Контрольно-оценочные материалы по обществознанию (профильный уровень, 10 класс)

ФБ-19-2018

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №107»

Обсужден на МО Утверждаю:

учителей____________ директор МБОУ «СОШ №107»

протокол №____ _____________Н.И.Ушенина

от «____»______2019 г. Приказ №____от «___»____2019 г.

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по__обществознанию___

для _10_ классов

(профильный уровень)

Составитель:

учитель МБОУ «СОШ № 107»

Ворожейкина О.В.

Новокузнецкий городской округ, 2019

Содержание

1. Деятельность в социально – гуманитарной сфере………………………………………………......3-7

2. Типология обществ………………………………………………………………………………..…8-11

3. Человек и общество………………………………………………………………………………...12-14

4. Деятельность как способ существования людей…………………………………………………15-16

5. Истина. Познание…………………………………………………………………...………………17-21

6. Сознание и познание………………………………………………………………………………..22-26

7. Общение………………………………………………………….………………………………….27-30

8. Малые группы…………………………………………………………………………………...….31-32

9. Личность. Межличностные отношения………………………………...…………………………33-35

Тестовые задания по теме «Деятельность в социально – гуманитарной сфере».

Вариант 1

1. Кем впервые был введён в научный оборот термин «социология»?

1. М. Вебером 3) О.Контом

2. К. Марксом 4) Г. Лейбницем.

2. Кто сформулировал следующую сентенцию: «Я знаю только то, что я ничего не знаю»?

1. Сенека 3) Аристотель

2. Сократ 4) Анаксимандр.

3. Кастовый строй – общая черта многих древневосточных цивилизаций, но в одном государстве он проявился с наибольшей силой. Что это за государство Древнего Востока?

1. Китай 3) Индия

2. Вавилон 4) Египет.

4. Термин философия появляется:

1. в Древнем Китае 3) в Древнем Египте

2. в Древней Индии 4) в Древней Греции.

5. Конфуцианство – это:

1. свод боевых искусств

2. этические нормы

3. юридические нормы

4. сборник мифов.

6. Назовите европейского философа, который относится к философии экзистенциализма

1. Гегель 3) Сартр

2. Фейербах 4) Гэлбрейт.

7. Что марксизм понимает под социализмом?

1. Общество будущего

2. Первую (низшую) фазу коммунистической формации

3. Общественно-экономическую формацию, следующую за капитализмом

4. Разновидность империализма.

8. Как монах Т. Кампанелла назвал книгу, в которой он изложил свой проект идеального общественного устройства?

1. «Утопия» 3) «Политика»

2. «Город солнца» 4) «Кодекс природы».

9. Что означает понятие социология?

1. Учение об обществе как целостной системе

2. Наука, изучающая человека

3. Наука, изучающая отдельные социальные группы общества

4. Учение о политическом устройстве общества.

10. Что в переводе на русский язык означает латинское слово, от которого получила своё название философское течение XX в. экзистенциализм?

1. сущность 3) бытие человека

2. существование 4) стремление к бесконечности.

11. Кто из великих философов изрёк, что «ничто так не поражает моё воображение, как звёздное небо над головой и нравственный закон во мне»?

1. Л. Фейербах 3) Г. Гегель

2. И. Кант 4) Д. Дидро.

12. Назовите одну из неправильных форм государства по Аристотелю

1. монархия 3) тирания

2. полития 4) аристократия.

13. Назовите одного из представителей французского утопического социализма XVIII в.

1. Р. Оуэн 3) Д. Дидро

2. Вольтер 4) Ш. Фурье.

14. Какой голландский учёный первой половины XVII в., заложивший основы науки о государстве и праве, первым выдвинул идею общественного договора?

1. Б. Спиноза 3) Т. Гоббс

2. Г. Гроций 4) Дж. Локк.

15. Кто первым в истории европейской мысли выдвинул идею идеального утопического государства?

1. Аристотель 3) Т. Кампанелла

2. Платон 4) Т. Мор.

16. Кто автор теории прибавочной стоимости?

1. К. Маркс и Ф. Энгельс

2. А. Смит и Д. Рикардо

3. Т. Мор и Ф. Бэкон

4. Вольтер и Д. Дидро.

17. Идею самобытности России, её принципиального отличия от стран Западной Европы провозглашали

1. славянофилы 3) социал-демократы

2. западники 4) кадеты.

18. Одним из основателей философии технократизма является

1. А. Смит 3) Ф. Энгельс

2. Э. Бернштейн 4) Дж. Гэлбрейт.

19. Понятие даосизм переводится как

1. Учение о пути

2. Учение о благородном муже

3. Учение о мире

4. Учение о Боге.

20. Первым источником философской мудрости Древней Индии стали

1. саги 3) законы

2. эпосы 4) веды.

21. Учение о вечном круговороте жизни и законе воздаяния – Карме – является неотъемлемой частью …………….. …………….. философии.

22. Вставьте пропущенные понятия: «А. Смит выделял три основных условия процветания государства:

1. господство…………….. ………………….. ;

2. невмешательство…………………………. в экономику;

3. отсутствие препятствий для развития …………………….…………………».

23. Установите соответствие между лидерами различных течений марксизма и их убеждениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ЛИДЕРЫ УБЕЖДЕНИЯ

А) В. Ленин 1) Политика частичных реформ позволит капитализму постепенно трансформироваться в социалистическом направлении; «цель – ничто, движение – всё»

Б) Э. Бернштейн 2) Партия пролетариата является руководящей и направляющей силой, без которой невозможно завоевание диктатуры пролетариата и построение коммунистического общества.

24. Подберите для каждой науки из левой колонки определение, стоящее в правой. Помните: определение науки отвечает на вопрос о том, что изучает данная дисциплина.

НАУКА КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ

1. психология А) народонаселение, процессы рождаемости и смертности, миграция, продолжительность жизни

2. социология Б) поведение животных и человека, процессы восприятия, мышления, осознания, запоминания.

3. демография В) взаимодействие социальных групп, функционирование социальных институтов, социальная структура общества.

25. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к философским школам Древней Индии.

Веды, Упанишады, карма, дао, четыре благородные истины.

Найдите и укажите термин, выпадающий из общего ряда.

