Методическая разработка урока экономики в 5 классе по теме "Планирование доходов и расходов семьи. Семейный бюджет"

Этапы урока.
Теоретическое
обоснование

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

I. Введение

а)

формулирование цели урока

1 минута

Приветствие детей. Учитель подводит учащихся к цели урока:

закрепление и систематизация знаний по теме «Семейный бюджет».

Приветствие учителя.
Формулируют цель урока.

II. Актуализация опорных знаний

16 минут

а) работа с кластером (см. слайды 2-6 в презентации к уроку)

Обобщение знаний по теме.

б)

составление синквейна

Обобщение знаний по теме.

Синтезирование информации.

Физкультминутка

Учитель предлагает учащимся заполнить кластер, составленный учителем.

- Почему от опорного понятия – семейный бюджет – вверх идут три стрелки? О каких трёх видах бюджета идёт речь?

- Из каких двух частей состоит семейный бюджет?

- Назовите источники семейногодохода.

- Почему от слова расходы идут две стрелки? О каких видах расходов идёт речь?

- Вспомните, что относится к постоянным и переменным расходам?

- Вспомним алгоритм создания синквейна.

Ключевое экономическое понятие – бюджет.

Учитель включает физкультминутку с сайта videouroki.net

По наводящим вопросам учащиеся заполняют кластер.

Говорят о трёх видах бюджета: сбалансированном, избыточном и дефицитном; о двух главных составляющих бюджета – доходах и расходах.

Называют источники семейногодохода: труд, предпринимательская деятельность, владение природными ресурсами, владение имуществом, свободные средства, выплаты от государства.

Говорят о постоянных и переменных расходах.

Приводят примеры постоянных и переменных расходов.

Вспоминают алгоритм создания синквейна.

Создают синквейн. Пример:

1. Бюджет.

2. Семейный, государственный.

3. Планировать, составлять, сбалансировать.

4. Семейный бюджет – план доходов и расходов семьи за месяц.

5. План.

Участие в физкультминутке.

III. Практическая (исследовательская) работа в группах

25 минут

Исследователь-ский метод;

метод дедукции.

Учитель предлагает учащимся разделиться на четыре группы и выполнить практическую работу.

Задания для учащихся: представьте, что каждая группа – это семья, которая должна составить свой бюджет на месяц.

- У вас было задание на дом – поговорить с родителями о текущих ценах на продукты питания, одежду, стоимости коммунальных услуг. Посетить с аналогичной целью магазины.

Учитель даёт слово лидеру каждой группы с представлением своего бюджета, анализом итоговых сумм доходов и расходов и выводов о виде семейного бюджета.

Учащиеся делятся на группы.

Составляют бюджет семьи на месяц.

Данные оформляют в таблицу из задания 3 на стр.171 рабочей тетради.

Представляют бюджет своей группы – «семьи».

IV. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

3 минуты

Учитель просит учащихся сделать вывод по уроку. Выставляет оценки всем учащимся (оценка групповая).

Домашнее задание:

• стр. 172 зад.5;

• подумать, как можно сбалансировать семейный бюджет

Подводят итог урока.

Записывают домашнее задание.