Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по ОБЖ. 6 класс

Рабочая программа составлена на основании:

1. ФГОС ООО второго поколения,

2. Рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности. Предметная линия учебников под общей редакцией Смирнова А.Т 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников – М: Просвещение, 2012 год

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по ОБЖ. 6 класс»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ново-Томышевская основная школа

Новоспасского района Ульяновской области

РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на МО учителей физической культуры, Заместитель директора Директор МОУ Ново -Томышевская

основ безопасности жизнедеятельности, по учебной работе основная школа

иизобразительного искусства и музыки ___________ В.Г. Додонов ________________ Н.В.Балукова

Протокол № 1 от «___»______________ 2017 г. «___» _____________ 2017 г. Приказ № ___________

Руководитель ШМО _________ В.Ю. Огурцова от «___» ______________ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование курса: Основы безопасности жизнедеятельности

Класс: 6

Уровень общего образования: основная школа

Учитель: Огурцова Вера Юрьевна

Срок реализации программы: 2017 – 2018 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 35 часов в год; в неделю 1 час.

Рабочая программа составлена на основании:

1. ФГОС ООО второго поколения,

2. Рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности.. Предметная линия учебников под общей редакцией Смирнова А.Т

5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений ./ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников – М: Просвещение, 2012 год

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов,

Б.О.Хренников; : под общей редакцией Смирнова А.Т , Рос. академ. наук. Рос. Академ. Образования. М: Просвещение, 2014 год.

Рабочую программу составила ___________________ Огурцова Вера Юрьевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основании Рабочей программы по основам безопасности жизнедеятельности.. Предметная линия учебников под общей редакцией Смирнова А.Т.,5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений ./ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников – М: Просвещение, 2012 год

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности», 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./ А.Т.Смирнов,

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Курс предназначен для:

• формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

• выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

• приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

• формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 9 классы, из расчета 1 час в неделю (что составляет 35 часов в год).

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять подразделов.

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.

Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль включает два раздела.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи.

Решает задачи духовно – нравственного воспитания обучаемых, формирование у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умения оказывать первую помощь.

Модуль включает два раздела.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи Рабочая программа рассчитана на 35 часов ( по 1 часу в неделю)

4.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

В познавательной сфере:
- Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
В ценностно - ориентационной сфере:
- Умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
- Умение применять полученные теоретические знания на практике- принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий конкретной опасной ситуации, с учетом реально складывающиеся обстановке и индивидуальных возможностей;
- Умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения
В коммуникативной сфере:
- Умение информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компрмиссионное решение в различных ситуациях.
В эстетической сфере:
- Умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранить его.
В трудовой сфере:
- Знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
- умение оказать первую медицинскую помощь.
В сфере физической культуры:
- Формирование установки на здоровый образ жизни;
- Развитие необходимых физических качеств: выносливость, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того , чтобы выдержать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой спортом.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1. Безопасность человека в природных условиях

Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе.

Природа и человек. Общение с живой природой- естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему. Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту.

Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре. Определение необходимого снаряжения для похода.

Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность.

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов. Движение по склонам. Преодоление водных препятствий. Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.

Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде. Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах.

Тема З. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату. Акклиматизация в горной местности. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземным видом транспорта (автомобилем, железнодорожным
транспортом). Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видом транспорта.

Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном cyщecтвoвании человека в природной среде.

Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия.

Обеспечение жизнедеятельности человека в при родной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей.
Подача сигналов бедствия.

Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях.

Опасные погодные условия и способы защиты от них.
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел 11. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тема 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах. Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

Тема 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.

Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей
среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!» наркотикам.