Ответ:…………………………

Вариант 2.

1. Что означает понятие социология?

1. учение об обществе как целостной системе

2. науку, изучающую человека

3. науку, изучающую отдельные социальные группы общества

4. учение об общественно-экономической формации.

2. Кто из великих философов в качестве девиза своей философии сформулировал принцип «cogito ergo sum», что означает в переводе с латинского «мыслю, следовательно, существую»?

1. Г. Лейбниц 3) М. Монтель

2. Р. Декарт 4) Дж. Локк.

3. Что в марксизме определяется как «исторический тип общества, основывающийся на определённом способе производства»?

1. цивилизация

2. политическая надстройка

3. базис

4. общественно-экономическая формация.

4. Что такое общественный договор?

1. юридическое понятие заключения международных соглашений

2. философская и юридическая доктрина, объясняющая возникновение государственной власти соглашением между людьми

3. понятие, означающее соглашение между двумя национальными государствами

4. разновидность договора, который устанавливается между юридическими лицами.

5. Назовите одну из основных идей, положенных в основу утопического социализма.

1. идея установления диктатуры пролетариата

2. идея социалистической революции

3. идея равенства

4. идея классовой борьбы.

6. Назовите наиболее известное произведение Н. Макиавелли, в котором он описывает способы создания сильного государства.

1. «Государь» 3) «О гражданине»

2. «Кодекс природы» 4) «Город солнца».

7. Какое философское направление объединяет эти имена: Ж.П. Сартр, А. Камю, М. Хайдеггер?

1. экзистенциализм 3) неотомизм

2. неокантианство 4) технократизм.

8. Какое суждение верно? Г. Спенсер выделил следующие типы общества:

А. Военное, с принудительным сотрудничеством.

Б. Промышленное, с добровольным сотрудничеством.

1) верно только А 3) верно и А, и Б

2) верно только Б 4) оба суждения неверны.

9. Назовите самых первых древнегреческих мыслителей, давших начало древнегреческой философии.

1. Демокрит, Сократ 3) Гераклит, Пифагор

2. Фалес, Анаксимен 4) Платон, Аристотель.

10. Назовите одну из правильных форм государства по Аристотелю

1. монархия 3) тирания

2. олигархия 4) охлократия.

11. Что такое стоимость?

1. индивидуальные затраты конкретного товаропроизводителя

2. цена товара, возникающая на рынке

3. общественно необходимый труд, затраченный на производство товара

4. разница между затратами на производство товара и ценой, по которой товар продаётся.

12. Что утверждает социологическая концепция технократизма?

1. неизбежность победы научно-технической революции

2. необходимость установления власти инженеров и технических специалистов, осуществляемой в интересах всего общества

3. необходимость подчинения всей жизни общества научному прогнозированию и регуляции

4. необходимость модернизации всех сторон жизни общества.

13. Что является источником прибавочной стоимости?

1. неоплаченный труд наёмных рабочих

2. избыток стоимости над первоначальной авансированной стоимостью

3. неэквивалентный обмен на рынке

4. стремление капиталиста к сверхприбыли.

14. До К. Маркса теория трудовой стоимости была разработана в трудах:

1. У. Петти 3)А. Смита и Д. Рикардо

2. Т. Гоббса 4) Д. Дидро и Ж.Ж Руссо.

15. К. Маркс и Ф. Энгельс считали определяющим фактором в жизни общества:

1. религию

2. нравственное совершенство человека

3. материальное производство

4. идеологию.

16. И западники, и славянофилы были:

1. монархистами 3) социалистами

2. либералами 4) революционерами.

17. Какому понятию соответствует данное определение:

«Течение философской мысли, в основе которой лежит доктрина о том, что Россия есть Евразия, третий срединный континент, эпоха господства Запада должна смениться лидерством Евразии»?

1. западничество 3) деизм

2. славянофильство 4) евразийство

18. Теория, по которой человек для реализации своих естественных прав может выступать партнёром государства, отдавая часть своих прав в обмен на обеспечение государством его безопасности и собственности

1. теория коллективного договора

2. патриархальная теория

3. теория общественного договора

4. психологическая теория

19. Социалистом-утопистом не является

1. Т. Кампанелла 3) Ф. Бекон

2. Т. Мор 4) Р. Оуэн

20. Утверждение: «Главным источником богатства является труд» - принадлежит

1. Э. Бернштейну 3) А. Сен-Симону

2. А. Смиту 4) Вольтеру

21. Вставьте слова вместо пропусков.

Науки антропология, анатомия, физиология, биохимия изучают человека как………………….. организм.

Человек как ………………………… , как субъект…………………… жизни является предметом изучения психологии, философии, социологии, этики, педагогики, правоведения.

22. Подберите для каждой науки из левой колонки определение, стоящее в правой. Помните: определение науки отвечает на вопрос о том, что изучает данная дисциплина.

НАУКА КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ

1. Экономика А) прошлое человечества в многообразии конкретных событий и фактов, закономерности развития общества.

2. Этнография Б) производство, обмен, распределение и потребление товаров и услуг, систему рыночных отношений.

3. История В) бытовые и культурные особенности народов мира, проблемы их происхождения, расселения и взаимоотношений.

23. Перед вами суждения. Одни из них, несомненно, принадлежат социологии, а другие – психологии. Соотнесите суждения и название науки.

1. Социология А) Элита – высший слой, занимающий ключевые позиции в какой-либо сфере общества.

2. Психология Б) Мышление менеджера стереотипное, а предпринимателя – инновационное.

В) Рефлексы делятся на врождённые и приобретённые.

Г) Кадровым рабочим человек становится к 30 годам.

24. Вставьте пропущенное слово:

Философия

онтология

………………………….

эстетика

этика

25. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к философским школам Древнего Китая.

Инь, ян, дао, сын Неба, карма, благородный муж.

Найдите и укажите термин, выпадающий из общего ряда.

Ответ:…………………………

Тестовые задания по обществознанию для 10 класса по теме: "Типология обществ".

