Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Конспект ООД по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. «Подарок для Маши»»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №127 «Чайка»
Конспект ООД по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада.
«Подарок для Маши»
Составила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Шерстнева Наталья Валентиновна
город Дзержинск
2026 г.
Актуальность.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством экологического образования дошкольников, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения к объектам природы. Любовь, понимание, забота - это то, что ждет природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем возрасте. Домашние животные – это часть природы. Так пусть наши дети будут экологически образованными, эмоционально отзывчивыми, способными сопереживать.
Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами; формировать заботливое отношение к домашним животным.
Задачи:
закрепить знания о домашних животных;
дать представление о том, какую пользу приносят человеку домашние животные;
рассказать, чем питаются дом. животные;
упражнять в четком произношении звукоподражательных слов; активизировать словарь детей; обобщить понятие «домашние животные и птица».
развивать познавательный интерес; развивать у детей внимание, усидчивость, наблюдательность;
учить правильно обращаться с домашними животными;
воспитывать любовь и положительное отношение к домашним животным.
Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности: Сюрпризный момент, наглядный, словесный.
Материалы и оборудование: Письмо. Картинки — домашние животные (корова, коза, курица, петух, цыплята, собака, кошка и котята). Контейнеры с картинками: зеленая трава, мясная косточка, молоко, пшено, колонка, флешка с записью музыки из мультфильма «Маша и медведь»
Предварительная работа: Чтение произведений о домашних животных. Беседы о животных. Игры с игрушечными животными. Разучивание потешки «Ладушки». Чтение потешек «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысонька», «Жили у бабуси…». Рассказывание стихотворений В. Берестова «Курица с цыплятами», «Бычок», «Петушки». Лепка «Колобок», «Подарок любимому щенку (котенку)». Рассматривание картин из серии «Домашние животные».
Методика проведения
Приветствие.
ДОБРОЕ УТРО
Доброе утро! —птицы запели.— Добрые люди, вставайте с постели! Прячется вся темнота по углам, Солнце взошло и идет по делам.
Дети слышат стук в дверь (воспитатель подходит к двери и получает письмо).
Воспитатель. Ребята к нам пришло письмо из деревне от медведя.
Письмо. Здравствуйте ребята. Мы живём с Машей в деревне в небольшом, но уютном доме. В нашем дворе много животных. Это домашние животные, потому что живут они рядом с домом, а мы за ними ухаживаем: кормим, поим, убираем за ними.У Маши скоро день рождения.Конечно же, Маша уже составила список подарков, но мне бы хотелось подарить ей домашнее животное.
Ребята помогите мне, пожалуйста, выбрать домашнее животное для Маши, её собственное, о котором она будет заботиться и конечно же, такое которое приносит пользу людям.
Ребята давайте поможем медведю выбрать подарок для Маши.
Для этого нам надо вспомнить всех домашних животных и разобрать какую же пользу они приносят. В этом нам помогут картинки.
Достаём из конверта корову. (Прикрепляем к доске.)
Сено день и ночь жует,
Много молока дает.
Как вы думаете, какую пользу приносит корова? (Ответы детей.) Корова дает молоко. Молоко очень полезно и взрослым и детям. А вы любите молоко, ребята? Из молока я делаю сметану и творожок.
Коза нам дает молоко и пух. Из пуха я пряду нитки и вяжу внучатам теплые носочки. (Обращает внимание на игрушечную козу и висящие на заборе носочки.)
Еще можно подарить кур. Как вы думаете, какая от них польза? (Ответы детей.) Конечно, они несут яйца. Яйца мы кушаем, а еще я стряпаю из муки и яиц блинчики. Маша очень любят блинчики. А вы знаете, что это за маленькие пушистые комочки? (Показывает цыплят.) Конечно, это цыплята, которые вырастут и будут настоящими курицами и петухами. Посмотрите, какой красивый петушок!
Воспитатель читает стихотворение.
Как у наших у ворот
Петух зернышки клюет,
Петух зернышки клюет,
К себе курочку зовет!
Ку-ка-ре-ку!
Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
Всех курочек напою!
Еще есть собака. Как вы думаете, зачем во дворе собака? (Ответы детей.) Конечно, собака наш друг. Собаки любят своих хозяев, когда хозяин гладит свою собаку, она радуется, прыгает и виляет хвостом. Еще собака сторожит дом, а посторонних людей она может укусить. К чужим собакам нельзя близко подходить, нельзя их гладить и нельзя дразнить.
А мы с вами знаем игру «Лохматый пёс».
Воспитатель одевает ребёнку маску собаки, тем самым назначает его водящим и сажает его на стул. Затем все остальные ребята произносят знакомые им слова стихотворного текста и медленно движется в ту сторону группы, где спит собачка:
Вот сидит лохматый пес,
В лапки свой уткнувши нос,
Тихо, мирно он сидит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим,
И посмотрим, что – то будет?
Когда воспитатель произносит слова: «И посмотрим что - то будет?»
Дети тихонько останавливаются перед собачкой и хлопают в ладоши.
По сигналу воспитателя: «Пес проснулся!» - он вскакивает и громко лает. Дети убегают на свою сторону группы, а собачка в это время старается их поймать. Если псу удается кого – то поймать, то этот ребенок становится водящим. Если не удалось поймать, то воспитатель выбирает другого водящего (играем два раза).
Как вы думаете, почему пес может залаять? А вы знаете, как называется домик, в котором живет собака? (Ответы детей.) Собака живёт в будке. Будку еще называют конурой.
Ещё у меня живет кошка, ее зовут Мурка. (Показывает кошку и котят.) У Мурки есть маленькие котята. Котята целый день бегают на улице и играют, а спать ложатся в корзинку рядом с мамой-кошкой. Кошку Мурку и котят можно погладить. Им нравится, когда их гладят. Но кошки не всегда любят, чтобы их гладили. Когда животные не хотят чтобы их трогали, они убегают или шипят. А что еще делает кошка, когда не хочет, чтобы ее брали на руки? Кошка может поцарапать или даже укусить, у нее острые когти и зубы. Мы должны чувствовать настроение животных. Брать на руки можно только свою кошку или по разрешению хозяина. Когда кошке нравится, что мы ее гладим, она не уходит и может спеть нам песенку. Как кошка поет песенку? Мур-мур-мур. Как вы думаете для чего в доме кошка? В городе кошка радует своих хозяев, а в деревенском доме кошка еще и ловит мышей. Мыши в доме мне не нужны, потому что они грызут продукты.
Сегодня я вам рассказала про наших любимцев. Давайте вспомним и назовем, о каких домашних животных мы беседовали? (Корова, коза, собака, кошка, петух, куры и цыплята.)
Молодцы!
У вас на столе лежат картинки с изображением домашнего животного. Каждое животное любит свой корм. У меня есть контейнеры с обозначениями зеленая травка, молоко, мясная косточка и пшено. (Показывает картинки.) Помогите разложить картинки с домашними животными по контейнерам с обозначенным любимым блюдом.
Проверяем, проговариваем, что любит животное.
Фон (включается музыка из мультфильма «Маша и медведь»).
Рефлексия: Ну что же, сегодня мы вспомнило домашних животных. Напишем медведю письмо, в котором подробно расскажем о домашних животных. Что о них надо непременно заботиться и тогда они ответят вам взаимностью. После нашего подробного письма медведь обязательно выберет домашнее животное для Маши. Огромное вам спасибо.
