Технологическая карта внеурочного занятия "Перевозка детей в автотранспорте

Этапы
занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Создание эмоционального настроения, включение в познавательную деятельность на личностно-значимом уровне.

Добрый день, добрый час!
Очень рада видеть вас. Тихо садимся и начинаем наше занятие.
Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот,

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимателен

И помни наперёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Настраиваются на занятие

Личностные. Формирование положительного отношения к занятию,
этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

2.Актуализация знаний.

  Создание условий для развития у учащихся умения ставить цель.

Мы сегодня собрались, чтобы вновь открыть для себя, что-то полезное о правилах дорожного движения.

Слайд 1- Какие виды транспортных средств вы знаете?

Слайд 2 Грузовые, пассажирские и специальные. Пассажирский транспорт подразделяется на автобусы, троллейбусы, трамваи и легковой транспорт.
- Кто называется пассажиром?

Лицо, пользующееся для передвижения каким-либо транспортом.
- Каковы общие обязанности пассажиров?

Пристегнуться ремнями безопасности (если они есть), подчиняться всем указаниям водителя транспорта или кондуктора. Посадку или высадку производить только при полной остановке транспортного средства.
- Как называются места для ожидания транспорта и чем они обозначаются?

Остановки. Они обозначаются специальными указателями, на которых пишется название остановки, № маршрута, транспорта, а иногда и расписание движения.

Отвечают на поставленный вопрос. Высказывают собственное мнение об актуальности данной проблемы.

Личностные.

Осознавать ответственностьучащихся за общее благополучие.

Регулятивные.

Умение выделять и формулировать важность проблемы.
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Формулировать собственное мнение и позицию.

3.Формулировка темы.
Постановка цели и задач.

Формирование умения целеполагания, представления о результатах деятельности.

- Ребята, вы все ездиете в городском транспорте, автомобилях, и ходите по улицам нашего города.

Слайд 3 Пожалуйста отгадайте загадку.

Заходи смелей в трамвай –
и билетик получай,
и в метро, и в самолете
ты – в особенном почете,
можешь весь объехать мир,
ведь теперь ты – …!
Слайд 4 (пассажир)

Слайд 5 Сегодня мы с вами на уроке познакомимся с такой темой, как «Перевозка детей в автомобиле».

Озвучивают тему занятия.

Формулируют цель занятия, задачи.

Отвечают на вопросы

Личностные.

Установка на сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения.
Регулятивные.

Понимать и сохранять поставленную цель. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Использовать речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Формулировать собственное мнение и позицию.

4. Введение в тему занятия.

Создание условий для активного включения учащихся в работу.

В самом начале изучения данной темы, давайте вспомним такие термины, как:

Слайд 6 Пассажир лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве, а также лицо, которое входит или выходит из транспортного средства. 

Слайд 7 Транспортное средство это устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей, грузов или оборудования, установленного на нем.

-Какие транспортные средства вы знаете? (Автобус, трамвай, троллейбус, такси).

Слайд 8 Велосипед - транспортное средство, приводимое в движение мускульной силой человека.

Слайд 9 Мотоцикл - двухколесное механическое транспортное средство с боковым прицепом или без него.

Слайд 10 Согласно Правилам Дорожного Движения, а именно пункту 22.9 Перевозка детей допускается при условии обеспечения их безопасности с учетом особенностей конструкции транспортного средства. Вся суть в том, что ребенка в возрасте до 12 лет необходимо перевозить в автомобиле только с использованием специальных детских удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка, или иных средств, позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности. Все детские кресла делятся на группы по возрасту и весу ребенка. Не стоит брать кресло на вырост. Помните, что здоровье и жизнь вашего ребенка дороже всего.

Слайд 11- 13 Как использовать детское автокресло. Детское кресло должно быть безопасным и комфортным, чтобы ребенку было удобно сидеть в нем. Необходимо, чтобы крепление кресла было прочным. Исследование, проведенное в Германии, показало: наиболее безопасное крепление детского сидения к креслу автомобиля – система ISOFIX. Кресло рекомендуют располагать для большей безопасности за спиной водителя. В зависимости от веса и возраста ребенка, кресла распределяют на пять категорий:

• «0» (младенцы) – 0-10 кг (от 0 до 9 месяцев);

• «0+» («младенцы+») – 0-13кг (от 0 до 18 месяцев);

• «1» («малыши») – 9-18 кг (от 8 месяцев до 4 лет);

• «2» («малыши») – 15-25 кг (от 3 лет до 7 лет);

• «3» («юниоры») – 22-36 кг (от 5 до 12 лет).

Работа в парах.

-Составьте правила поведения пассажиров в ожидании общественного транспорта и в самом транспорте.

Слайд 14 Обязанности пассажиров:

1. Ожидать общественный транспорт только на остановках.

2. Входить в задние двери, а выходить из передних дверей транспорта.

3. Прежде чем зайти, выпусти тех, кто выходит из транспорта.

4. При нерегулируемом переходе улицы трамвай обходи спереди, а автобус и троллейбус сзади.

5. В транспорте веди себя достойно:

-не шуметь и не толкаться;

-уступать места пожилым людям и инвалидам, женщинам с тяжёлыми сумками;

-держаться во время движения транспорта за поручни;

-не забывать оплатить свой проезд или предъявить проездной документ;

-никогда не стремиться сесть в транспорт на ходу (можно соскользнуть со ступенек и попасть под колёса автобуса);

-не входить в переполненный автобус, троллейбус, трамвай;

-острые и неудобные для других пассажиров предметы хорошо упаковывать и аккуратно ставить, чтобы никому не мешали.