Вариант 1

1. Традиционное общество в отличие от индустриального:

1) имеет классовую стратификацию

2) является открытым

3) базируется на религиозном мировоззрении

4) поддерживает науку как социальный институт

2. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:

1) формированием рыночной экономики

2) ограничением социальной мобильности

3) развитием средств массовой коммуникации

4)организацией фабричного производства

3. К характерным чертам индустриального общества не относится

1) наличие развитых рыночных отношений

2) преобладание промышленного производства

3) активное участие в международном разделении труда

4) преобладание государственной собственности

4.Работник заинтересован в том, чтобы больше заработать. Для этого он готов трудиться более интенсивно, сократив время отдыха. Такие установки характерны для:

1) традиционного общества

2) индустриальной цивилизации

3) аграрной цивилизации

4) феодального общества

5.И традиционное и индустриальное общества характеризуются:

1) низкой социальной мобильностью

2) преимущественным развитием промышленности

3) сословным типом социальной стратификации

4) связью всех сфер жизни общества

6. Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство. Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры.

1) на­ту­раль­ное хо­зяй­ство

2) кол­лек­ти­вист­ские цен­но­сти

3) ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние мик­ро­про­цес­сор­ных тех­но­ло­гий

4) пе­ре­ход к вы­пус­ку ма­ло­се­рий­ных из­де­лий

5) пре­вра­ще­ние ин­фор­ма­ции в фак­тор про­из­вод­ства

6) раз­ви­тие элек­трон­ных средств ком­му­ни­ка­ции

7. Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют по­ня­тие «аг­рар­ное об­ще­ство». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры.

 1) тра­ди­ци­о­на­лизм 2) кол­лек­ти­визм 3) фаб­ри­ка 4) ре­ли­гия 5) боль­шая семья 6) сфера услуг

8. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. За­пи­ши­те цифры.

1) при­о­ри­тет кол­лек­ти­вист­ских цен­но­стей 2) рост чис­лен­но­сти ра­бо­че­го клас­са 3) вы­со­кая со­ци­аль­ная мо­биль­ность 4) ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий 5) гло­ба­ли­за­ция эко­но­ми­ки и фи­нан­сов

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми раз­лич­ных об­ществ и их ти­па­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ		ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ
A) гос­под­ство сель­ско­го на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства Б) до­ми­ни­ро­ва­ние ин­тен­сив­ных тех­но­ло­гий B) гос­под­ство об­щин­ной соб­ствен­но­сти Г) пре­об­ла­да­ние руч­ных ору­дий труда Д) раз­ви­тие рас­ши­рен­но­го вос­про­из­вод­ства	1) тра­ди­ци­он­ное (аграрное) 2) ин­ду­стри­аль­ное

10. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «От­ли­чи­тель­ные черты ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства». Какие осо­бен­но­сти об­ществ из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? За­пи­ши­те цифры.

1) Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством с/х. 2) В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия.

3) Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность. 4) Со­ци­аль­ная струк­ту­ра яв­ля­ет­ся со­слов­ной

5) Пре­об­ла­да­ет ин­тен­сив­ная тех­но­ло­гия. 6) В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон.

11. Япон­ское об­ще­ство от­ли­ча­ет при­вер­жен­ность ис­то­рии, тра­ди­ции. Сами япон­цы утвер­жда­ют, что они пред­став­ля­ют собой пост­ин­ду­стри­аль­ное тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство и новые тех­но­ло­гии, со­вре­мен­ная тех­ни­ка не пре­пят­ству­ет тра­ди­ции. Най­ди­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не при­зна­ки, поз­во­ля­ю­щие утвер­ждать, что и в со­вре­мен­ной Япо­нии со­хра­ня­ют­ся эле­мен­ты тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства.

1) Япон­цы ува­жа­ют и по­чи­та­ют им­пе­ра­то­ра (ми­ка­до), сим­во­ли­зи­ру­ю­ще­го един­ство нации.

2) Мно­гие жи­те­ли Япо­нии яв­ля­ют­ся при­вер­жен­ца­ми ре­ли­гии Синто, склоняющейся к обо­жеств­ле­нию при­ро­ды.

3) Япон­цы воз­во­дят ис­кус­ствен­ные ост­ро­ва из му­со­ра и воз­во­дят на них сей­смо­устой­чи­вые не­бо­скрёбы.

4) Япон­цы со­хра­ня­ют при­вер­жен­ность се­мей­ным усто­ям, от­ме­ча­ют ста­рин­ные се­мей­ные празд­ни­ки,об­ря­ды.

5) Жи­те­ли Япо­нии пе­ре­ме­ща­ют­ся на по­ез­дах на воз­душ­ной по­душ­ке и по мно­го­ярус­ным ав­то­ма­ги­стра­лям.

12. В стра­не Z про­ис­хо­дит ши­ро­кое внед­ре­ние ком­пью­тер­ных тех­но­ло­гий в раз­лич­ные сферы жизни. Какие при­зна­ки поз­во­лят сде­лать вывод о том, что стра­на Z раз­ви­ва­ет­ся как пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) При­род­ные фак­то­ры ока­зы­ва­ют вли­я­ние на раз­ви­тие об­ще­ства.

2) Низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

3) Пре­об­ла­да­ют экс­тен­сив­ные ме­то­ды ве­де­ния хо­зяй­ства.

4) Наи­боль­шее раз­ви­тие по­лу­ча­ют наукоёмкие тех­но­ло­гии.

5) Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии яв­ля­ют­ся важ­ней­шим фак­то­ром про­из­вод­ства.

6) По­сте­пен­но скла­ды­ва­ет­ся де­мо­кра­тия

Вариант 2

1. Какого исторического типа можно считать Книгу рекордов Гиннесса

1) индустриального 2) массового 3) традиционного 4) информационного

2. Какой признак относится к индустриальному обществу?

1)ведущая роль сельского хозяйства

2) преобладание промышленности

3)слабый уровень разделения труда

4) решающее значение сферы услуг в экономике

3. Сколько благ человек потребляет столько и должно быть произведено. Такая установка характерна:

1) индустриального 2) массового 3) традиционного 4)информационного

4.И традиционное и индустриальное общества характеризуются:

1) низкой социальной мобильностью

2) преимущественным развитием промышленности

3) сословным типом социальной стратификации

4) связью всех сфер жизни общества

5. Для традиционного общества характерно:

1) длительное существование общины

2) широкое участие народа в общественной жизни

3) занятие основной массы населения в сфере услуг

4) признание главной ценностью прав и свобод

6. Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют по­ня­тие «пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры.

