Конспект урока по обществознанию "Труд-основа жизни"

Конспект урока «Труд – основа жизни».

Выполнила: учитель обществознания

ГБОУ СОШ с. Курумоч

Мельниченко Наталья Анатольевна.

Тема урока: Труд - основа жизни.

Образовательная цель: раскрыть роль и значение труда в жизни человека. Воспитательная цель: способствовать воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему.

Развивающая цель: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение работать с текстом учебника, умения анализировать и обобщать полученные знания.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Этапы урока.

№	Этапы урока	Продолжительность урока
1	Организационный момент.	1 мин.
2	Постановка темы и цели урока.	2 мин.
3	Изучение нового материала.	20 мин.
4	Закрепление пройденного материала.	13 мин.
5	Подведение итогов уроков.	4 мин.

Ход урока.

I. Организационный момент. Приветствие.

II. Постановка темы и цели урока.

1. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке вы узнаете, что такое труд, виды труда, его роль в жизни человека.

Тема урока: «Труд – основа жизни».

Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

План урока.

1.Каким бывает труд.

2.Что создается трудом.

3.Как оценивается труд.

4.Богатство и бедность.

5.Богатство обязывает.

Работа по теме урока.

1.Каким бывает труд (составление кластера).

-Что такое труд?

Целенаправленная деятельность человека по созданию с помощью орудий труда материальных и духовных ценностей

Усилие, направленное на достижение чего-либо

ллллл

Результат деятельности, работы, произведение

Работа, занятие

-Зачем человек трудится?

богатство

жилище

духовные ценности

-Что дает человеку труд (составление опорной схемы)?

пищу

предметы быта

одежду

умение взаимодействовать

возможность самореализации

новые знакомства

-Какой бывает труд? Приведите примеры.

2.Что создается трудом.

Задание. Прочитайте на с. 70 текст и выберите антонимы, характеризующие труд людей различных профессий.

-Почему говорят, что труд является источником всякого богатства?

Терминологическая работа (работа со словарем).

Услуги – бытовые удобства, предоставляемые кому – нибудь (С.И.Ожегов).

-Приведите примеры оказываемых услуг.

Товар – продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.

-Какие товары вы приобретаете, какую роль они для вас играют?

3.Как оценивается труд (работа с учебником).

Задание: рассмотрите рисунки на с. 71, ответьте на вопросы.

-Как оценивается труд работника?

-Кто знает, какова продолжительность рабочего времени в нашей стране?

-Могут ли дети работать? Со скольки лет подростки могут начинать работать?

-Что для этого нужно?

4.Богатство и бедность.

-Как человек посредством труда богатеет?

-Может ли он стать бедным?

-Что такое богатство? Запишите слова-ассоциации к слову «богатство».

-Что для вас является богатством?

- Почему говорят: «Богатство обязывает»? Кто такие меценаты, спонсоры?

Терминологическая работа.

Меценат – богатый покровитель наук и искусств; вообще тот, кто покровительствует какому-нибудь делу, начинанию (С.И.Ожегов).

Спонсор - лицо, организация, фирма, выступающие как поручитель, заказчик, устроитель, финансирующая сторона.

-Что делают спонсоры? Занимаются ли они благотворительностью?

IV. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

1. Прочитав текст параграфа на с. 74, 75, вы получите информацию о меценатах.

2. Задание. Прочитать басню Л.Н. Толстого на с. 72 и рассказ «Черные руки» В.Сухомлинского. О чем хотели сказать авторы в своих произведениях?

В ы в о д. Любая работа должна приносить удовлетворение. Человек должен владеть правилами успешной организации труда.

1. Задание. Выработайте правила успешной организации труда. Проиллюстрируйте эти правила при выполнении какой - либо работы (работа в группах).

V. Итоги урока.

Постарайтесь сделать выводы по теме урока.

Рефлексия.

-Возникали между вами разногласия при групповом обсуждении и выработке правил научной организации трудовой и учебной деятельности? Чем это было вызвано?

Оценочная деятельность.

Домашнее задание. Читать параграф 9, продолжить работу по выработке правил успешной умственной деятельности (индивидуальной и групповой).