- А какие правила перевозки людей существуют для водителя?

Слайд 15 Обязанности водителя:

1. Водитель обязан осуществлять посадку и высадку пассажиров только после полной остановки транспортного средства, а начинать движение только с закрытыми дверями и не открывать их до полной остановки.

2. Запрещается перевозить людей:

-вне кабины автомобиля, на грузовом прицепе

-сверх количества, предусмотренного технической характеристикой транспортного средства

3. Перевозка детей допускается при условии обеспечения их безопасности с учётом особенностей конструкции транспортного средства.

Перевозка детей до 12-летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных ремнями безопасности, должна осуществляться с использованием детских удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребёнка или иных средств, позволяющих пристегнуть ребёнка с помощью ремней безопасности, а на переднем сиденье только легкового автомобиля только с использованием детских удерживающих устройств

Запрещается перевозить детей до 12 –летнего возраста на заднем сиденье мотоцикла.

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные.Устанавливать причинно-следственные связи.
Познавательные.

Проводить сравнение по заданным критериям.
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную ранее.
Коммуникативные

Формулировать свои суждения.

5. Физминутка

Снятие утомления на занятии.

Слайд 16 Игра - физминутка – «Внимательный пешеход».

У учителя в руках «светофор - разноцветные ладошки» – на картоне нарисованы ладошки красного, желтого и зеленого цвета. На зеленый цвет – дети шагают по напольному пешеходному переходу, желтый – останавливаются и хлопают в ладоши, красный – замирают.

Тот, кто перепутал сигналы, рассказывает любое правило дорожного движения.

- Сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать, если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья», а если вы, услышав загадку, но так не поступаете, то просто промолчите. Слушайте внимательно!

Выполняют танцевальные движения для снятия мышечного напряжения вместе с членами клуба ЮИД.

Личностные.

Формировать ценностное отношение к здоровому образу жизни, эмоционально-положительный настрой

6. Применение знаний и умений по ПДД в новой ситуации.

Применение ранее изученных знаний на практике.

Формирование познавательного интереса детей к малой Родине

Слайд 17

- Что запрещается делать пассажиру при движении транспортного средства?

Ездить на подножках и других, не предназначенных для проезда, частях транспортных средств, высовываться из окон, выставлять руки или какие-нибудь предметы, производить посадку и высадку во время движения, препятствовать закрытию дверей, открывать их до полной остановки транспорта, отвлекать водителя.
- Каков порядок посадки и высадки пассажиров из автобуса, трамвая, троллейбуса?

Высадка и посадка производятся только при полной остановке транспорта и лишь в специально отведенных местах со стороны тротуара или обочины дороги.
- На какую сторону разрешается выход из легковой машины и почему? Только на правую сторону, выход на левую сторону опасен, так как можно попасть под колеса объезжающего или встречного транспорта.
- Почему запрещено цепляться за грузовые машины и прицепы?

Привести примеры таких ДТП с детьми.
- Как безопаснее обходить стоящий автобус или троллейбус?

Безопаснее всего подождать, когда они отойдут от остановки, а затем переходить. Улицу будет видно со всех сторон. Вспомнить дорожные «ловушки», в которые попадают дети на остановке.

Викторина «Юный пешеход»

1. Проезжая часть дороги с твердым покрытием (Шоссе)

2. Человек, едущий на транспорте (пассажир)

3. Человек, совершающий движения пешком (пешеход)

4. Место ожидания автобуса (остановка)

5. Транспорт, работающий от электричества (троллейбус, трамвай)

6. Номер телефона скорой помощи (03)

7. Место, где на время оставляют свой транспорт (стоянка).

8. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров (автобус)

Слушают информацию, смотрят на слайды.

Анализируют дорожную обстановку. Выявляют потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения. Отвечают.

Характеризуют поведение участников дорожного движения. Оценивают конкретные примеры поведения на дороге. Отвечают.

Характеризуют

условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог..

Личностные.

Уважительное отношение к другим участникам дорожного движения.
Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную ранее.
Регулятивные.

Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательные.

Уметь классифицировать знаки по определённому признаку.

Коммуникативные.
Уметь работать в группах, договариваться, отстаивать свою точку зрения.

7. Итог занятия.
Рефлексия.

Создание условия для рефлексии учащимися результатов и процесса деятельности на занятии.

Слайд№10«Ребята, сегодня мы с вами всё занятие находились в роли пассажиров, изучали и вспоминали правила поведения пассажиров в транспорте. Мы отвечали на вопросы и решали сложные ситуации, и отлично с ними справиться.

Поднимите руку если информация, полученная в процессе занятия:

- была новой, ранее неизвестной;

- была интересной и полезной;

- будет применяться вами на практике (в жизни).

Соблюдайте правила дорожного движения! Берегите себя и своих близких!

Правила дорожные!

Ты, дружок, доверься им:

Будешь цел и не вредим.

Соотносят цель и результат учебной деятельности.
Осмысливают личностные результаты деятельности,

вспоминают пройденный материал.

Личностные.

Осознавать ответственность

за всеобщее благополучие человека.
Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Регулятивные:
Подводить итог своей деятельности, определять свою успешность.

Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.