 1) наука

2) про­мыш­лен­ная ре­во­лю­ция

3) ин­фор­ма­ция

4) гло­ба­ли­за­ция

5) тра­ди­ци­о­на­лизм

6) ин­тер­нет

7. Ниже при­ведён ряд тер­ми­нов. Всё они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство. Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры.

1) кол­лек­ти­визм 2) се­ку­ля­ри­за­ция 3) тра­ди­ци­о­на­лизм

4) со­сло­вия 5) ста­биль­ность струк­ту­ры 6) про­мыш­лен­ный пе­ре­во­рот

8. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке черты об­ще­ства ин­ду­стри­аль­но­го типа и за­пи­ши­те цифры.

1) ме­ха­ни­за­ция и ав­то­ма­ти­за­ция про­из­вод­ства и управ­ле­ния

2) опре­де­ля­ю­щая роль ур­ба­ни­за­ции в со­ци­аль­ной жизни

3) вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти 4) гос­под­ство церк­ви и армии в по­ли­ти­че­ской сфере об­ще­ства

5) гос­под­ство сель­ско­го на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства 6) се­рий­ное про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и типом об­ще­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА		ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА
A) со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства Б) се­рий­ное про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния B) низ­кая со­ци­аль­ная мо­биль­ность Г) ве­ду­щая роль ин­фор­ма­ции в жизни об­ще­ства		1) аг­рар­ное 2) ин­ду­стри­аль­ное 3) пост­ин­ду­стри­аль­ное

 10. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «Об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа». Какие осо­бен­но­сти об­ществ из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? За­пи­ши­те цифры.

1) Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла.

2) В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия.

3) Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность.

4) Со­ци­аль­ная струк­ту­ра со­слов­но кор­по­ра­тив­на, ста­биль­на.

5) Пре­об­ла­да­ет экс­тен­сив­ная тех­но­ло­гия.

6) В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон.

11. В стра­не Z про­ис­хо­дит быст­рое раз­ви­тие элек­трон­ных средств мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции. Какие иные при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о на­ча­ле раз­ви­тия об­ще­ства пост­ин­ду­стри­аль­но­го типа?

1) Про­ис­хо­дит рост го­род­ско­го на­се­ле­ния.

2) Ве­ду­щее по­ло­же­ние в об­ще­стве за­ни­ма­ет наука.

3) Глав­ным фак­то­ром про­из­вод­ства ста­но­вят­ся зна­ния и ин­фор­ма­ция.

4) Рас­про­стра­ня­ет­ся ме­ха­ни­зи­ро­ван­ный труд.

5) Пре­об­ла­да­ют семьи пат­ри­ар­халь­но­го типа.

6) На­ря­ду с про­мыш­лен­но­стью раз­ви­ва­ет­ся сель­ское хо­зяй­ство.

12. Какие из пе­ре­чис­лен­ных си­ту­а­ций сви­де­тель­ству­ют о раз­ви­тии пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Жи­те­ли по­сел­ка об­ра­ти­лись к главе ад­ми­ни­стра­ции с прось­бой ор­га­ни­зо­вать центр до­сту­па в Ин­тер­нет.

2) В го­ро­де от­крыл­ся тех­ни­че­ский уни­вер­си­тет.

3) Ра­бо­чие за­во­да вы­сту­пи­ли с тре­бо­ва­ни­ем вве­де­ния вось­ми­ча­со­во­го ра­бо­че­го дня.

4) Ра­бот­ни­ца ме­тал­лур­ги­че­ско­го ком­би­на­та по­лу­чи­ла от­пуск по уходу за ре­бен­ком.

5) В рес­пуб­ли­ке про­шли вы­бо­ры де­пу­та­тов рес­пуб­ли­кан­ско­го пар­ла­мен­та.

6) В стра­не раз­ра­ба­ты­ва­ет­ся язык про­грам­ми­ро­ва­ния, спе­ци­аль­но пред­на­зна­чен­ный для уче­ных.

Тестовые задания по теме «Человек и общество»

Вариант 1

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

«Понятия „                               “ (1) и «этнос» сходны, поэтому их определения аналогичны. В последнее время все чаще используется в этнографии, социологии и политологии термин „этнос“ (что точнее). Существуют три типа этноса. Для                                 (2) главное основание объединения людей в одну                                 (3) — кровно-родственные связи и общее                                 (4) С возникновением государств появляются                                 (5), состоящие из людей, связанных друг с другом не кровным родством, а хозяйственно-культурными отношениями территориально-соседского типа. В период буржуазных общественно-экономических отношений формируются                                 (6) — этносоциальный организм, объединённый связями культурного, языкового, исторического, территориально-политического характера и имеющих, по словам английского историка Д. Хоскинга, „единое чувство судьбы“».

A) происхождение

Б) племя

B) общность

Г) нация

Д) народ

Е) народность

Ж) национальность

3) раса

И) диаспора

Вариант 2

 Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

«В обществе нормы выполняют ряд важнейших функций. Во-первых, они способствуют социальной                                 (1), т. е. сохранению сплочённости в обществе. Во-вторых, служат своеобразными                                 (2) поведения, сво­его рода инструкциями для исполняющих отдельные роли индивидов и социальных                                 (3). В-третьих, способствуют                                 (4) за отклоняющимся поведением. В-четвертых, обеспечива­ют                                 (5) общества. По способу регулирования социального поведения различают нормы-дозволения, нормы-                                (6) и запрет».

A) стабильность

Б) санкция

B) эталон

Г) идеал

Д) контроль

Е) интеграция

Ж) предписание

3) управление

И) группа

Вариант 3

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

«Понятия “индустриальное общество” и “индустриальная ______________(1)” можно использовать как синонимы. Французский философ и социолог Р. Арон описывает процесс поступательного развития общества как переход от отсталого аграрного “традиционного” общества, в котором господствуют натуральное __________________(2) и сословная ________________ (3), к передовому, промышленно развитому “индустриальному обществу”. С точки зрения сторонников данной теории, именно характеристики крупной _________________(4) и обусловливают _______________(5) во всех иных ________________(6) общественной жизни».

