Тема урока: «Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия».
Цели урока:
1. Ознакомление учащихся с гидротехническими сооружениями и возможными авариями на них, их причинами и последствиями;
2. Развитие у учащихся чувства ответственности за свою жизнь и жизнь других людей в случае возникновения ЧС;
3. Воспитание у учащихся психологической готовности к ЧС.
Тип урока: урок ознакомления учащихся с новым учебным материалом
Формы и методы урока: фронтальный опрос, тест, эвристическая беседа, объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: Учебник, доска, тестовые задания, маршрутные листы, карточки с заданиями, презентация, компьютер, мультимедиапроектор.
Используемый учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений под общей редакцией А.Т. Смирнова
План урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний
3. Изучение нового материала.
- Гидротехнические сооружения.
- Виды гидротехнических сооружений
- Гидродинамическая авария.
- Зона катастрофического затопления.
- Поражающие факторы.
- Последствия аварий.
4. Закрепление нового материала.
5. Подведение итогов урока.
6. Сообщение домашнего задания.
Ход урока:
1.Организационный момент:
- Взаимное приветствие педагога и учащихся
- Проверка готовности учащихся к уроку!
- Пятиминутное повторение домашнего задания (п. 5.7 стр. 131)
Актуализация опорных знаний:
- Ребята на прошлом уроке мы изучали, ….? (обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах).
- Посмотрите на доску, тема нашего урока: Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. С чем мы познакомимся на уроке, о чём будем разговаривать?
- Сейчас, обратите внимание, у вас на столе лежит тест из 6 заданий, выполните его. Приложение 1
- После того как вы выполнили тест, поменяйтесь с соседом по парте тестами и проверьте правильность выполнения, ответы на слайде. Слайд 1
- А сейчас отметьте выполнение первого задания в своём маршрутном листе. Приложение 2
Маршрутный лист (в нем учащиеся самостоятельно оценивают себя, напротив соответствующего задания отмечают цветами: зелёный – ответ на пять, жёлтый – ответ на четыре, синий – ответ на три, красный – ответ на два)
2. А теперь работа в паре: вставьте пропущенные слова! Приложение 3
Слад 2-3
Самостоятельное оценивание в маршрутных листах
2. Изложение программного материала.
- Посмотрите на доску, тема нашего урока: Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. С чем мы познакомимся на уроке, о чём будем разговаривать? Слайд 4-5
По ходу изложения нового материала учащиеся в виде схемы записывают виды гидротехнических сооружений
Гидротехнические сооружения предназначены для использования водных ресурсов для нужд человека, а также для борьбы с разрушительным воздействием водной стихии на жизнедеятельность человека. Слайд 6
По своему предназначению гидротехнические сооружения подразделяются
Слайд 7
на водопроводные (плотины, дамбы и т. п.),
водопроводящие (каналы, трубопроводы, тоннели и др.),
регуляционные (полузапруды, ограждающие валы и т. п.),
водозаборные,
водосбросовые и специальные (здания гидроэлектростанций (ГЭС), шлюзы, судоподъёмники и др.).
В настоящее время на территории Российской Федерации эксплуатируется более 30 тыс. водохранилищ и несколько сотен накопителей промышленных стоков и отходов. Имеется около 60 крупных водохранилищ ёмкостью более 1 млрд м3.
К основным потенциально опасным гидротехническим сооружениям Слайд 8
относятся плотины,
водозаборные и
водосбросовые сооружения и шлюзы.
Водозаборное сооружение – это гидротехническое сооружение для забора воды из источника питания (реки, озера, подземного источника) с целью использования её для нужд гидроэнергетики, водоснабжения или орошения полей. Слайд 9
Водосбросовые сооружения – гидротехнические сооружения, предназначенные для сброса излишней (паводковой) воды из водохранилища, а также пропуска воды в нижний бьеф. (Бьеф – часть водоёма, реки, канала. Верхний бьеф расположен по течению выше водонапорного сооружения (плотины, шлюза), нижний бьеф – ниже водонапорного сооружения.)Слайд 10
Шлюз – это сеть сооружений для подъёма или опускания судов с одного уровня воды (реки, канала) на другой. Наиболее крупные шлюзы имеют ширину свыше 30 м и длину до нескольких сотен метров. Слайд 11
ФИЗМИНУТКА
Гидродинамические аварии на указанных сооружениях могут привести к катастрофическим последствиям, так как все эти гидротехнические сооружения располагаются, как правило, в черте или выше крупных населённых пунктов и являются объектами повышенного риска. Возникновение гидродинамической аварии на таком объекте может привести к катастрофическому затоплению обширных территорий и образованию зоны катастрофического затопления.
- Ребята, а что же такое гидродинамическая авария?
Гидродинамическая авария – это чрезвычайная ситуация, связанная с выходом из строя (разрушением) гидротехнического сооружения или его части и неуправляемым перемещением больших масс воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий. Слайд 12
Зона катастрофического затопления – это зона затопления, возникшая в результате гидродинамической аварии, случившейся на гидротехническом сооружении, в пределах которого произошли массовые потери людей, сельскохозяйственных животных и растений, значительно повреждены или уничтожены здания и различные сооружения. Слайд 13
-А сейчас самостоятельно найдите причины гидродинамических аварий? Учебник стр. 137
Слайд 14
Гидродинамические аварии на гидротехнических сооружениях могут возникнуть вследствие действия сил природы (землетрясения, ураган, разлив, разрушение плотины паводковыми водами) или воздействия человека (нанесение ударов современными средствами поражения по гидротехническим сооружениям и диверсионных актов), а также из-за конструктивных дефектов или ошибок в проектировании и эксплуатации гидротехнических сооружений.
