Права и обязанности граждан в Республике Казахстан

Тема урока: Права и обязанности граждан Республики Казахстан

Цель урока: способствовать формированию исторических и правовых ориентиров учащихся, пониманию основных принципов развития демократии, гражданского общества и правового государства.

Задачи:

Образовательная: закрепить и расширить представление учащихся об основных принципах демократического государства, роли гражданского общества в развитии демократии, гласности, правовых норм; выяснить сущность политических, социально-экономических, культурных прав и свобод граждан, особенности их реализации и роль в современном обществе; закрепить навыки и умения, самостоятельно работать с различными источниками: документальный материал, периодическая печать.

Воспитательная: продолжать знакомить учащихся с основными правами и свободами человека и гражданина в Республике Казахстан, раскрыть процесс их реализации на современном этапе; воспитывать уважение к основным законам Родины.

Развивающие: развивать интерес к современным процессам и явлениям в жизни страны, вызывать стремление принимать личное участие в политике, социологии, юриспруденции, сознавать актуальность гражданского и политического участия; расширять общий кругозор учащихся; развивать творческое мышление, формировать интеллектуальные умения: анализ, сравнение, умение самостоятельно приобретать новые знания.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка учащихся. Заполнение журнала.

Нет такого государства, которое не стремилось бы дать вступающему в жизнь поколению знания, необходимые для жизни в динамично меняющемся обществе. Потребность в правовых знаниях сегодня вызвана не только тем, что наше общество выбрало путь построения правового государства и, что теперь, как никогда, нужны практические знания законов, но и тем, что между правовым нигилизмом и незнанием правовых норм и потребностью здорового организма поступать так, как предписывает закон, подросток все чаще выбирает последнее.

1. Повторение изученного материала.

1. Мозговой штурм «Знаешь ли ты?»

А. Какие права являются политическими? (право на жизнь, право на труд, право избирать)

Б. Как называется норма поведения, установленная и охраняемая государством? (традиция, обычай, закон)

В. Какие права относятся к личным? (право на жизнь, право на труд, право избирать)

Г. Власть означает возможность … (управлять, строить сооружения, развивать искусство)

Д. Суд подчиняется только … (указам Президента, законам, постановлениям Правительства)

Е. Роль защитника в суде выполняет … (прокурор, следователь, адвокат)

Ж. В Казахстане действует форма правления … (президентская, смешанная, парламентская)

З. Основной Закон государства называется (Конвенция, Декларация, Конституция)

И. К экономическим правам относятся … (право на труд, право на жизнь, право избирать)

К. Опека устанавливается над подростками в возрасте … (до 14 лет, до 16 лет, до 18 лет)

Л. Уголовная ответственность несовершеннолетних за все виды преступлений наступает … (с 14 лет, с 16 лет)

М. Наказание, не применяемое к несовершеннолетним … (штраф, выговор, смертная казнь)

1. Работа у доски с таблицей.

«Права человека и гражданина в РК»

1. Работа с высказываниями, с элементом дискуссии.

Пригодность к самоуправлению в обществе не является врожденной. Это результат привычки и длительной подготовки …

Т. Джефферсон

Государство создается не только ради того, чтобы жить, но преимущественно для того, чтобы жить счастливо …

Аристотель

Человек осужден быть свободным.

Ж.П. Сартр

Права человека должны быть священными, каких бы жертв не стоило это господствующей власти …

И. Кант

Вопросы:

- Можно ли согласиться с мыслями известных людей, если «да» то почему, если «нет» - почему?

- Подходят ли эти мысли к современности?

- О какой форме правления, на ваш взгляд, идет речь?

- Что такое демократия?

- Что такое свобода?

- что такое право?

1. Работа в малых группах. «Выбираем права».

На космическом корабле вы прилетели на неизвестную планету «Вискос». Тревожная тишина. Двигаетесь в глубь страны – слышите невообразимый шум, грохот, крики, чувствуете запах гари – увидели необъяснимое явление.

Перед вами общество, где нет прав и законов.

Задание. Определите 5 главных прав, которые необходимо вам для нормальной жизни.

1. Обсудить и сделать выводы.

Казусы.

1. Влад и Степа друзья.

Влад – хрупкий, тихий, стеснительный.

Степа – высокий, полный, наглый.

Степа всегда друга называет «Хилый».

Есть ли нарушение прав?

1. Таня всегда забирает учебники с парты Оли без разрешения.

Права ли Таня?

1. Можно ли нецензурно выражаться в адрес окружающих?

Если нет, почему?

1. Водитель такси выехал на встречную полосу, произошла авария. Водитель с места аварии скрылся.

Есть ли нарушение прав?

1. Задания для самостоятельной работы.

1. Олег на время отдал Антону магнитофон, он уже несколько раз просил Антона вернуть магнитофон, но Антон его не возвращает. «Да нечего с ним разговаривать! Антон живет на первом этаже, когда его не будет дома, мы влезем через окно к нему домой и заберем твой магнитофон. А что здесь такого, магнитофон ведь твой, а не Антона», - предложил Олегу коля.

Может ли Олег использовать способ, предложенный Колей, для защиты своего права?

1. Ольга решила купить дачный дом у своего знакомого Петра: «Мы люди свои, обманывать друг друга не собираемся, по судам нам ходить нечего, если что-то будет не так, сами разберемся», - предложил Петр. Ольга согласилась. И в договор купли-продажи они внесли пункт, в соответствии с которым ни Ольга, ни Петр, чтобы ни случилось, не имеют права обращаться в суд. Но нотариус отказался удостоверить такой договор купли-продажи.

Правомерны ли действия нотариуса? Почему он отказался удостоверить договор с таким положением?

1. Составьте пирамиду Джосера, используя перечень прав и свобод детей, закрепленных в Законе РК «о правах ребенка». Перечень прав:

1. На жизнь

2. На здоровье

3. На отдых

4. На охрану, достойный уход

5. На личную жизнь

6. На индивидуальность

7. На личную свободу

8. На свободу слова и совести

9. На необходимый уровень жизни

10. На образование

11. На свободу труда

12. На право жить и воспитываться в семье

1. Конкурс «Угадайка!»

Угадай героя по описанию: командам зачитываются характеристики героев, и учащиеся должны угадать, о ком идет речь. (Какая команда больше даст письменных правильных ответов, та команда и победила).

1. В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершено покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища (Красная шапочка).

2. Он имел право на свободное передвижение в пределах страны, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательств на честь и репутацию, но в итоге лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь (Колобок).

3. Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности (Лиса).

4. Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее право, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство, подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива (Золушка).

5. Этот герой народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома (Заяц).

1. Вывод.

Права Человека – в них «и жизнь и слезы и любовь» - только тогда можно правильно пользоваться правами, когда они основаны на добре, и любви к людям, но нельзя говорить о правах, забывая об обязанностях. Если мы говорим «Право», то всегда подразумеваем «обязанность» и наоборот. «Твоя свобода размахивать кулаками ограничена носом твоего соседа».

Запомни!

- Твои права заканчиваются там, где начинаются права других.