А) сфера

Б) государство

В) хозяйство

Г) сознание

Д) прогресс

Е) революция

Ж) промышленность

З) цивилизация

И) иерархия

Вариант 4

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

«Основополагающими чертами человека являются труд, разум, коллективность, творчество, но наряду с этим свобода и ______________ (1). Свобода — это специфическое человеческое качество, лежащее в основе формирования его ______________(2). В свободной деятельности человек добивается поставленных ________________(3) и реализует себя. Проблема свободы чаще сводилась вопросу о том, обладает ли человек свободой______________ (4), или все его поступи обусловлены внешней______________ (5), под которой понимали предопределение, Божий промысел, _______________(6), рок».

А) воля

Б) необходимость

В) смысл

Г) индивидуальность

Д) индивид

Е) цель

Ж) судьба

З) ответственность

И) деятельность

Тестовые задания по теме «Деятельность как способ существования людей»

Вариант 1.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре деятельности, и одно предложение, раскрывающее социальную сущность деятельности.

2. Приведите классификацию власти и раскройте ее на конкретных примерах.

Вариант 2.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «потребности»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах потребностей и одно предложение, раскрывающее роль социальных установок в деятельности человека.

2. Перечислите формы властной деятельности, раскройте их содержание на конкретных примерах.

Вариант 3.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «цель деятельности»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о субъекте деятельности, и одно предложение, раскрывающее средства деятельности.

2. Укажите типы легитимности и раскройте их отличительные признаки.

Вариант 4.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «убеждения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о роли интересов в формировании мотивов деятельности, и одно предложение, раскрывающее связь нравственного идеала с общественным идеалом.

2. Сравните политическую и трудовую деятельность, выделите не менее трех отличий и не менее двух сходств.

Вариант 5.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «творческая деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об источниках творческой деятельности, и одно предложение о роли интуиции в творческой деятельности.

2. Перечислите формы социального партнерства, укажите их отличительные черты.

Вариант 6.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «духовная деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о продуктах духовной деятельности, и одно предложение о роли секуляризации в духовной деятельности.

2. Укажите не мене трех отличий политической власти от других видов власти.

Вариант 7.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «трудовая деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о производительности труда, и одно предложение о разделении труда.

2. Сравните практическую и духовную деятельность, выделите не менее трех отличий и не менее двух сходств.

Вариант 8.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «содержание труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об условиях труда, и одно предложение о культуре труда.

2. Приведите примеры творчества в трудовой, духовной и политической деятельности. Что общего и каковы различия этих актов творческой деятельности?

Вариант 9.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о целях политической деятельности, и одно предложение о субъектах политической деятельности.

2. Сравните духовную и трудовую деятельность, выделите не менее трех отличий и не менее двух сходств.

Вариант 10.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политические действия»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах политических действий, и одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов политических действий.

2. Укажите не мене трех форм духовной деятельности, раскройте их существенные признаки.

Тестовые задания по теме «Истина. Познание»

Вариант 1

1. Выберите вер­ные суж­де­ния об ис­ти­не и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Критерием ис­ти­ны может быть её при­зна­ние ав­то­ри­тет­ны­ми лицами.

2) Критерием ис­ти­ны может быть её со­от­вет­ствие ранее от­кры­тым за­ко­нам науки.

3) Истину нель­зя уста­но­вить голосованием, она может быть и на сто­ро­не меньшинства.

4) Истинным при­зна­ет­ся утверждение, про­ве­рен­ное прак­ти­кой и опы­том мно­гих поколений.

5) Истиной не яв­ля­ет­ся эле­мент знаний, ко­то­рый в бу­ду­щем может быть опровергнут.

2. Выберите вер­ные суж­де­ния о науке как от­рас­ли ду­хов­ной жизни и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Результаты на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний за­ви­сят от от­но­ше­ния ис­сле­до­ва­те­ля к обществу, при­ро­де и ду­хов­ной жизни в целом.

2) Наука даёт тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние за­ко­нов раз­ви­тия при­ро­ды и общества.

3) Основой на­уч­ной де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся сбор фактов, их по­сто­ян­ное об­нов­ле­ние и систематизация.

4) Наука не толь­ко опи­сы­ва­ет при­род­ные или об­ще­ствен­ные явления, но и поз­во­ля­ет по­стро­ить причинно-следственные связи между ними.

5) Научные вы­во­ды ба­зи­ру­ют­ся на убеж­де­нии и вере.

3. Выберите вер­ные суж­де­ния о кри­те­ри­ях ис­ти­ны и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Ос­нов­ной кри­те­рий ис­ти­ны – со­от­вет­ствие ин­те­ре­сам по­зна­ю­ще­го субъекта.

2) К кри­те­ри­ям ис­ти­ны можно от­не­сти со­от­вет­ствие за­ко­нам логики.

3) Прак­ти­че­ское при­ме­не­ние может про­ве­рить ис­тин­ность знания.

4) Разум и ин­ту­и­ция учёного яв­ля­ют­ся кри­те­ри­я­ми истины.

5) С точки зре­ния пред­ста­ви­те­лей фи­ло­соф­ско­го на­прав­ле­ния эм­пи­ри­ков глав­ным кри­те­ри­ем ис­ти­ны яв­ля­ет­ся разум.

4. Выберите вер­ные суж­де­ния о по­зна­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Фор­ма­ми ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ют­ся ощущение, восприятие, представление.

2) К фор­мам чув­ствен­но­го по­зна­ния от­но­сят по­ня­тия и суждения.

3) Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние поз­во­ля­ет вы­явить су­ще­ствен­ные признаки, связи, закономерности, законы.

4) Для чув­ствен­но­го этапа (ступени) по­зна­ния свой­ствен­но вос­про­из­ве­де­ние внеш­них черт и свойств объектов.

5) Чув­ствен­ное по­зна­ние пред­по­ла­га­ет не­по­сред­ствен­ное воз­дей­ствие по­зна­ва­е­мых объ­ек­тов на ор­га­ны чувств.

