Проектная деятельность как метод развития самосознания в системе ФГОС ООО.

Проектная деятельность как метод развития самосознания в системе ФГОС ООО.

МБОУ «СОШ№7»,

Молошникова Алла Николаевна,

учитель ОБЖ.

Основные цели современной системы образования интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией .

Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придется учиться: изучать новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование, чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда. В современных условиях недостаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, необходимо уметь их применять в реальной жизни .

Одним из главных качеств личности современного ученика становится его готовность к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения.

Задачи учителя :

Теперь он должен быть не источником информации, дающим знания, а организатором самообразования и самопознания учащихся, мотивирующим на творческий поиск.

ФГОС устанавливает определенные требования к результатам образования, называя их личностными, метапредметными и предметными. На сегодняшнем этапе необходимо взаимопроникновение, взаимосвязь, взаимодействие данных результатов образовательной деятельности, ведь они не могут существовать друг без друга, например: не может быть личностного результата, если он не связан с конкретными предметными.

В соответствие с этим в школе должны меняться используемые технологии и методы обучения.

Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности .

Деятельность ребенка должна организовываться как потребность в саморазвитии своей личности и познании себя:

• в самоутверждении (самовоспитание, самообразование, самоопределение, свобода выбора);
• в самовыражении (общение, творчество, поиск, выявление своих способностей и сил);
• в самосознании (способность осмыслить и распознать то, что в жизни подлинно значимо, поиск, оценка себя)
• в защищенности (самоопределение, профориентация, саморегуляция, коллективная деятельность);
• в самоактуализации (достижение личных и социальных целей, подготовка себя к адаптации в социуме, социальные пробы).

• Целью работы над проектом  
• становится доминанта самосовершенствования личности, включающая в себя установки на самообразование, на самовоспитание, на самоутверждение, самоопределение, саморегуляцию и самоактуализацию

• Для того, необходимо:
• Осознание личностью целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития.
• Участие личности в самостоятельной и творческой деятельности, определенный опыт успеха и тренинг достижений.
• Адекватные стиль и методы внешних воздействий: условий обучения и воспитания и уклада жизнедеятельности.

Использование проектного образования позволяет:

• индивидуализировать обучение, путем осознания себя как личности;
• актуализировать знания и умения, имеющиеся у учащегося;
• позволяет каждому ученику участвовать в учебном процессе;
• помогает выполнять работу в собственном ритме;
• использовать полученные знания в практическом применении;
• четко планировать свою деятельность и принимать во внимание время, ресурсы, методы и приемы деятельности;
• видеть начальный, промежуточный и конечный результат совместной деятельности;
• корректировать отдельные этапы, вносить изменения и поправки с целью достижения запланированных результатов.

• Обязательная моя задача как педагога —

дать возможность каждому участнику ощутить собственную значимость ( кто Я, что могу, самооценка…) и необходимость в выполнении общего дела. Для подростка важно выделить себя в этом мире, познавать свой внутренний мир переживать его и определенным образом относиться к себе. Мерилом к человеку в отношении к себе являются прежде всего другие люди, поэтому выполняя проект учащейся обращает внимание на свою значимость в выполнении работы, на оценку со стороны других людей.

• Поэтому я применяю ступенчатую оценку и отметку проекта:
• 1.оценка и отметка внутри группы;
• 2.оценка и отметка экспертов;
• 3.оценка и отметка учителя;
• 4.суммарная оценка и отметка.

Перед собой, я ставлю цель - продолжить максимально использовать метод проектов в своей профессиональной дея-тельности учителя ОБЖ.

Моя задача, как учителя: 

создать условия для развития и самореализации учеников ;

• дать продуктивные знания, умения, навыки;
• развить потребность пополнять свои знания на протяжении всей жизни.
• Для этого необходимо:
• учить учиться;
• учить учащихся мыслить самостоятельно;
• учить понимать причинно-следственные связи;
• учить применять свои знания на практике;
• учитывать индивидуальные особенности ученика;
• развивать творческие способности, мышление;
• учитель должен быть грамотным специалистом и быть в курсе всех инноваций;
• необходимо показывать ученику его перспективы в обучении;
• воспитывать личностно-ориентированную личность.

Все это необходимо для решения основной цели современного образования- формирования и развития личности.