Основными последствиями крупных гидродинамических аварий являются:Слайд 15
повреждения и разрушения гидротехнических сооружений, кратковременное или долговременное прекращение выполнения ими своих функций;
поражение людей и разрушение сооружений волной прорыва, образовавшейся в результате разрушения гидротехнического сооружения и имеющей высоту от 2 до 12 м и скорость движения от 3 до 25 км/ч (в горных районах может доходить до 100 км/ч);
катастрофическое затопление обширных территорий и значительного количества городов и сёл, объектов экономики, длительное прекращение судоходства, сельскохозяйственного и рыбопромыслового производства.
Слайд 16-18
Статистика
В настоящее время гидротехнические сооружения на 200 водохранилищах и 56 накопителях отходов эксплуатируются без существенной реконструкции более 50 лет, а это увеличивает вероятность возникновения на них гидродинамических аварий.
История знает несколько примеров катастрофических последствий аварий на гидротехнических сооружениях из-за разрушения плотины.
Если разрушается плотина, то вода с большой скоростью и напором устремляется вниз по течению реки. Образуется так называемая волна прорыва, которая и является основным поражающим фактором гидродинамической аварии.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ФАКТЫ (сообщения учащихся)
Такая авария произошла 12 марта 1928 г. на плотине Сент-Франсис в Калифорнии (США). Плотина была построена в 70 км от Лос-Анджелеса в каньоне Сан-Францискито с целью накопления воды для последующего её распространения по водопроводу Лос-Анджелеса (водозаборное гидротехническое сооружение). Заполнять водой водохранилище начали в 1927 г., максимального уровня вода достигла 5 марта 1928 г. В это время уже началось просачивание воды сквозь плотину, однако защитных мер принято не было. В результате 12 марта 1928 г. плотина была прорвана водой и рухнула. Вода понеслась по каньону стеной, достигавшей в высоту до 40 м, и обрушилась на электростанцию, находящуюся в 25 км ниже по течению. Вода затопила долину на 80 км, не многие люди, оказавшиеся на пути воды, уцелели. Погибло около 600 человек. Причиной данной аварии послужили ошибки в технологии при построении плотины и непринятие своевременных мер, когда обнаружилась течь воды через плотину.
В июне 1993 г. в нашей стране произошёл прорыв плотины Киселёвского водохранилища на реке Каква (находится на территории Серовского района Свердловской области в 17 км от города Серова). Плотина имела в длину 2 км и в высоту 17 м. Водохранилище было заполнено водой в 1979 г. Объём водохранилища при нормальном подпорном уровне воды составлял 32 млн м3. Объём при формированном подпорном уровне (который мог быть допущен только кратковременно) достигал 37 млн м3.
Чрезвычайная ситуация возникла вследствие сильнейшего паводка, образовавшегося в результате наложения дождевых потоков на заключительную фазу весеннего половодья. В связи с этим было произведено увеличение сбросных расходов из водохранилища, но приток воды в водохранилище непрерывно увеличивался. Нормальный подпорный уровень был отмечен 12 июня. 13 июня на плотине были полностью открыты донные водоспуски и все затворы плотины, но сбросовый расход не компенсировал увеличивающийся объём воды в водохранилище. Расчётный форсированный уровень был достигнут к утру 14 июня, вода поднялась до гребня плотины, и начался её перелив через дамбу по фронту около 1900 м, затем произошёл прорыв дамбы с последующим переливом плотины на всю её высоту. Авария привела к резкому подъёму воды в реке Каква ниже плотины, в результате произошло затопление 69 км2 поймы реки, жилых массивов г. Серова и ряда населённых пунктов. От наводнения пострадало 6,5 тыс. человек, 12 человек погибли. В зону затопления попало 1772 дома, из них 1250 стали непригодными для жилья. Были разрушены железнодорожный и 5 автомобильных мостов, размыто 500 м главного железнодорожного пути.
В заключение необходимо отметить, что крупные гидродинамические аварии случаются не так уж редко. Отмечено, что в мире за последние 180 лет произошло более 300 значительных гидродинамических аварий.
Последствия аварий на гидродинамических сооружениях могут сопровождаться побочными явлениями. В зоне катастрофического затопления могут оказаться опасные производственные объекты (химические, взрывопожароопасные), аварии на которых усугубят обстановку. Кроме того, в зоне катастрофического затопления нарушается работа системы водоснабжения, канализации, сливных коммуникаций. Всё это создаёт неблагоприятную санитарно-эпидемическую обстановку и способствует появлению массовых инфекционных заболеваний.
3. Итог урока
- Ребята, а что вы узнали сегодня нового на уроке? Слайд 19
- Подведение итогов по маршрутному листу
- Выставление оценок
- Рефлексия Приложение 4
4. Домашнее задание
Слайд 20
П.5.8