5. Выберите вер­ные суж­де­ния о мыш­ле­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Осо­бен­но­стью мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся его опо­сре­до­ван­ный характер.

2) Объ­ек­тив­ной ма­те­ри­аль­ной фор­мой мыш­ле­ния яв­ля­ет­ся язык.

3) Де­дук­ция – это ло­ги­че­ское умо­за­клю­че­ние от част­но­го к общему.

4) Син­тез как приём мыш­ле­ния есть раз­ло­же­ние пред­ме­та на со­став­ля­ю­щие его части и стороны.

5) Мыш­ле­ние не­воз­мож­но без анализа, син­те­за и сравнения.

6. Ученые ла­бо­ра­то­рии ведут ис­сле­до­ва­ния в об­ла­сти фи­зи­ки твер­до­го тела. Какие черты от­ли­ча­ют на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ва­тель­ной деятельности? Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го пе­реч­ня нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми указаны.

1) опора на дан­ные наблюдений

2) экспериментальное под­твер­жде­ние выводов

3) учет на­коп­лен­но­го опыта

4) использование форм ра­ци­о­наль­но­го познания

5) разработка обос­но­ван­ных теорий

6) применение стро­го опре­де­лен­ных понятий

Вариант 2

1. Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Абсолютная истина является исчерпывающим знанием о предмете.

2) Истина — знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом.

3) Одним из критериев истинности знания является его понимание и принятие большинством людей.

4) Истинным можно считать лишь знание, основанное на доверии к авторитету великих учёных.

5) Относительной истине свойственна субъективность.

2. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой теоретически обоснованное знание.

2) Единственным критерием истинного знания является авторитетный источник информации.

3) Существуют явления, недоступные практическому воздействию на них, но их истинность можно установить иными путями.

4) Истинным можно считать лишь то знание, которое соответствует объекту познания.

5) Истина всегда объективна.

3. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинным можно считать лишь то знание, которое разделяет большинство людей.

2) Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

3) Истина — это знание, воспроизводящее познаваемый объект таким, каким он существует независимо от сознания человека.

4) Истина всегда конкретна.

5) Единственный критерий истины — соответствие существующим научным теориям.

4. Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Науке, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

2) Наука нацелена на исследование объективных законов, действующих в природе и обществе.

3) Наука допускает применение художественного вымысла в исследованиях.

4) Научные знания влияют на формирование мировоззрения человека.

5) Доказательность в науке означает, что любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы.

5. Выберите верные суждения о формах (областях) культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука, как и другие формы духовной культуры, отражает действительность в художественных образах.

2) Наука направлена на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.

3) Религия оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

4) Мораль требует от человека определённого поведения.

5) Искусству, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

6. Одиннадцатиклассники за­вер­ша­ют изу­че­ние но­во­го ма­те­ри­а­ла и на­чи­на­ют под­го­тов­ку к экзаменам. Какие при­зна­ки ха­рак­те­ри­зу­ют осу­ществ­ля­е­мую ими деятельность? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Она на­прав­ле­на на пре­об­ра­зо­ва­ние ре­аль­но су­ще­ству­ю­щих пред­ме­тов природы.

2) Объектом де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся новое, не из­вест­ное ни­ко­му ранее знание.

3) Средством де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся учеб­ни­ки и учеб­ные пособия.

4) Деятельность имеет как индивидуальный, так и кол­лек­тив­ный характер.

5) Мотивом яв­ля­ет­ся же­ла­ние удо­вле­тво­рить ма­те­ри­аль­ные потребности.

6) Она спо­соб­ству­ет осво­е­нию на­коп­лен­ных че­ло­ве­че­ством куль­тур­ных ценностей.

Вариант 3

1. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Объективность истины проявляется в её соответствии интересам познающего субъекта.

2) Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3) B научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4) Только относительная истина выявляет закономерности и законы, по которым функционируют изучаемые объекты.

5) Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

2. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание адекватно отражает окружающую реальность.

2) Критерием истинного знания является соответствие интересам познающего субъекта.

3) Относительная истина — это знание, которое может измениться по мере развития возможностей познания.

4) Истина связана с условиями места, времени и т. п., которые необходимо учитывать в процессе познания.

5) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

3. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истина — это знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета.

2) Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой исчерпывающее знание о предмете.

3) Единственным критерием истинного знания является его очевидность для любого человека.

4) Истинное знание всегда имеет абстрактный и обобщённый характер.

5) Истина обусловлена реальной действительностью, общественной практикой.

4. Выберите верные суждения о познании и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки и связи объектов, закономерности их изменения.

3) Чувственное познание предполагает непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом.

4) К формам чувственного познания относят понятия и суждения.

5) Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.

5. Члены «Клуба лю­би­те­лей древностей», по­се­тив раскопки ряда древ­них городищ, вы­дви­ну­ли собственную вер­сию их возникновения. Од­на­ко профессиональное со­об­ще­ство археологов и ис­то­ри­ков признало дан­ную версию ненаучной.

Какие из приведённых ниже ос­но­ва­ний могли стать ос­но­вой такой оцен­ки ученых?

1) версия опро­вер­га­ла положения, при­ня­тые в науке

2) выводы чле­нов клуба не имели ло­ги­че­ских обоснований

3) предположения лю­би­те­лей древностей не по­лу­чи­ли практического подтверждения

4) версия со­дер­жа­ла положения, опи­ра­ю­щи­е­ся на веру и не име­ю­щие доказательств

5) участники раскопок, ар­хео­ло­ги и историки, не яв­ля­ют­ся членами клуба

6) разработчики вер­сии признают вме­ша­тель­ство неземного разума

6. Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) С помощью чувственного познания мы можем судить о внешних свойствах отдельных предметов и явлений.

2) Ощущение — одна из форм чувственного познания.

3) Одной из форм чувственного познания является формирование целостного образа предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

4) На этапе чувственного познания ключевая задача состоит в обобщении и анализе информации.

5) Мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения является результатом чувственного познания.

Вариант 4

1. Выберите верные суждения о мировоззрении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мировоззрение включает в себя систему взглядов, понятий и представлений об окружающем мире.

