| № п/п.тип урока |
тема урока
| Дата проведения урока |
Элемент содержания |
Планируемые результаты изучения темы | контрольно-оценочная деятельность | Средства мультимедиа Интернет ресурсы |
|
| план | факт | Знать (понимать) | уметь | Использовать | вид | форма |
| Раздел 1. САМОПОЗНАНИЕ. (10 ч)
|
| 1. | Знание своего тела. Телосложение.
|
|
| Знание своего тела Телосложение.
| Называть органы и их части..
| Уметь осуществлять простейшие физиологические измерения(рост,вес,частота пульса)температура тела. |
| текущий |
| ТатарниковаЛ.Г, Поздеева М.В. «Валеология подростка». Зайцев Г.К. «Твое здоровье». |
|
| 2. | Знание своего тела Ткани,органы,системы органов и их саморегуляция |
|
| Ткани,органы,системы органов и их саморегуляция | Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы и их предназначение. | . Называть органы и части тела, их функциональное предназначение. |
| текущий | 1.
| Коростелев Н.Б. «Воспитание здорового школьника». Человек. Внешнее строение. Серия энцикл. Что есть что. «Наше тело». ТатарниковаЛ.Г, Поздеева М.В. «Валеология подростка».
|
|
| 3. | «Язык» тела. Рост и развитие человека, периодизация развития, периодизация развития
|
|
| «Язык» тела Рост и развитие человека, периодизация развития, периодизация развития
| Уметь рассказать о своих телесных ощущениях. | Знать где расположены основные органы |
| текущий |
| Коростелев Н.Б. «Воспитание здорового школьника».
|
|
| 4. | «Язык» тела. Рост и развитие человека, периодизация развития.
|
|
| Рост и развитие человека, периодизация развития, периодизация | Уметь рассказать о своих телесных ощущениях. | объяснять с точки зрения ощущений отклонения от нормального состояния
|
|
|
| Зайцев Г.К. «Твое здоровье». Интернет ресурсы |
|
| 5. | Гомеостаз как условная норма состояния организма. |
|
| Гомеостаз как условная норма состояния организма. | Знать что такое гомеостаз в природе. | Находить связь между природой и человеком |
| текущий |
| Кроун К.В., Либерман Л.Р. «Знай свое тело». |
|
| 6. | Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам |
|
| Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам | Объяснить чем отличается состояние здоровья от состояния болезни. | Рассказать о субъективных признаках своей усталости. |
| текущий |
|
|
|
| 7. | Самопознание через ощущение, чувства и образ.
|
|
| Самопознание через ощущение, чувства и образ.
| Уметь распознать основные эмоции у себя и других. отчетливо выразить с помощью жестов, мимики, позы. | . Словесно объяснить эмоции, отчетливо выразить с помощью жестов, мимики, позы. |
| текущий |
| ХрипковаА.Г., КолесовД.В. «Девочка-подросток-девушка», «Мальчик-подросток-юноша» |
|
| 8 | Эмоциональная сфера личности: чувства, настроение, эмоциональные переживания, ощущения.
|
|
| Самопознание через ощущение, чувства и образ.
| Уметь распознать основные эмоции у себя и других, словесно объяснить их, отчетливо выразить с помощью жестов, мимики, позы. | Применять на практике способы сдерживания эмоций. самоуспокоения |
| тематический |
| КоломинскийЯ.Л. «Человек: психология».
|
|
| 9 | Эмоциональная сфера личности: чувства, настроение, эмоциональные переживания, ощущения.
|
|
| Самопознание через ощущение, чувства и образ.
| Уметь распознать основные эмоции у себя и других, словесно объяснить их, отчетливо выразить с помощью жестов, мимики, позы. | Применять на практике способы сдерживания эмоций. самоуспокоения. |
| текущий |
| РеанА.А., ГатановЮ.Б. «Психология». |
|
| 10. | Способы проявления эмоций и выражения чувств |
|
|
| Уметь описать словесно свои ощущенияя | Владеть приёмами самоконтроля (простейшими) |
| тематический |
| И.И.Соковня-семёнова «Основы физиологии и гигиены детей и подростков |
|
|
|
| 11. | Способы проявления эмоций и выражения чувств |
|
|
| Уметь выражать готовность обратиться за советом и помощью в ситуациях страха, горя или несчастья |
|
|
|
| Интернет ресурсы |
|
|
|
|
|
| Раздел 2. Я и другие (4ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
| 12 | Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя, приглашение, отказ от нежелательного общения. |
|
| Предупредительность, представление себя, приглашение, отказ от нежелательного общения. | Знать общепринятые правила коммуникации и уметь их применить в модельных условиях. | Уметь самостоятельно искать выход из конфликтных ситуаций. |
|
|
| КоломинскийЯ.Л. «Человек: психология». РеанА.А., ГатановЮ.Б. «Психология». ТатарниковаЛ.Г, Поздеева М.В. «Валеология подростка».