6.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	СОДЕРЖАНИЕ	часы
Модуль 1	Основы безопасности личности, общества, государства.	25
Раздел 1	Основы комплексной безопасности.	25
Глава 1	1.Подготовка к активному отдыху на природе	6
	1.1 Природа и человек.	1
	1.2 Ориентирование на местности.	1
	1.3 Определение своего местонахождения и направления движения на местности.	1
	1.4 Подготовка к выходу на природу.	1
	1.5 Определение места для бивака и организация бивачных работ.	1
	1.6 Определение необходимого снаряжения для похода.	1
Глава 2	Активный отдых на природе и безопасность	5
	2.1 Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.	1
	2.2 Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.	1
	2.3 Подготовка и проведение лыжных походов.	1
	2.4 водные походы и обеспечение безопасности на воде.	1
	2.5 Велосипедные походы и безопасность туристов.	1
Глава 3	Дальний ( внутренний) и выездной туризм и меры безопасности.	6
	3.1 Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем( внутреннем) И выездном туризме.	1
	3.2 Акклиматизация человека в различных климатических условиях.	1
	3.3 Акклиматизация человека в горной местности.	1
	3.4 Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.	1
	3.5 Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.	1
	3.6 Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте.	1
Глава 4	Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде	4
	4.1 Автономное существование человека в природе.	1
	4.2 Добровольная автономия человека в природной среде.	1
	4.3 Вынужденная автономия человека в природной среде.	1
	4.4 Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.	1
Глава 5	Опасные ситуации в природных условиях	4
	5.1 Опасные погодные явления.	1
	5.2 Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.	1
	5.3 Укусы насекомых и защита от них.	1
	5.4 Клещевой энцефалит и его профилактика	1
Модуль 2	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.	10
Раздел 5	Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.	4
Глава 6	Первая помощь при неотложных состояниях.	4
	6.1 Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.	1
	6.2 Оказание первой помощи при травмах.	1
	6.3 Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.	1
	6.4 Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых.	1
Раздел 4	Основы здорового образа жизни.	6
Глава 7	Здоровье человека и факторы, на него влияющие.	6
	7.1 Здоровый образ жизни и профилактика утомления.	1
	7.2 Компьютер и его влияние на здоровье.	1
	7.3 Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.	1
	7.4 Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.	1
	7.5 Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.	1
	7.6 профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.	1
Итого уроков			35

7.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

ЭОР

Домашнее задание

Дата проведения занятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

План

Факт

Природа и человек.

Комбини-рованный

Сформировать представление о значении отдыха на природе для человека. Познакомить с определением – активный туризм.

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств.

Знать отличительные особенности искусственной среды обитания человека от естественной природной среды.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 1.1, задание на стр. 9.

Ориентирование на местности.

Практичес-кое занятие

Познакомить с различными способами ориентирования на местности. Изучить правила определения сторон горизонта по компасу и механическим часам.

Различные способы ориентирования на местности. Виды компаса. Устройство компаса. Ориентирование на местности с помощью компаса и механических часов. Способы определения сторон горизонта по местным приметам.

Знать стороны горизонта. Уметь определять стороны горизонта разными способами.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил ориентирования на местности.

Электронное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 1.2, задание на стр. 14.

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Комбини-рованный

Изучить правила определения своего местонахождения и направления движения на местности. Познакомить с понятием – азимут.

Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Ориентирование с помощью карты. Масштаб. Азимут.

Знать правила ориентирования по карте. Уметь определять своё местонахождение и направление движения на местности.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил ориентирования на местности с помощью компаса и карты.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 1.3, задание на стр.19.

Подготовка к выходу на природу.

Комбини-рованный

Изучить правила подготовки к выходу на природу.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Расчёт движения по маршруту. Правила определения исходных и конечных пунктов похода. Контрольные ориентиры.

Знать и уметь разрабатывать план и маршрут похода. Уметь производить расчёт движения по маршруту. Уметь определять исходный и конечный пункты похода.

Усвоение правил подготовки к выходу на природу.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 1.4, задание на стр.21-22.

Определение места для бивака и организация бивачных работ.

Комбини-рованный

Познакомить с правилами определения места для бивака и организации бивачных работ.

Привалы и ночлеги, малые привалы, организация обеденного привала, ночлеги и дневки в полевых условиях, свертывания туристского лагеря. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведения костра. Заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

Уметь организовывать привалы, ночлеги, дневки, свертывать лагерь, Знать и соблюдать правила безопасности в походе. Знать правила разведения костра; заготовки топлива. Уметь готовить пищу на костре.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил определения места для бивака и организации бивачных работ

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 1.5, задание на стр. 29.

Определение необходимого снаряжения для похода.

Комбини-рованный

Изучить требования, предъявляемые к снаряжению для похода. Изучить правила комплектования аптечки первой медицинской помощи.

Личное снаряжение,

групповое снаряжение, НАЗ. Определение необходимого снаряжения для похода. Состав аптечки первой помощи. Правила её комплектования.

Уметь определять необходимое снаряжение

для похода. Уметь комплектовать аптечку первой медицинской помощи.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил определения необходимого снаряжения.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 1.6, задание на стр. 34.

