Презентация "Роль преподавателя ОБЖ в формировании патриота и гражданина"

Тема: «Роль предмета ОБЖ в процессе формирования патриота и гражданина» Выполнил работу: Машков Валерий Анатольевич, преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ «СОШ №5» города Донской, Тульской области 2014- 2015 уч. год

ОГЛАВЛЕНИЕ

• Слайд №1 Титульный лист
• Слайд №2 Оглавление
• Слайд №3 Эпиграф
• Слайд №4 Вступление
• Слайд№5 Важность патриотического воспитания
• Слайд №6Роль школы и преподавателя ОбЖ в военно- патриотическом воспитании
• Слайд №7Роль патриотического воспитания в общественной жизни
• Слайд №8Меры патриотического воспитания при формировании гражданской позиции молодежи
• Слайд№9Историческая справка
• Слайд №10 Значение слова Патриот
• Слайд №11Варианты военно- патриотического воспитания
• Слайд №12Школьнный вариант военно- патриотического воспитания
• Слайд №13Содержательные компоненты военно- патриатического воспитания
• Слайд №14Педагогические технологии, используемые для реализации современных моделей патриотического воспитания учащихся
• Слайд №15Вспомогательные средства
• Слайд№17Мероприятия по военно- патриотическому воспитанию
• Слайд №18Заключение
• Слайд №19Список литературы
• Слайд №20Отношение к военной службе юношей и девушек «статистика»

ЭПИГРАФ

• Все может родная земля: и напоить из своих светлых родников, и накормить своим хлебом, и удивить красотой цветущих садов, вот одного она только не может – защитить себя, и сделать это должен тот, кто пьет воду, ест ее хлеб и любуется ее красотой. А.В.Суворов.

ВСТУПЛЕНИЕ

• Вопросы патриотического воспитания учащихся постоянно находятся в центре внимания общественности и государства. Это связано с приоритетным значением проблемы патриотического воспитания, как для консолидации общества, так и для становления гражданина новой России, повышения обороноспособности и престижа страны на международной арене.

Важность патриотического воспитания

• Для России оно приобретает особую значимость, так как активное строительство нового демократического общества ведется в сложных социально-экономических и политических условиях, когда меняются прежние отношения человека с государством и вырабатываются новые политико-правовые нормы.

Роль школы и преподавателя обж в военно- патриотическом воспитании

• Школа по-прежнему является одним из самых действенных из них, поэтому важно изучить возможности урочной и внеурочной работы в реализации целей и задач патриотического воспитания учащихся в деле формирования гражданской позиции личности школьника. 

Роль патриотического воспитания в общественной жизни

• Являясь одним из направлений воспитания, оно выступает неотъемлемой составной частью всей деятельности по подготовке подрастающего поколения к выполнению важнейших социальных функций в различных сферах жизни.

Меры патриотического воспитания при формировании гражданской позиции молодежи

• Духовные
• Идеологические
• Социально- политические
• Психолого- педагогические
• Военно- технические

Историческая справка

• Впервые слово «патриот» появилось в период Фран­цузской революции 1789—1793 гг. Патриотами тогда на­зывали себя борцы за народное дело, защитники рес­публики в противовес изменникам, предателям родины из лагеря монархистов.

Значение слова ПАТРИОТ

• В Толковом словаре В. И. Даля значение этого слова трактуется так: «Патриот — любитель отечества, ревни­тель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». «Патриот — говорится в другом словаре, — человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, го­товый на жертвы и совершающий подвиги во имя инте­ресов своей родины».

Варианты военно- патриотического воспитания

• В первом варианте его можно обозначить как военно-патриотическое, во втором – как гражданско-патриотическое. И если первый вариант концентрируется в лозунге «…не щадя живота своего», то второй – в идее определения своего места в развитии страны

Школьный вариант военно- патриотического воспитания

Гражданско-патриотический вариант организации патриотического воспитания, означающий открытость, ориентацию на диалог, а не на простую передачу знаний.