|
|
| 13 | Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя, приглашение, отказ от нежелательного общения. |
|
| Правила межличностного общения: | Знать общепринятые правила коммуникации и уметь их применить в модельных условиях. | Уметь самостоятельно решать нетрудные проблемы |
|
|
| Этика отношений |
|
| 14 | Поведение на улице и в общественных местах. Правила поведения с незнакомыми людьми. |
|
| Правила межличностного общения: | Соблюдать правила поведения в общественных местах. Уметь корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми. | Соблюдать правила поведения в общественных местах. Уметь корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми. | . Уметь корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми. |
|
| КоломинскийЯ.Л. «Человек: психология».
|
|
| 15 | Родственные связи – семья. Правила семейного общения.
|
|
| Правила межличностного общения: | Знать свои права и признавать взаимные обязательства в семье. | Знать свои права и признавать взаимные обязательства в семье. | Уметь определить свою роль в группе и работать для достижения общей цели. Уметь соблюдать социальные нормы поведения в формальных группах. Различать признаки негативно настроенной группы и уметь из нее выйти. |
|
| Коростелев Н.Б. «Воспитание здорового школьника».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| . Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний (11ч.) |
|
| 16 | Гигиена тела. Кожа и ее придатки. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями. |
|
| Гигиена тела | Индивидуальные и возрастные особенности кожи и ее придатков. Микрофлора кожных покровов. Запахи тела.
| Иметь навыки гигиены, позволяющие сохранить опрятность во всех присущих возрасту функциональных состояниях. | уметь подобрать гигиенические средства для ухода за телом, волосами. |
|
| И.И.Соковня-семёнова «Основы физиологии и гигиены детей и подростков |
|
| 17 | Гигиена тела. Кожа и ее придатки. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями. |
|
| Гигиена тела | Уход за кожей, волосами и ногтями. Правила выбора гигиенических средств. | Иметь навыки гигиены, позволяющие сохранить опрятность во всех присущих возрасту функциональных состояниях. | уметь подобрать гигиенические средства для ухода за телом, волосами. |
|
| Коростелев Н.Б. «Воспитание здорового школьника».
|
|
| 18 | Гигиена тела. Кожа и ее придатки. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями. |
|
| Гигиена тела | Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями. | Иметь навыки гигиены, позволяющие сохранить опрятность во всех присущих возрасту функциональных состояниях. | Уметь подбирать одежду в соответствии с погодными условиями | тематический |
| Таблица 20. Анатомия Кожа ТатарниковаЛ.Г, Поздеева М.В. «Валеология подростка». Зайцев Г.К. «Твое здоровье». Серия энцикл. Что есть что. «Наше тело».
|
|
| 19 | Гигиена полости рта. Общее представление о строении ротовой полости. Зубы, ротовая полость. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами. |
|
|
| Иметь общее представление о строении ротовой полости.
| Уметь правильно чистить зубы. |
|
|
| Зайцев Г.К. «Твое здоровье». Серия энцикл. Что есть что. «Наше тело».
|
|
|
|
| 20 | Гигиена полости рта. Общее представление о строении ротовой полости. Зубы, ротовая полость. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами. |
|
| Гигиена полости рта. | Иметь общее представление о строении ротовой полости. Средства гигиены полости рта.Выбор зубной щетки, зубной пасты.Заболевания зубов, десен, меры их профилактики.Питание и здоровье зубов.Профилактические осмотры у стоматолога | Знать средства гигиены полости рта. и использовать |
| тематический |
| Презентации Зубы»
Ин тернет ресурсы. Зайцев Г.К. «Твое здоровье».
|
|
| 21 | Гигиена полости рта. Общее представление о строении ротовой полости. Зубы, ротовая полость. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами. |
|
| Гигиена полости рта. | Питание и здоровье Знать какое питание вредит зубам. | Уметь выбрать зубную щетку, зубную пасту |
| текущий |
| Макет «ЗУБЫ»
Таблицы раздаточный материал |
|
| 22 | Гигиена полости рта. Общее представление о строении ротовой полости. Зубы, ротовая полость. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами. |
|
| Гигиена полости рта. | Приобрести навык по уходу за зубами. | Использовать новейшие средства гигиены. |
|
|
| Таблицы раздаточный материал |
|
| 23 | Гигиена труда и отдыха. Периоды изменения работоспособности. Признаки утомления. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых. Гигиена органов зрения и слуха. Факторы, приводящие к утомлению. |
|
| Гигиена труда и отдыха. | Биологические ритмы организма. Периоды изменения работоспособности. Признаки утомления органов зрения и слуха, способы его снятия.Оптимальные условия жизнедеятельности. | Уметь спланировать деятельность с учетом биологических ритмов..Самостоятельно регулировать воздушно-тепловой режим в школе и дома. |
|
|
|
|
|
| 24 | Гигиена труда и отдыха. Периоды изменения работоспособности. Признаки утомления. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых. Гигиена органов зрения и слуха. Факторы, приводящие к утомлению. |
|
| Гигиена труда и отдыха. | Переутомление, его субъективные и объективные признаки, методы снятия | Иметь навыки снятия утомления глаз. |
|
|
| -Методические рекомендации по изучению Правил дорожного движения в школе. -Дорога и дети |
|
| 25 | Гигиена труда и отдыха. Периоды изменения работоспособности. Признаки утомления. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых. Гигиена органов зрения и слуха. Факторы, приводящие к утомлению. |
|
| Гигиена труда и отдыха. | Признаки утомления органов зрения и слуха, способы его снятия. | Самостоятельно регулировать воздушно-тепловой режим в школе и дома. |
|
|
| Человек. Внешнее строение. Серия энцикл. Что есть что. «Наше тело». ТатарниковаЛ.Г, Поздеева М.В. «Валеология подростка».
