Технологическая карта урока ОБЖ в 5 классе "Жилище человека"

Тема

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

Цели

Образовательные: Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся, обеспечить установление внутренних и межпредметных связей.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: Знать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации в жилище;

- Регулятивные УУД: Знакомиться с мерами безопасности в быту;

- Коммуникативные УУД: Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

- Познавательные УУД: Осознание опасностей, подстерегающих человека в современном жилище

Планируемый результат

Предметные:

Знать ● Характеристику городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения;

Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище;

Соблюдение мер безопасности в быту.

Уметь ● При возникновении чрезвычайные ситуации в жилище применять общие правила поведения;

● действовать при возникновения ЧС в жилище.

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самоопределению

Основные понятия

Централизованное тепло- и водоснабжение; средства бытовой химии;

Межпредметные связи

География, биология

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

● Учебник ОБЖ 5 класс, авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников

● Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал;

● Рабочая тетрадь;

● Перфокарта», 2 варианта;

● Презентация «Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Цели:

Активизация учащихся.

Подготовка класса к работе

Включение в деловой ритм. Проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Уточняет тематические рамки.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II. Формулирование темы урока, постановка цели

(7 мин)

Цели: Закрепить общие правила поведения при возникновении опасных ситуаций в современном жилище

Работать с информацией

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Организовать фронтальную работу по теме, показать учащимся насколько важно взаимоуважение в ходе обсуждения проблемных вопросов.

Учитель читает стихотворение (Стр.42 А.П.Попова)

Фронтальный опрос:

О чем сегодня наш разговор?

Сформулируйте тему урока.

- Какую роль играет ОБЖ в вашей жизни? Для чего вам нужны знания источников опасных ситуаций в жилище?

Познавательные УУД

III. Работа по изученнию материала (15 мин)

Цель:

Проверить умение учащихся применять полученные знания на практике

Формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Выявление качества и уровня знаний и способов действия

Обсуждение возможных опасностей в современном жилище;

Систематизация знаний и заполнение таблицы (Стр. 43);

Чтение параграфа по цепочке

Моделирование и построение логической цепи ответов.

Самостоятельная работа. Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

IV. Контролирующее задание (12 мин)

Цель:

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

Участвовать в работе по заполнению пропусков.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах)

Проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия

Перфокарта, 2 варианта

Задания с пропусками.

Физкультминутка

Оценка действий партнера.

Работа в парах

- Почему не справились с заданием? Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

Подвести итог проделанной работе на уроке

Анализ, рассуждение детей

Соотнести полученный результат с поставленной целью и провести самоанализ и самооценку собственной деятельности по выполнению тестового задания в рамках изучаемой темы.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

- Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме: Я знаю …

Я запомнил …

Я смог …

Умение полно выражать свои мысли;

Смыслообразование;

Итог урока

- Чему вы научились?

- Понравилось ли вам на уроке?

- Что больше всего понравилось?