«Государственно-территориальное устройство Российской Федерации»

Тема урока: «Государственно-территориальное устройство Российской Федерации»

Цель урока: формирование представлений у учащихся о федеративном устройстве РФ.

Планируемые результаты:

Предметные: знакомство учащихся с составом субъектов Российской Федерации, принципами федеративного устройства.

Личностные УУД: воспитывать у учащихся любовь к Родине, чувство гражданского долга, познавательный интерес к предмету

Метапредметные: совершенствовать умения учащихся работы с нормативными документами; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке.

Регулятивные УУД:

Умение определять цели изучения предмета, оценивать аналитические способности, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

Умение систематизировать материал, умение аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные УУД:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; работать индивидуально и в паре, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссии на основе взаимоуважения.

Вид использованных на уроке средств ИКТ:

проектор, презентация, компьютер.

Тип урока: комбинированный

Основные понятия: федерация, субъект федерации.

Формы работы учащихся: индивидуальная, самостоятельная, парная,

фронтальная беседа.

Ход урока:

1.Организационный момент. Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания.

2.Актуализация знаний

2.1. Обществоведческий диктант Мозговой штурм (фронтальный опрос)

1. В каком году была принята конституция РФ?

2.В РФ законодательным органом является _________

Что входит в Федеральное собрание-парламент?

3.Исполнительную власть в РФ осуществляет

4.Назовите государственные символы РФ.

5. Сколько депутатов входит в Государственную Думу?

6. На сколько лет избираются депутаты Государственной Думы?

2.2. Метод «Продолжим понятие»

А)Государство – это …

Б) Суверенитет-это –

3.конституция-это 

4.Признаки государства.

3.Мотивационно-целевой этап

Учитель: Ранее мы дали общую характеристику основного закона РФ и познакомились с его структурой и основами конституционного строя.

Давайте вспомним, какие элементы составляют основы конституционного строя нашего государства

Ученики перечисляют основы конституционного строя

Учитель: одним принципом конституционного строя является федеративное устройство. Какая же тема урока? Записываем в тетрадь. Давайте  вместе сформулируем цели и задачи нашего урока

Слово учителя . Сегодня мы познакомимся с принципами федеративного строя России, субъектами, охарактеризуем их конституционно-правовой статус, рассмотрим предметы ведения федерального центра и субъектов РФ.

1.Федерация

Учитель: Что такое федерация? (ученики дают ответы)

Учитель: В области государственно – территориального устройства Россия является федеративным государством.

Запись в тетрадях:

Федеративное государство, или федерация (от лат. foederatio – союз, объединение) – это форма государственного устройства, представляющая объединение или союз территориальных образований, обладающих в определённых сферах государственной самостоятельностью.

Учитель : обратимся к Конституции

-Найдите и зачитайте статьи, где говорится о федеративном устройстве РФ

-Найдите статью, где закреплены принципы, на которых основывается федеративный строй России

(Обратите внимание на ст.5 Конституции, именно эта статья закрепляет основополагающие принципы )

Запись в тетрадь :

Принципы федерализма в Российской Федерации:

1.Государственная целостность: Российская Федерация - единое и неделимое государство. Государства и государственные образования - субъекты РФ не имеют права выхода из состава РФ. Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.

2. Единство системы государственной власти. Органы государственной власти РФ и субъектов РФ образуют единую систему государственной власти.

3. Равенство субъектов РФ. Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты РФ между собой равноправны.

4.Равенство и самоопределение народов. Формами самоопределения народов являются субъекты РФ, образованные по национально-территориальному принципу - республики в составе РФ и автономные округа, а также национально-культурные автономии.

5.Разграничение предметов ведения и полномочий между Федерацией и её субъектами. Взаимоотношения между федеральными органами государственной власти и органами власти субъектов РФ строятся на основе предусмотренного Конституцией РФ разграничения сфер и компетенций их деятельности.

Запись в тетрадях:

Субъект Федерации – государственное образование в составе Российской Федерации с присущими ему чертами государства, но ограниченное Конституцией и Федеративным договором.

Учитель: Российская Федерация есть добровольное объединение отдельных территорий – её субъектов. Это объединение было оформлено Федеративным договором, подписанным 31 марта 1992г., а позднее нашло отражение Конституции РФ.

2. Субъекты РФ

2.1.Российская Федерация состоит из субъектов, которые делятся на:

• национально-территориальные образования - республики, автономные округа, автономная область;

• государственно-территориальные образования - края, области, города федерального значения.

Учитель: обратимся к ст.65 Конституции РФ, которая закрепляет субъектный состав России. Сколько видов субъектов вы видите ? Сколько субъектов в составе нашего государства сейчас?

2.2.Конституционно-правовой статус субъектов Федерации устанавливается в первую очередь Конституцией России, федеральными законами, а также другими правовыми актами. Республики принимают свои Конституции, другие субъекты, уставы.

Сецессия (с лат. - «уход») – это право субъекта покинуть состав государства по решению ее жителей или органов власти.

Учитель : Какие новые субъекты вошли в составе РФ? (перечисляют)

3. Исследовательская работа

-Теперь обратимся к тексту Конституции и таблице , которая у вас представлена

-Найдите статьи в тексте закона, подтверждающие положения из таблицы

Учащиеся: начинают перечислять статьи из Конституции РФ и делать пометки у себя в таблицах ( напротив положения – статья )

Правовое положение субъектов Российской Федерации

Вывод: Таким образом, мы узнали, какие субъекты входят в состав Российской Федерации. При общем равноправии субъекты отличаются особенностями своего конституционно-правового статуса. Называют общие черты государства у субъектов. Выявляют отличия статуса республик от других типов субъектов.

Учитель : какой вопрос у нас еще остался не изученным ? ( разделение полномочий между РФ и ее субъектами )

Учитель : приступим к его изучению ( текст Конституции) Этот вопрос регулируется ст.71-73 Конституции РФ.

Учитель : у вас в таблицах представлен материал , давайте сравним его со статьями Конституции. Соответствует ?

5.Итог

5.1. Что нового вы узнали сегодня?

1.Федеративное государство, или федерация – это …

2.Знаем, какие субъекты входят в состав нашей страны, их правовое положение , а так же разграничение полномочий между РФ и субъектами.

6.Рефлексия: важных 3 момента темы (3М)

7.Оценивание (выставление отметок за урок)

8.Домашнее задание: выучить основные понятия, конспект