|
|
| 26 | Режим учёбы, отдыха и сна . |
|
| Гигиена труда и отдыха. | Знать периоды работоспособности. | Уметь составить индивидуальный режим. |
|
|
| Таблица «Режим школьника» |
|
|
| Раздел 4. Питание и здоровье (2ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 27 | Питание – основа жизни. Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья, важнейшие пищевые источники. Режим питания.
|
|
| Питание – основа жизни. | Представление об основных пищевых веществах. | Уметь соблюдать элементарные правила режима питания. |
| текущий |
| СкурихинИ.М., ШатерниковВ.А. «Как правильно питаться».
|
|
| 28 | Питание – основа жизни. Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья, важнейшие пищевые источники. Режим питания.
|
|
| Питание – основа жизни. | Значение пищевых веществ для здоровья. | Уметь составлять меню. |
| тематический |
| СкурихинИ.М., ШатерниковВ.А. «Как правильно питаться».
|
|
|
| Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма (3ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 28 | Безопасное поведение на дорогах: ситуации самостоятельного движения ребенка по улице, во дворе дома тоже улица. | | | Безопасное поведение на дорогах. | Ситуации самостоятельного движения ребенка по улице, во дворе дома тоже улица: кусты у подъезда, стоящие машины, угол дома и др. предметы мешающие обзору. ПДД. | Иметь навык самоконтроля.Иметь автоматизированные стереотипы наблюдения за улицей. Уметь пользоваться ПДД. |
|
|
| Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности»(5кл.). |
|
| 29 | Правила безопасности на экскурсиях, походах. Походная аптечка. |
|
| Безопасное поведение на дорогах. | Правила безопасности на экскурсиях, походах. Походная аптечка. | Применять на практике правила безопасности. |
| тематический |
| Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности»(5кл.). |
|
| 30 | Доврачебная помощь. Профилактика травматизма в школе, правила поведения на переменах. |
|
| Бытовой и уличный травматизм | Доврачебная помощь. Правила поведения на переменах в школе. | Уметь оказать элементарную помощь пострадавшему в пределах своих возрастных и физиологических возможностей. |
|
|
| Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности»(5кл.). |
|
|
| Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг.(1ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 31 | Когда,куда и как обращаться за медицинской помощью. |
|
| Выбор медицинских услуг. | Уметь обращаться за плановой и экстренной помощью . | Иметь навыки соблюдения чистоты и правил поведения на примере поликлиник |
|
|
|
|
|
|
| Раздел 7. Предупреждение употребления психоактивных веществ (3ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 32 | «Легальные» (алкоголь, табак) и «нелегальные» (наркотики) психоактивные вещества. Болезни человека, связанные с их употреблением |
|
|
| Иметь представление о «легальных» (алкоголь, табак) и «нелегальные» (наркотики) психоактивных веществах. | Иметь сформировавшееся представление о том, что «легальные» психоактивные вещества вызывают такую же зависимость, как и «нелегальные». |
|
|
| ЛоранскийД.Н. ЛукьяновВ.С. «Азбука здоровья». ТатарниковаЛ.Г, Поздеева М.В. «Валеология подростка». Учеб.пособ. «Полезные навыки»(5-9 кл.) |
|
| 33 | «Легальные» (алкоголь, табак) и «нелегальные» (наркотики) психоактивные вещества. Болезни человека, связанные с их употреблением |
|
|
| Знать о болезнях человека, связанных с их употреблением. | Иметь сформировавшееся представление о том, что «легальные» психоактивные вещества вызывают такую же зависимость, как и «нелегальные». |
| текущий | . | ЛоранскийД.Н. ЛукьяновВ.С. «Азбука здоровья». ТатарниковаЛ.Г, Поздеева М.В. «Валеология подростка». Учеб.пособ. «Полезные навыки»(5-9 кл.) |
|
|
| 34 | «Легальные» (алкоголь, табак) и «нелегальные» (наркотики) психоактивные вещества. Болезни человека, связанные с их употреблением |
|
|
| Знать о болезнях человека, связанных с их употреблением. | Иметь сформировавшееся представление о том, что «легальные» психоактивные вещества вызывают такую же зависимость, как и «нелегальные». |
| текущий | . | ЛоранскийД.Н. ЛукьяновВ.С. «Азбука здоровья». ТатарниковаЛ.Г, Поздеева М.В. «Валеология подростка». Учеб.пособ. «Полезные навыки»(5-9 кл.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 35 | Административный контрольный срез в форме теста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