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Комбини-рованный

Изучить правила безопасности (дисциплины) в походе. Сформировать представление о значимости соблюдения правил личной гигиены в походе.

Активный отдых на природе. Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Соблюдать в походе режим и график движения. Знать и соблюдать правила личной гигиены. Знать и соблюдать правила безопасности в походе.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 2.1, задание на стр. 37.

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

Комбини-рованный

Познакомить с правилами подготовки и проведения пеших походов на равнинной и горной местности. Изучить правила преодоления водных препятствий. Сформировать представление об особенностях горных маршрутов.

Пеший туризм. Порядок движения походной группы. Выбор темпа и линии движения в пешем путешествии. Обеспечение безопасности в пеших игорных походах. Режим и распорядок дня похода. Препятствия на равнинных маршрутах. Правила переправы вброд. Особенности горных маршрутов.

Знать особенности пеших походов по равнинной местности. Уметь соблюдать правила пеших походов. Уметь преодолевать лесные заросли, завалы, водные преграды. Понимать особенности горных маршрутов.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил подготовки и проведения пеших походов на равнинной и горной местности.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 2.2, задание на стр. 46.

Подготовка и проведение лыжных походов.

Комбини-рованный

Сформировать представление об организации и проведении лыжных походов.

Снаряжение туриста лыжника. Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения. Организация ночлега.

Уметь выбирать одежду для лыжного похода. Знать правила движения туристов в лыжном походе.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил подготовки и проведения лыжных походов.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 2.3, задание на стр. 50.

Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

Комбини-рованный

Познакомить правилами подготовки к водному путешествию. Изучить правила безопасного поведения на воде; возможные аварийные ситуации на воде.

Возможные аварийные ситуации в водном походе. Подготовка к водному путешествию. Ремонтный набор для деревянной лодки, байдарки, надувной лодки. Обеспечение безопасности на воде и при устройстве на ночлег.

Знать правила безопасного поведения на воде и при устройстве на ночлег. Уметь пользоваться спасательным жилетом.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил подготовки и проведения водных походов.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 2.4, задание на стр. 57.

Велосипедные походы и безопасность туристов.

Комбини-рованный

Сформировать представление об организации и проведении велосипедных походов. Изучить правила безопасного поведения во время велосипедных походов.

Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах. Устройство велосипеда. Виды велосипедов. Ремонтный набор.

Знать, что входит в ремонтный набор велосипеда. Уметь устранять неисправности и отклонения в работе велосипеда. Знать правила безопасного поведения во время велосипедных походов.

Усвоение правил подготовки и проведения велосипедных походов.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 2.5, задание на стр. 64.

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Комбини-рованный

Познакомить с понятиями – дальний (внутренний) туризм и выездной туризм. Сформировать представление о значении теоретической и практической подготовки к путешествию.

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Адаптация организма к новым климатическим условиям. Теоретическая и практическая подготовка к путешествию.

Знать определения - дальний (внутренний) туризм и выездной туризм. Уметь определять время в разных часовых поясах.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 3.1, задание на стр. 68.

Акклиматизации человека в различных климатических условиях.

Комбини-рованный

Изучить понятие – акклиматизация; факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий, акклиматизации.

Акклиматизации человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату. Основные правила поведения при смене климатогеографических условий, факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий, акклиматизации.

Знать правила акклиматизации в разных климатических условиях.

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 3.2, задание на стр.73.

Акклиматизация человека в горной местности.

Комбини-рованный

Сформировать представление об особенностях акклиматизации в горной местности.

Акклиматизация, основные правила поведения в условиях горной местности. Горная болезнь, кислородное голодание.

Знать правила акклиматизации в горной местности.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Усвоение правил акклиматизации в горной местности.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 3.3, задание на стр. 77.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

Комбини-рованный

Изучить правила безопасного поведения при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным).

Авария транспортного средства в безлюдном месте. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным).

Знать правила безопасного поведения при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным).

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Усвоение правил личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 3.4, задание на стр. 81-82.

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

Комбини-рованный

Сформировать представление об обеспечении личной безопасности на водном транспорте.

Способы подачи сигналов бедствия. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом. Правила поведения при кораблекрушении.

Знать правила безопасного поведения при кораблекрушении.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Усвоение правил личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 3.5, задание на стр. 86.

