Технологическая карта урока обществознания "Мир увлечений" 6 класс

Тема: «Мир увлечений»

Класс: 6Д

Дата: 17.11. 21

Форма урока: урок-беседа.

Тип урока: урок – изучение нового материала.

Результаты

Личностные:

- развитие интереса к предметам гуманитарного цикла.

- расширение кругозора учащихся.

- формирование культуры здорового образа жизни.

- содействовать правильному выбору занятий в различных кружках, секциях на основе интересов и склонностей и к развитию своих способностей и талантов.

Метапредметные:

Регулятивные: овладение навыками планирования своей дестельности.

Познавательные: владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы).

Коммуникативные:

умение слушать и слышать своих одноклассников, вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении; умение точно выражать свои мысли.

Предметные:

- углубить представления о досуге, свободном времени подростка как времени развития своих способностей, реализации интересов и увлечений.

- знать и апеллировать обществоведческими понятиями (досуг, хобби).

- знакомство с технологией планирования («управления») временем.

Структура (этапы) урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ожидаемые результаты

Комментарии

I. Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к учебной деятельности.

Личностные: проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности

II. Актуализация знаний

Предлагает со слайда прочитать пословицы, которые подскажут тему урока.

Делу время – потехе час.

Под лежачий камень вода не течет.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Праздно жить – только небо коптить.

Праздность – мать пороков.

- Итак, что объединяет пословицы и поговорки? В чем их суть?

- Что такое свободное время? Давайте самостоятельно сформулируем определение к этому понятию.

Свободное время (досуг) – это время, которое остается после выполнения обязательных дел.

- Чем мы можем заняться в это время? С.51 учебника рубрика «Обсудим вместе» (чтение и обсуждение).

- Какой можно сделать вывод, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

Тема нашего урока «Мир увлечений»

Проблемный вопрос нашего урока: как проводить свободное время с пользой?

Читают, размышляют над темой урока.

Пробуют сформулировать определение термина.

Читают, обсуждают.

Записывают тему и проблемный вопрос.

Познавательные:

умение работать с информацией; ученик умеет осмысленно воспроизвести и

систематизировать имеющиеся знания; умение на основе имеющихся знаний определять тему урока.

Коммуникативные: правильное построение речи при ответе в устной форме; умение слушать учителя и сверстников.

Регулятивные:

умение принимать учебную задачу.

III. Новое знание

- Некоторые художники-фантасты изображают человека будущего с неразвитым телом и огромной головой. Как вы думаете почему?

- А что нужно делать, чтобы не стать похожим на такого человека?

- Что вы знаете о вредных увлечениях? Которые разрушают здоровье и приносят проблемы подростку?

- Слово «увлечение» можно заменить другим словом – синонимом. Каким?

- Хобби - это постоянное длительное увлечение чем-то во время досуга, занятие для себя.

Обсуждают вопросы.

Записывают термин.

Познавательные:

умение анализировать информацию, выдвигать гипотезы.

Коммуникативные:

использование средств устного общения для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

умение формулировать свои мысли;

умение сравнивать собственное видение проблем с другими взглядами и позициями.

IV. Закрепле-ние знаний

- Как успевать все за день? Выполнять основные обязанности и интересно проводить свободное время?

Предлагает заполнить квадрат Эйзенхауэра (спланировать свой день, отдавая предпочтение приоритетным задачам).

Размышляют.

Выполняют задание.

Познавательные: умение отбирать нужную информацию; закрепление полу-ченных знаний и их воспроизведение.

Регулятивные:

уметь осуществлять познавательную рефлексию; умение планировать свою деятельность.

Коммуникативные:

уметь полно и точно выражать свою мысль в письменной и устной форме.

Прил. №1

V. Рефлексия

- Ребята, как вы думаете, наш урок сегодня прошёл с пользой?

- Что полезного вы взяли с урока?

Выставление отметок.

Домашнее задание: пар. 6 – читать.

Беседуют.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные:

умение принять задачу на самостоятельное выполнение.

Личностные:

умение адекватно оценивать свою деятельность; анализировать

качество уровня работы на уроке.

Коммуникативные: умение грамотно задать вопрос; грамотно построить устную речь; слушать учителя и сверстников.

СРОЧНО

НЕ СРОЧНО

ВАЖНО

1

Сделать

Сделать это сейчас

2

Решить

Выделить время

НЕ ВАЖНО

3

Делегировать

Кто/что может сделать это вместо меня?

4

Удалить

Вычеркнуть и забыть