Урок-проект: "Мое общество -моя семья"

Тема : Урок-проект « Мое общество -моя семья»

Цели:

-обобщение и закрепление знаний, полученных учащимися при изучении главы «Семья»;формирование способности строить взаимоотношения с одноклассниками в группе, воспитание выдержанности и ответственности;принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Задачи:

-закрепить и систематизировать знания учащихся о видах семьи, функциях семьи, правах и обязанностях членов семьи, правилах ведения семейного хозяйства; работая над проектом, учиться определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;формировать способность к реализации творческого потенциала в учебной деятельности в процессе создания творческого проекта.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид урока: урок – проект (творческий групповой минипроект).

Результат – коллаж или рассказ «Мое общество – моя семья»

- время выполнения – один урок;

- групповой проект: несколько групп по 5-6 человек

Раздаточный материал группам:

- ватман, клей, ножницы, фломастеры, маркеры,цветная бумага

- пословицы и поговорки о семье:

     В дружной семье и в холод тепло.

     В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.

     В своем доме и стены помогают.

     Вся семья вместе, так и душа на месте.

     Дерево держится корнями, а человек семьей.

     Счастье родителей — честность и трудолюбие детей.

     и др.

- распечатанные репродукции картин:

    «Много рук могут сделать работу легкой» художник George Sheridan Knowles

    «Алиса в Стране Чудес» художник George Dunlop Leslie

    «Утро» художник Boris Kustodiyev

     «За завтраком» художник З.Е. Серебрякова

     Картины художника Eugenio Eduardo Zampighi

     «Семья Беллелли» художника Дега Эдгар

     и др.

Оборудование:

- ноутбук, проектор

1ый этап – подготовительный (выбор проблемы; организация рабочих групп; мотивация учащихся) – 3 минут

Учитель читает стихотворение

С чего начинается путь на вершину?

С семьи, где ребенок катает машину,

Где чинит отец телевизор для деда,

Где мама на стол собирает к обеду,

Где бабушка вяжет носочки из шерсти,

Где ценят друг друга и держатся вместе,

Где, делая дело, на трудность не ропщут,

Где все, что досталось, становится общим,

Где честность не просто красивое слово,

А важная вещь, отношений основа.

Где помнят о предках и ждут от потомков,

Чтоб имя родное прославили громко.

Семья, если что-то случится, поможет,

И нет ничего в этом мире дороже.

Вера Бутко

Учитель: «О чем это стихотворение?».

Учащиеся: «О семье»

Учитель: «Что такое семья?»

Учащиеся: «Семья – социальная группа, основанная на родственных связях (по браку, по крови). Члены семьи связаны общим бытом, взаимной помощью, заботой и ответственностью»

Учитель: «Можем мы утверждать, что в этом определении содержится исчерпывающая информация о семье?»

Учащиеся: «Нельзя. Семья – это и совместное ведение хозяйства, и совместный досуг. Семьи бывают разными: двухпоколенные и многопоколенные. Семья выполняет разные роли (функции)…»

Учитель: «Давайте обозначим вопросы, на которые мы должны ответить, чтобы получить полный ответ на вопрос, что такое семья»

Учащиеся предлагают свои варианты. В итоге получается план, который записывается на доске:

1.Из кого может состоять семья? (виды семей)

2.Какими должны быть отношения между членами семьи? (права и обязанности членов семьи)

3.Зачем человеку семья? (функции семьи)

4.Как правильно вести семейное хозяйство? (правила ведения семейного хозяйства)

5.Что нужно, чтобы семья была дружной и крепкой?

Учащиеся делятся на 5 групп по 5 – 6 человек

2ой этап – разработка проекта (формулирование проблемы; определение цели и задач, средств и способов) – 5 минут

Учитель: «Мы сформулировали вопросы, ответив на которые можем получить полный ответ на вопрос: «Что такое семья?». Но ведь ответ можно еще и проиллюстрировать картинами, примерами, пословицами и поговорками, стихотворениями. Сейчас я предлагаю каждой группе ответить на один из вопросов нашего плана, создав коллаж или рассказ из пословиц и поговорок»

Вопросы распределяются между группами с помощью жеребьевки (каждой группе по одному вопросу). Группы получают раздаточный материал.

3ий этап – реализация проекта – 20 минут

Дети работают в группах: отвечают на свой вопрос, определив в группе конечный продукт - коллаж, стихотворение или рассказ. Группы оформляют свой ответ на ватмане, используя раздаточный материал.

4ий этап – оценивание проектной деятельности и презентация результатов проекта – 10 минут

Группы представляют свои работы. 

Рефлексия - 2 минут

Учитель: «Мы говорили сегодня о семье, которую ученые называют ячейкой общества. Но ведь общество состоит не только из семей, но и из других объединений людей – по профессиям, по интересам. Почему, на ваш взгляд, семья является одной из самый важных составляющих общества, в котором мы живем?