Содержательные компоненты военно- патриотического воспитания

• культурно-исторический,
• военно-исторический,
• духовно-нравственный,
• идеологичес­кий, 
• правовой,
• психологичес­кий, 
• физический и некоторые др.

Педагогические технологии, используемые для реализации современных моделей патриотического воспитания учащихся

• технология развития критического мышления,
• учебной деловой игры,
• проблемного обучения,
• педагогических мастерских,
• информационные технологии. 

Вспомогательные средства

• Использую в качестве вспомогательных средств Интернет, компьютеры для реализации школьной проектной деятельности, которая включала в себя сбор и анализ исторических материалов, работу с домашними архивами, а также для подготовки тематических уроков, школьных и внешкольных мероприятий. 

Мероприятия по военно- патриотическому воспитанию

• 1. Межпредметные связи ОБЖ с другими предметами. 2. Военно-патриотическое воспитание учащихся через уроки и внеурочную работу по ОБЖ. 3. Работа оборонно-спортивных кружков: «Юный стрелок», военно-патриотический клуб «Патриот» 4. Организация и проведение военно-спортивных игр «Зарница» и соревнований допризывной молодёжи, учебно-полевые сборы, соревнований в рамках «Школы безопас­ности». 5. Уроки мужества, встречи с ветеранами Ве­ликой Отечественной войны. 6. Военная профориентация:

Мероприятия по военно- патриотическому воспитанию

• 7. Проведение вечеров и праздников: - вечер, посвященный «Дню защитников Отечества»; - праздник, посвященный «Дню Победы»; 8. Месячник военно – патриотического воспитания: а) проведение бесед, посвященных «Дню защит­ников Отечества»; б) проведение соревнований между классами; в) проведение смотров строя и песни; г) проведение конкурсов на лучший рассказ, рисунок, стихотворение по военной тематике, на лучший «Боевой листок»; д) выставка рисунков и фотографии, открыток, значков, на которых отображена история Вооруженных сил РФ; е) проведение диспутов («Героями не рождаются - героями становятся»); ж) конкурс военной песни (вечер «Песня в военной шинели»); з) военно-спортивные соревнования «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!»;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• Система военно-патри­отического воспитания требует от преподавателей ОБЖ постоянного внимания и совершенствования. Чтобы до­биться в этом деле наибольшей эффективности, нужно систематически анализировать результаты проводимой работы, изучать опыт луч­ших классных руководителей, учителей и обще­ственников, применять новые педагогические технологии в обучении и воспитании.

Список литературы

• 1. Агеева И. А. Успешный учитель: тренинговые и коррекционные программы [текст] / И. А. Агеева. – Санкт – Петербург: Речь, 2007. – 208 с. 2. Алексеева М. В. Ключевые компетенции в педагогической литературе [Текст] / М. В. Алексеева // Педагогические технологии. – 2006. – № 3. – 3-18 с. 3. Выпряжкина И. Б. Критерии психологической компетентности учителя [Текст] // Сборник: Образование в век глобализации. Тезисы докладов Всероссийской конференции (Москва 20-21 марта 2003 г.). М., МСЭУ, 2003. 37-41 с. 4. Гальперин П. Я. Лекции по психологии [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / П. Я. Гальперин. – М.: Высшая школа, 2002. – 400 с. 5. Климов Е. А. Основы психологии [Текст]: учебник для вузов / Е. А. Климов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 295 с. 6. Кон И. С. Психология старшеклассника [Текст] / И. С. Кон. – М.: Просвещение, 1999. – 274 с. 7. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания [Текст]. – Том 1 / Сост. Е. А. Генике, Е. А. Трифонова // Под общ. Ред. Л. И. Семиной. – М.: Изд-во «Бонфи», 2002.

Отношение к службе в армии юношей и девушек