Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

• Машоха Инна Викторовна, учитель истории

Разделы: Преподавание истории и обществознания

Цель занятия:

• формировать практические навыки участия в выборах на примере проведения предвыборных дебатов;

• формировать навыки работы в группах;

• воспитывать чувства толерантности и терпимости.

Формы и методы:

• моделирование одного из этапов избирательного процесса -проведение политических дебатов;

• презентации роликов “политических партий”.

Оформление кабинета:

• расстановка мебели в форме круглого стола;

• проектор;

• названия партий;

• избирательные бюллетени.

Эпиграф занятия:

“Никогда так не лгут, как во время войны, после охоты и до выборов. ”

О. Бисмарк.

“Роли”учащихся: ведущий политических дебатов, лидеры и представители партий.

Ход занятия

1. Вступительное слово учителя о целях и ходе занятия.

Право избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления является неотъемлемой частью цивилизованного образа жизни. От осознания этой, казалось бы, очевидной истины зависят настоящее и будущее каждого человека, страны в целом.

Наступит день, когда вы, достигнув восемнадцатилетия, станете избирателями. Будете ли вы к этому готовы? Пойдете ли вы голосовать, ясно осознавая свою роль в принятии того или иного решения? Ответы на эти и другие вопросы мы найдем на данных занятиях.

• На предыдущих занятиях мы познакомились с этапами избирательного процесса (сбором подписей, регистрацией партий в Центральной избирательной комиссии. )

Основной задачей данного занятия является попытка моделирования проведения политических дебатов. Результатом работы станет возможность реализации своих знаний об избирательном процессе в практической деятельности. Учащиеся проверят свои организаторские способности, приобретут опыт ведения дискуссии и возможности работы в группе.

2. Политические дебаты.

• Вступительное слово ведущего с представлением политических партий, участвующих в дебатах.

• “Политические ролики”партий.

• Дебаты. Вопросом, вынесенным на обсуждение, является вопрос о системе образования в современной России.

3. Подведение итогов занятия.

“Голосование”гостей с помощью “избирательных”бюллетеней.

4. Заключительное слово учителя.

Почему в качестве эпиграфа я выбрала фразу О. Бисмарка? Что вы думаете по этому поводу? Согласны ли вы с автором?

Завершает урок анекдот “Петух знает”.

• Папа, почему кукарекает петух?

• Он кукарекает, когда кто- нибудь лжет.

• Но ведь он кукарекает даже в 4 часа утра, когда все спят.

• В это время печатаются утренние газеты. -

Вот тема следующего элективного занятия.

Игра дает возможность учащимся приобрести практические навыки организаторов и участников избирательного процесса.

Участие в деловой игре дает школьникам практический опыт, который не может дать ни учебная деятельность, ни другие формы внеклассной работы. В ходе игры они учатся брать на себя инициативу, проявлять самостоятельность. Игра учит школьников анализировать свои действия, воспринимать критику, дает возможность приобретать опыт ведения дискуссии, задавать вопросы и отвечать на них. Будущие избиратели знакомятся с проблемами, которые приходится решать взрослым кандидатам в депутаты во время предвыборной кампании и выборов. Политические споры и дискуссии открывают возможности для углубления знаний. Публичное выступление - один из основных навыков общественной жизни. Ученики должны развивать в себе эти способности, уметь выступать без подготовки перед различными аудиториями.