 15-н, 23-х, 31-э,
8-ж, 16-о, 24-ц, 32-ю, 33-я,

Задание 1 команде: Задание 3 команде: Задание 5 команде:
14 6 5 3 6 5 30 14 21 18 1 3 30 6 5 19 16 2 1 12 1
(медведь) (муравьед) (собака)

Задание 2 команде: Задание 4 команде:
19 20 18 6 12 16 9 1 13 6 16 17 1 18 5
(стрекоза) (леопард)

III ПЕРЕКРЕСТОК "В"

Это музыкальный конкурс. Он является домашним заданием. Команды должны подготовить к игре куплеты (частушки) в защиту окружающей среды. На данном перекрестке, как и на перекрестке "А" и "Б", задание командами выполняется не одновременно, а в зависимости от того, кто из них, когда достиг перекрестка. Высшая оценка - 5 баллов.

IV ПЕРЕКРЕСТОК "Г"

Это конкурс-экспромт на лучший экологический плакат. Время для выполнения этого задания может 5 минут. Высшая оценка - 5 баллов.

Игра считается оконченной в тот момент, когда одна из команд достигнет финиша. Если у этой команды оказалось меньшее количество баллов, чем у соперников, она должна доказать свою лидирующую позицию, т.е. ответить на вопросы, количество которых будет соответствовать количеству клеток (секторов), разделяющих ее с соперниками. Если же команда, достигшая финиша, не знает ответов на вопросы, либо ответы оказались неверными, отстающие соперники получают право ответа.

-Учитель:

Тревожные факты!

-За последние 30 лет транспорт и промышленность взяли из атмосферы больше кислорода, чем всё человечество за предыдущие 2 – 3 миллиона лет.

-Леса – «лёгкие планеты» - вырубаются быстрее, чем вырастают. Ежегодно площадь лесов уменьшается на 2 процента ( это 20 га за сутки)

-Пресная вода, пригодная для использования, составляет на Земле только 2 процента.

-Мусор заполонил планету настолько, что, если его не уничтожать, то через 10-15 лет он покроет всю нашу планету слоем толщиной 5 метров.

-От загрязнения воздуха, воды и почвы, из-за варварского отношения человека уменьшается численность растений и животных.

-Создан Международный союз охраны природы, который в 1963г. учредил Красную книгу.

-29 марта проводится ежегодная акция «Час Земли»

-22 апреля был объявлен Всемирным днём Земли. В этот день множество отрезков материи с подписями россиян в защиту природы было пронесено и по всей нашей стране.

- Из кусков составили флаг Земли – драматический символ, призывающий людей относиться к природе с уважением. Это самый большой флаг, его площадь 660 квадратных метров.

6. Работа с кадрами презентации. Собери пазлы с животными. Задание дается, если команды набирают одинаковое количество баллов, для выявления победителя игры.

7.Рефлексия

-Что нового узнали на уроке? Какие открытия сегодня сделали?

-А сейчас составьте синквейн, выразив свое отношение к теме урока.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

1. Природа

2. Загрязненная, беззащитная.

3. Сохранять, беречь, любить.

4. Природа требует бережного отношения.

5. Жизнь.

7.Домашнее задание (дифференцированное):

1.обязательное: экологические проблемы нашего края, растения и животные Красной книги нашего края)

2.творческое: выполните мини-проект:

а)«Преобрази свой двор» (нарисовать или сделать макет своего двора )

б)«Правила поведения на природе в знаках»(нарисовать знаки правил поведения на природе)

в)«Стань природе другом» (сочинить стихотворение «Береги природу»)