Методическая разработка открытого урока по обществознанию для 7 класса Коррупция как угроза обществу.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №30 г. Ульяновска

Методическая разработка открытого урока

по обществознанию.

Конкурс

«Лучшая методическая разработка по

антикоррупционной тематике среди школ, лицеев, гимназий города Ульяновска»

Тема :«Коррупция как угроза обществу»7 класс,

раздел темы «Человек и закон»

Разработал Лазарев А.А.

учитель географии и

обществознания

МБОУ гимназии №30

2013 год

Методическая разработка открытого урока

по обществознанию для учащихся

7 класса в разделе тем «Человек и закон».

Цели:

Образовательные: изучить вопрос коррупции в контексте раздела «Человек и закон». Показать основные проявления коррупции и её влияние на современное общество с учётом истории развития государства. Сформировать целостное представление по вопросу в системе межпредметных связей.

Воспитательные: воспитание нетерпимости к данному социальному явлению. Выработка гражданской позиции через систему антикоррупционного воспитания.показать сопричастность каждого человека к решению данного вопроса. Патриотизма, как элемента комплексного подхода в воспитании личности современного общества.

Развивающие: развитие умений работать с презентацией и дополнительным материалом. Проводить тематическую линию через систему межпредметных связей. Использование различных источников информации и жизненный опыт. Творческого потенциала, через выполнение заданий на раскрытие проблемы и способов её решения.

Тип урока: комбинированный

Формы и методы работы: индивидуальные и групповые, работа с презентацией и учебником. Составление и решение проблемных ситуаций через межпредметные связи, работа с листом – конспектом и картой урока. Использование презентационного материала для организации элементов дискуссии.

Материальное обеспечение урока: учебники, план – конспект занятия, тетради, карта – план урока, опросные листы, мультимедийная презентация по теме «Коррупция как угроза обществу», антикоррупционные листовки со школьного конкурса «Мы против коррупции».

2

1 этап – актуализация значимости изучаемой темы. Запись темы занятия и обсуждение её важности для каждого человека и государства в частности. Определение понятия коррупция и место темы в учебном плане предмета. Выделение термина коррупция, запись в урока.

2 этап – исторический экскурс в общественное происхождение коррупции, выявление её причин и реакция общества на данный вид преступления. Показать значение для современной системы создания законов римского права. Выделить коррупцию, как термин с точки зрения права в Римской империи. Обсудить, почему ещё издревне боролись с коррупцией.( Слайд1- 2)

Мысли мудрых. Эволюция понятия коррупция у разных учёных. Что общего в их высказываниях на предмет коррупция. Допускается работа в парах для активизации соревновательности при изучении темы. Особое место отводим коррупции в освещении проблемы, в библейских источниках. Высказаться, почему в Библии, коррупция освещается , как один из видов нарушения законов в ущерб всему обществу. (Слайд 3-9)

3 этап – коррупция в истории России и способы борьбы с ней. Отследить изменение мер по борьбе с коррупцией в разные исторические периоды. Высказаться по вопросу, почему коррупцию иногда воспринимали как одно из тягтяйших преступлений в обществе. (Слайд 10-17)

Как изменилась борьба с коррупцией в советское время? Создание проблемной ситуации – укажите, какие причины привели в СССР к смягчению наказания за коррупцию. Какие это имело последствия для современного общества? (Слайд 18)

4 этап – работа с картой урока – определение причин, почему современные люди в обществе иногда терпимо относятся к коррупции. Работа со слайдом – чего люди добились благодаря коррупции? Выскажитесь, как это может отразиться на вас, если вы не пользовались коррупционными приёмами для достижения своих целей. Составление опросного листа за и против коррупции – работа в группах. Вынесение результатов в сводную таблицу. Сравнение результатов в таблице с материалом слайда. (Слайд 19-20)

5 этап – последствия коррупции, и её влияние на каждого члена общества. Работа с презентацией. Выяснение изменений внесённых в законы РФ для эффективной борьбы с коррупцией. (Слайд 21-22)

6 этап – проявление коррупции, и её формы. Внести в тетрадь определения форм проявления коррупции. Рассмотрение задач антикоррупционного воспитания. Выделить элементы, которые решает школа, какие задачи решаются в семье, где государство оказывает своё влияние через систему контроля и изменения законодательной базы. (Слайд 24-26)

7 этап – возвращение к истории рассмотрения вопроса о коррупции. Изречения во все времена. Выскажите своё суждение об актуальности этих изречений. Почему ведущие религии мира уделяли внимание данному вопросу. Что вы для себя можете взять в высказываниях, как руководство к действию против коррупции? (Слайд 26)

8 этап – подведение итогов. Ответы на вопросы в презентации. Допускаются элементы дискуссии по отдельным положениям тем вопросов.

Рефлексия. Определение эффективности работы учащихся в индивидуальном режиме и в группах. Подведение к выводу о необходимости совместной работы по противостоянию коррупции, как социально опасному явлению в обществе.

9 этап – подведение итогов и определение домашнего задания. Выделить наиболее активных участников работы на уроке. Назвать ответы, которые учащиеся считают наиболее полными и понятными в раскрытии темы. Объявление оценок и постановка задач на следующие занятия – тема коррупции не закрыта, она будет освещаться на протяжении многих разделов учебного плана предмета обществознания. Подобрать примеры народной мудрости, пословицы и высказывания по коррупции. (Слайд 27-28)

Итоги: Оценить содержательный характер предложенных антикоррупционных листовок. Выставить баллы по 10 бальной шкале за листовки после проведения общешкольного конкурса.

Домашнее задание: написать резюме: « Что я получил/а/ важного для себя на уроке, что ещё можно дополнить на занятиях для более полного понимания проблемы».