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте.

Комбини-рованный

Сформировать представление об обеспечении личной безопасности на воздушном транспорте.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом. Подготовка к взлёту. Правила использования кислородной маски. Рекомендации по безопасному поведению при возникновении аварийной ситуации.

Знать правила использования кислородной маски. Знать правила личной безопасности при возникновении аварийной ситуации.

Усвоение правил личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 3.6, задание на стр. 90.

Автономное существование человека в природе.

Комбини-рованный

Познакомить с понятиями – добровольная и вынужденная автономия человека в природной среде. Изучить цели добровольной автономии.

Автономное существование человека в природной среде. Добровольная автономия. Вынужденная автономия.

Знать понятия: добровольная автономия, вынужденная автономия.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 4.1, задание на стр.93.

Добровольная автономия человека в природной среде.

Комбини-рованный

Сформировать представление о значении уровня подготовки к предстоящим трудностям для достижения поставленной цели.

Добровольная автономия человека в природной среде. Цели добровольной автономии: познавательные, исследовательские, спортивные. Исторические факты добровольной автономии.

Знать цели добровольной автономии.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 4.2, задание на стр. 97.

Вынужденная автономия человека в природной среде.

Комбини-рованный

Познакомить с понятием – вынужденная автономия; её причинами.

Вынужденная автономия человека в природной среде. Способы подачи сигналов бедствия. Исторические факты вынужденной автономии.

Понимать, что безопасность человека в условиях вынужденной автономии всецело зависит от его духовных и физических качеств.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 4.3, задание на стр. 100.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Комбини-рованный

Сформировать представление об обеспечении жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Изучить способы добывания огня; виды временного укрытия; способы очистки воды; способы добывания пищи.

Сооружение временного укрытия из подручных средств: шалаш, иглу, снежная пещера, и другие. Способы добывания огня: с помощью камня и предмета из стали, с помощью увеличительного стекла, с помощью лука и палочки, другие способы. Обеспечение питьевой водой. Обеспечение питанием. Типы костров.

Знать способы добывания огня; виды временного укрытия; способы очистки воды; способы добывания пищи.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

Усвоение правил обеспечения жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существова-нии.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 4.4, задание на стр.107.

Опасные погодные явления.

Комбини-рованный

Дать определение – погода. Изучить правила поведения во время грозы и пурги. Познакомить с признаками ухудшения погоды.

Опасные погодные условия и способы защиты от них. Молния. Гроза. Пурга. Правила безопасного поведения во время грозы. Правила безопасного поведения во время пурги. Признаки ухудшения погоды.

Знать правила безопасного поведения во время грозы и пурги. Уметь определять погоду по различным признакам.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 5.1, задание на стр. 114.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

Комбини-рованный

Изучить правила безопасного поведения при встрече с дикими животными в природных условиях.

Организация перехода группы в экстремальных условиях. Обеспечение личной безопасности при встрече с медведем, лосем, кабанами, змеями в природных условиях. Дикие животные и их следы.

Уметь по следам определять дикое животное. Знать правила безопасного поведения при встрече с дикими животными.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил личной безопасности при встрече с дикими животными

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 5.2, задание на стр.121.

Укусы насекомых и защита от них.

Комбини-рованный

Изучить правила защиты от укусов насекомых.

Защита от укусов насекомых. Кровососущие насекомые. Жалящие насекомые. Клещи. Средства защиты от нападения насекомых. Периоды года активизации клещей. Места наибольшего скопления.

Знать и уметь использовать средства защиты от нападения кровососущих насекомых. Знать периоды года и места своего региона, где наиболее часто встречаются клещи.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 5.3, задание на стр. 124-125.

Клещевой энцефалит и его профилактика

Комбини-рованный

Дать определение – клещевой энцефалит. Изучить правила удаления присосавшегося клеща; правила первой медицинской помощи.

Клещевой энцефалит и его профилактика. Периоды активности клещей. Места их наибольшего распространения. Меры предупреждения заболевания клещевым энцефалитом. Правила удаления присосавшегося клеща и действия, связанные с этим. ПМП. Средства защиты от клещей.

Уметь удалять присосавшегося клеща. Знать правила ПМП; средства защиты от клещей; периоды активности клещей, места распространения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 5.4, задание на стр.129.

Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

Практиче-ское занятие

Дать определение – личная гигиена. Сформировать понимание, что соблюдение личной гигиены в походе обеспечивает профилактику различных заболеваний и травм. Познакомить с лекарственными растениями и правилами их использования.

Личная гигиена. Походная аптечка, лекарственные растения. Целебные свойства лекарственных растений. Правила применения. Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.

Знать правила личной гигиены в походных условиях. Знать лекарственные растения; их целебные свойства; правила применения при оказании ПМП.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил личной гигиены в походных условиях.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 6.1, задание на стр. 137.

Оказание первой помощи при травмах.

Практиче-ское занятие

Сформировать умение оказывать ПМП при: ссадинах, потёртостях, ушибе, вывихе и растяжении.

Ушиб, вывих, растяжение, ссадина, потёртость. Классификация травм. Оказание ПМП при ссадинах и потертостях. ПМП при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Уметь оказывать ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении.

Усвоение правил ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 6.2, задание на стр. 141 – 142.

Оказание ПМП при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

Практиче-ское занятие

Сформировать умение оказывать ПМП при: солнечном и тепловом ударе, отморожении, ожоге.

Солнечный удар. Тепловой удар. Отморожение. Термический ожог. Степени ожога. Оказание ПМП при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

Уметь оказывать ПМП при: солнечном и тепловом ударе, отморожении, ожоге.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил ПМП при: солнечном и тепловом ударе, отморожении, ожоге.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 6.3, задание на стр. 147.

Оказание ПМП при укусах змей и насекомых.

Практиче-ское занятие

Познакомить с правилами оказания ПМП при укусах змей и насекомых.

Виды ядовитых змей, обитающих на территории России. Оказание ПМП при укусах змей и насекомых.

Уметь оказывать ПМП при укусах насекомых. Знать правила оказания первой помощи при укусах змей.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил ПМП при укусах змей и насекомых.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 6.4, задание на стр. 150.

ЗОЖ и профилактика утомления.

Комбини-рованный

Дать определение – здоровый образ жизни. Сформировать умение оценивать свои возможности (умственные и физические) при планировании работы.

Здоровый образ жизни. Утомление. Самочувствие. Субъективные и объективные показатели самоконтроля. Профилактика переутомления.

Знать определение – здоровый образ жизни. Уметь оценивать свои возможности (умственные и физические) при планировании любой работы.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 7.1, задание на стр. 156.

Компьютер и его влияние на здоровье.

Комбини-рованный

Изучить правила безопасного использования компьютера. Научить выполнять специальные упражнения для профилактики переутомления при работе за компьютером.

Компьютер и его влияние на здоровье. Профилактика переутомления при работе за компьютером. «Гимнастики за компьютером».

Выполнять гимнастику за компьютером. Знать правила безопасного использования компьютера.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Усвоение правил безопасного использования компьютера.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№7.2, задание на стр. 160.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

Комбини-рованный

Формировать основы экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Загрязнение воздуха. Загрязнение почв. Загрязнение вод. Вещества, которые повышают сопротивляемость организма вредному воздействию окружающей среды.

Уметь повышать устойчивость организма к неблагоприятному воздействию внешней среды. Знать, какие вещества повышают сопротивляемость организма вредному воздействию окружающей среды.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Формирование необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 7.3, задание на стр. 164.

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Комбини-рованный

Познакомить с понятиями: социальное развитие человека, социальная зрелость человека.

Изучить основные факторы социальной среды, которые оказывают влияние на социальное развитие человека и формирование его здоровья.

Основные факторы социальной среды, которые оказывают влияние на социальное развитие человека и формирование его здоровья.

Знать определения: социальное развитие человека, социальная зрелость человека.

Формирование готовности к осознанному выбору траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 7.4, задание на стр. 167.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека

Комбини-рованный

Сформировать понимание о пагубном воздействии наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

Наркотики и психоактивные вещества. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Уголовная ответственность за употребление, хранение и распространение наркотиков и психоактивных веществ.

Знать пагубное влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.

№ 7.5, задание на стр. 172-173

Профилактика употребления наркотиков и психоактив-ных веществ

Комбини-рованный

Изучить четыре правила «Нет наркотикам». Формировать понимание ценности безопасного образа жизни.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ.

Уметь сказать «нет наркотикам».

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

Электрон-ное приложе-ние к учебнику «ОБЖ» 6 класс.