2) Мировоззрение всегда тесно связано с переживаемыми обществом стадиями развития.

3) Процесс формирования мировоззрения всегда носит осознанный характер.

4) Мировоззрение дает человеку ориентиры и цели для его практической деятельности.

5) Понятие «мировоззрение» тождественно понятию «духовный мир человека».

2. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе?

1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества

2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств

3) нацеленность на приобретение новых знаний

4) нацеленность на развитие физических возможностей

5) нацеленность на овладение определенными умениями

6) нацеленность на приобщение к опыту человечества

3. Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о природе, обществе, человеке.

2) Компонентом научного знания являются этические оценки социальных явлений.

3) Наука представлена совокупностью отраслей и исследовательских организаций.

4) Наука способна прогнозировать последствия преобразовательной деятельности человека.

5) Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека.

4. Учёный био­лог Пет­ров изу­ча­ет роль ядо­ви­тых гри­бов в жизни леса. Вы­бе­ри­те из приведённого пе­реч­ня эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды исследования, ис­поль­зу­е­мые Петровым. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Вы­дви­нул ги­по­те­зу о за­щит­ных функ­ци­ях ядо­ви­тых гри­бов по от­но­ше­нию к не­ко­то­рым видам растений.

2) Уста­но­вил в ла­бо­ра­то­рии хи­ми­че­ский со­став не­сколь­ких видов ядо­ви­тых гри­бов Подмосковья.

3) Из­го­то­вил мо­дель раз­ви­тия гриб­ни­цы в раз­лич­ных при­род­ных условиях.

4) Под­го­то­вил спи­сок ос­нов­ной ли­те­ра­ту­ры по изу­ча­е­мой проблеме.

5) Под­го­то­вил ил­лю­стри­ро­ван­ный атлас с опи­са­ни­ем наи­бо­лее распространённых видов ядо­ви­тых грибов.

6) За­фик­си­ро­вал с по­мо­щью ви­део­за­пи­си ареал рас­про­стра­не­ния ос­нов­ных видов ядо­ви­тых гри­бов Подмосковья.

5. Выберите верные суждения о рациональном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для рационального познания характерно в первую очередь воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2) Наблюдение — одна из форм рационального познания.

3) Одним из результатов рационального познания являются научно сформулированные научные законы и теории.

4) К формам рационального познания относятся суждение и умозаключение.

5) На этапе рационального познания человек оперирует общими группами признаков однотипных объектов».

6. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание, в отличие от ложного, соответствует предмету познания.

2) Единственным критерием истинного знания является принятие его сообществом учёных.

3) Относительная истина — это ограниченно верное знание.

4) Только абсолютной истине свойственна объективность.

5) Истинное знание формируется в единстве чувственного и рационального познания.

Итоговый тест по разделу «Сознание и познание»

Вариант 1

1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Наблюдение, эксперимент, метод познания, анкетирование, интервьюирование.

2. Учёные изучают социальную структуру современного общества. Какие методы, отличающие научное познание от других видов познавательной деятельности, могут ими применяться?

1) моделирование процессов социальной дифференциации в условиях экономической неустойчивости

2) выдвижение и проверка гипотез о направлениях социальной политики по смягчению неравенства доходов

3) сбор статистических данных путём анкетирования

4) разработка и реализация комплекса мер государственной поддержки малоимущих семей

5) описание случаев социальной дифференциации населения

6) оценка фактов социального расслоения общества с позиций идеалов равенства и справедливости

3. Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление важнейших социальных потребностей личности.

1) В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.

2) Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.

3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.

4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.

5) Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.

4. Владимир работает в биологическом исследовательском институте. Какие из приведенных фактов свидетельствуют о том, что он занимается научной деятельностью? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) регулярно посещает библиотеку

2) руководит комиссией по аттестации сотрудников института

3) анализирует публикации по проблемам развития биологии

4) ведет эксперимент в области молекулярной биологии

5) состоит членом профсоюзной организации института

6) выступил с докладом о результатах своей деятельности на симпозиуме ученых

5. Учёный биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в жизни леса. Выберите из приведённого перечня эмпирические методы исследования, используемые Петровым. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Выдвинул гипотезу о защитных функциях ядовитых грибов по отношению к некоторым видам растений.

2) Установил в лаборатории химический состав нескольких видов ядовитых грибов Подмосковья.

3) Изготовил модель развития грибницы в различных природных условиях.

4) Подготовил список основной литературы по изучаемой проблеме.

5) Подготовил иллюстрированный атлас с описанием наиболее распространённых видов ядовитых грибов.

6) Зафиксировал с помощью видеозаписи ареал распространения основных видов ядовитых грибов Подмосковья.

6. Группа астрономов-любителей разработала свою теорию происхождения Вселенной. Профессиональные астрономы не признали эту теорию научной. Какие из приведённых ниже оснований могли стать причиной такой профессиональной оценки? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) теорию разработали любители

2) теория не подтверждается практикой

3) выводы разработчиков нелогичны

4) теория опровергает принятые в науке представления

5) основные положения теории не обоснованны

6) разработчики теории рассматривают участие сверхъестественных сил

7. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Значение Я-концепции для понимания человеческой __________(А)трудно переоценить. Появившееся в ходе длительной __________(Б)двуногое существо стало настолько рациональным, что ни один поведенческий __________(В) не прорывается наружу без предварительной цензуры разума. Человек над всем привык размышлять, все оценивать и пропускать через призму собственной выгоды и своих интересов. Иное существо и не могло возникнуть в результате процесса __________(Г). Так вот у Homo sapiens представление о самом себе, постоянная рефлексия, осмысливание и оценивание самого себя предшествует и служит мотивационным базисом всего __________(Д). Проведено огромное число научных исследований, доказавших, что __________(Е), постижение человеком самого себя, выступает мотивационной основой человеческого поведения. Люди, которые хорошо себя знают, способны строить весьма гибкую и приспособленную к самым разным обстоятельствам стратегию поведения, точно зная, что они могут сделать и чего не могут.»

