Ne polnaya razborka i sborka avtomata Kala?nikova

23 qoda ja prepodayu uroki po boennoü podqotovki .Ja lyublyu svoyu rabotu .?z vupusnikov 63 zakonçili boennuyu akademiyu. oni seyças slujat dostoyno svoyey rodine. Ja imi qorjus. Ja znayu çto zan?mayus oçen blaqorodnim delom Qosudarstvo za xoro?uju rabotu naqradil men? medalyu za"proqres"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ne polnaya razborka i sborka avtomata Kala?nikova »

Mövzu ilə maraqlı və orijinal formanı seçirəm

Mövzu ilə əlaqədar idrakı problemin-situasiya (MOTİVASİYA) müəyyən edirəm v ə həlli prosesinə şagirdləri fəal cəlb edirəm.
Şagirdlərlə həssas ünsiyyət və əməkdaşlıq yaradıram.
İnteraktiv təlim üsullarından məqsədyönlü istifadə edirəm.
Biliyi elə verməyə çalışıram ki, şagirdlər yaxşı qavrasın, yəni tədris olunan mövzunu dərs prosesində şagirdlər mənimsəsin.
Şagirdləririn bütövlüklə qiymətləndirilməsi üçün sinfi qruplaşdırıram və qrup rəhbəri qrupun üzvlərini tədqiqat aparılan vaxt qiymətləndirir. Həmçinin qrupun üzvləridə qrup rəhbərini qiymərləndirirlər və çox vaxt mən qrupa verilən qiymətlə razılaşram .
Qrupların tədqiqat aparmasından və təqdimatdan asılı olaraq təlim vaxtını optimal bölüşdürürəm.Yəni sinfin intelekt səviyəsindən asılı olaraq vaxtın bölüşdürülməsini aparıram.
Çalışıram əyaniliyi maksimum təmin edəm.
Mövzunu mütləq yaşadığımız həyatla əlaqələndirirəm.
Sonunda şagirdlər həm fərdi,həmdə qruplar üzrə qiymətləndirilirlər .

Tağım komandirinin komandası ilə şagirdlər manqalar üzrə sinfə daxil olurlar. Mən tağımı qruplar üzrə dörd komandaya bölüb, onların öz istəkləri ilə ad verirəm. Birinci qrupa “Qarabağ”, ikinci qrupa “Vətən”, üçüncü qrupa “Şahin” dördüncü qrupa ,, Mübariz ,, adı verilir.Dərsi müasir təlim metodlarından istifadə edərək əməkdaşlı və şagirdyönlü istiqamətdə aparılması üzrə izahat işi aparıram. Mən informasiya komunukasiya texnologiyalarından istifadə edərək mövzunu izah edirəm. Şagirdlərin mövzunu necə məninsəmələrini onlardan soruşuram.(yəni necə qavrayıblar.) Suallar test və açıq şəkildə hazırlanır. Dərsin möhkəmləndirilməsinə və fənnin bütün mövzularına aid 9 sual verilir. Suallar proyektor vasitəsi ilə göstərilir. Şagirdlərə izah olunur ki, 4 cavaba kafi qiymət, 7 cavaba yaxşı qiymət, 9 cavaba əla qiymət verilir. Komanda üzvləri müzakirə edərək rəqib komandaların üzvlərini qiymətləndirirlər. Hansı komandaların neçənci yerdə olması barədə məlumat proyektorda öz əksini tapır. Dərs boyu vətənpərvərlik musiqiləri səslənir. Bu da şagirdlərin fənnə olan marağını daha da artırır.

Tağım komandirinin komandası ilə şagirdlər manqalar üzrə sinfə daxil olurlar. Mən tağımı qruplar üzrə dörd komandaya bölüb, onların öz istəkləri ilə ad verirəm. Birinci qrupa “Qarabağ”, ikinci qrupa “Vətən”, üçüncü qrupa “Şahin” dördüncü qrupa ,, Mübariz ,, adı verilir.Dərsi müasir təlim metodlarından istifadə edərək əməkdaşlı və şagirdyönlü istiqamətdə aparılması üzrə izahat işi aparıram. Mən informasiya komunukasiya texnologiyalarından istifadə edərək mövzunu izah edirəm. Şagirdlərin mövzunu necə məninsəmələrini onlardan soruşuram.(yəni necə qavrayıblar.) Suallar test və açıq şəkildə hazırlanır.
Dərsin möhkəmləndirilməsinə və fənnin bütün mövzularına aid 9 sual verilir. Suallar proyektor vasitəsi ilə göstərilir. Şagirdlərə izah olunur ki, 4 cavaba kafi qiymət, 7 cavaba yaxşı qiymət, 9 cavaba əla qiymət verilir. Komanda üzvləri müzakirə edərək rəqib komandaların üzvlərini qiymətləndirirlər. Hansı komandaların neçənci yerdə olması barədə məlumat proyektorda öz əksini tapır. Dərs boyu vətənpərvərlik musiqiləri səslənir. Bu da şagirdlərin fənnə olan marağını daha da artırır.

N.Behdiyev adına İsmayıllı şəhər 6 nömrəli tam orta məktəbinin Gənclərin Çağrışaqədərki hazırlıq fənn müəllimi Manafov Əsgər Əmirxan oğludur. 10 cu siniflər üşün dərs Mövzu : (şəkili oşaği çək) Avtomatın sökülməsi və yığılması .

Fənn: GÇH fənni 06 /0 4 /2011-cu il X b sinifində

Dərsin mövzusu: Avtomat ı n s ö k ü lm ə si v ə y ığıl mas ı.

Yeni dərsin izahı: Avtomat tam v ə natamam sökülüb və yığılır. Tam sökmək-

təmir zamanı,çox çirklənərkən hallarda, yağışın altında , quml u və qarlı yerlərdə

qalarkən təmizlənir.

Məsafəni müəyyən edilməsi və mindəbir düsturun yendən yadasalınmasına(təkrar) ehtiyac olundu.

Kalaşnikov avtomatın və Kalaşnikov əl pulemyotunun texniki-taktiki xassələri.

Penalın ləvazimatının çıxarılması

Çaxmaq çərçivəsinin qaz porşeni ilə birlikdə çıxarılması

Qrupların tədqiqat sualları.

1.Avtomatın tam sökülməsi nə vaxt aparılır?

2.Avtomatın natamam (qismən) sökülməsini və yığılmasını sadala.

3 .Kapitan rütbəsi hansı zabit heyətinə aiddir və rütbəni çək?

4 .Azərbaycan Respublikasının hansı dövlətlərlə qurudan və sudan sərhədi vardır?

5.Döyüşdə sıravi əsgərin nəyi bilməsi vacibdir?

6.”Azərbaycan Respublikasına xidmət edirəm”,”Bizim Əsgər”, “Marş” ”Lider Əsgər”hərbi vətənpərvərlik verlişləri hansı telekanalların verlişləridir?

7.Kəlbəcər rayonu nə vaxt işğal olunub?

8 .”Mindəbir” düsturu ilə düşmən tankın hündürlüyü 2 m 60 santıdırsa və bucaq örtüyünün qiyməti çeçələ barmağıdırsa məsafə nə qədərdir?

9 .Müdafiənin və hücumun məqsədləri nədir?