Список терминов:

2) личность

3) мотивы

4) Я-концепция

5) антропосоциогенез

6) поведенческий комплекс

7) эволюция

8) исследование

9) объект

8.Прочитайте текст и вставьте слова из списка :

Свои выводы наука формулирует в …….(1), законах и формулах, вынося за скобки эмоциональное отношение познающего….(2) к изучаемым явлениям. Всё, что наука делает своим …..(3), она исследует со стороны закономерностей и …..(4). Научное познание опирается на систему……(5)  и вырабатывает свой собственный …..(6), отличный от обычного.

А) вопрос б) предмет в) проблема г) метод д) схема е) теория ж) язык з) субъект и) причина

9.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием  

« истина»: отражение действительности, знание, конкретность, зависимость от человека, процесс. Найдите лишний термин и укажите его.

10. В приведенном списке найдите методы теоретического уровня познания, запишите цифры в порядке возрастания:1.наблюдение 2. аналогия 3. измерение 4.абстрагирование  5.эксперимент 6.фиксация опытных данных моделирование 7. выявление законов и создание научных теорий

11. В искусстве допускается художественный вымысел, привнесение от самого художника того, чего именно в таком виде нет, не было и, возможно, не будет в действительности. Почему же, несмотря на это, искусство считают одной из форм (путей) познания объективного мира? Опираясь на обществоведческие знания, укажите две особенности этой формы познания.

12. На основе обществоведческих знаний и знания других школьных дисциплин покажите, в чем проявляется сложность познания объективного мира. (Назовите три проявления).

13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах представления истины, и одно предложение, раскрывающее объективный характер истины.

14. Назовите два любых отличия учебного познания от научного и проиллюстрируйте каждое на примерах.

15.Составить план по теме: «Социальное познание и его специфика».

Вариант 2

1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). 

Ощущение, представление, суждение, восприятие, форма познания.

2.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием  

« истина»: отражение действительности, знание, конкретность, зависимость от человека, процесс. Найдите лишний термин и укажите его.

3. Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообщество археологов и историков признало данную версию ненаучной. Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки ученых?

1) версия опровергала положения, принятые в науке

2) выводы членов клуба не имели логических обоснований

3) предположения любителей древностей не получили практического подтверждения

4) версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств

5) участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба

6) разработчики версии признают вмешательство неземного разума

4. Ученик выполнял проект по биологии. Какие признаки свидетельствуют о том, что он использовал эмпирические методы познания? Выберите из приведённого ниже списка данные методы познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) разработал модель экосистемы

2) проводил наблюдения в полевых условиях

3) изучил литературу по проблеме исследования

4) использовал школьную лабораторию для проведения опытов

5) перед началом исследования выдвинул рабочую гипотезу, которая получила подтверждение

6) описал ряд случаев, до этого не фигурировавших в литературе

5. Ученые лаборатории ведут исследования в области физики твердого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности? Выберите из приведенного перечня нужные позиции и запишите цифры, под которыми указаны.

1) опора на данные наблюдений

2) экспериментальное подтверждение выводов

3) учет накопленного опыта

4) использование форм рационального познания

5) разработка обоснованных теорий

6) применение строго определенных понятий

6. Студент Пётр Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из предложенного перечня ситуации, в которых он выступал как субъект познавательной деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Выбрал учебные пособия для подготовки.

2) Сильно волновался в ночь перед экзаменом.

3) Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию.

4) Подготовил краткие конспекты по основным вопросам.

5) С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа.

6) Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.

7. Найдите в приведённом ниже списке признаки искусства как формы (области) духовной культуры. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) познание мира с помощью слова, цвета и звука

2) значимость художественного вымысла

3) образность и наглядность

4) получение достоверной картины мира

5) изучение закономерностей развития мира

6) объективность отражения реального мира

8. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В философии под отражением объективной действительности в сознании человека понимается процесс ________(А). Учёные выделяют две его ступени. Одна из ступеней — ________(Б) — характеризуется получением информации о предметах и явлениях окружающего мира с помощью органов чувств и проявляется в форме ощущений, восприятия и________(В). Она является исходным пунктом освоения мира, в результате которого создаётся________(Г). Другая ступень познавательного процесса — _______(Д) — обеспечивает постижение сущности предметов и явлений. Эту ступень отличает понятийный, абстрактно-теоретический (связанный только с мыслительной деятельностью) характер. К основным мыслительным операциям относятся анализ, синтез, сравнение, уподобление. В результате этих операций формируются понятия,_______(Е), умозаключения».

Список терминов:

 

2) рациональное познание

3) эмоциональное

4) представление

5) познание

6) суждение

7) теоретическое

8) чувственное познание

9) смысл

9. Найдите в приведённом ниже списке отличительные характеристики социального познания и выпишите цифры, под которыми они указаны в порядке возрастания:

1. рациональное

2. религиозное

3. мифологическое

4. научное

5. чувственное

 10. Как-то А. Эйнштейн с женой посетили крупную американскую обсерваторию. Осматривая телескоп, имеющий зеркало диаметром 2,5 метра, жена учёного поинтересовалась предназначением столь грандиозного прибора. Директор пояснил, что этот инструмент необходим, чтобы узнать строение Вселенной. «А мой муж обычно делает это на обороте старого конверта»,- сказала супруга учёного.

О каких методах научного исследования идёт речь в данном фрагменте. Кратко охарактеризуйте их.

11. На основе обществоведческих знаний и знания других школьных дисциплин покажите, в чем проявляется сложность социального познания. (Назовите три проявления).

12. Долгое время люди считали, что Земля плоская. Чем это представление является с точки зрения современных научных взглядов: относительной истиной или заблуждением? Поясните свой ответ и приведите по одному примеру заблуждения и относительной истины в познании мира.

13.  Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об абсолютной истине, и одно предложение, раскрывающее взаимосвязь абсолютной и относительной истины.

14. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте на основе трех оснований.

15. Составить план по теме: «Познание – процесс духовного освоения человеком материального мира».

Тестовые задания по теме «Общение» Вариант №1

I. Выберите правильный ответ.

1. Коммуникация, будучи процессом информационного взаимодействия людей, отличается от общения между ними

1) обменом информации между партнёрами

2) однонаправленностью передачи информации от одного (отправителя) к другому (получателю)

3) наличием обратной связи в процессе обмена информацией между всеми участниками

4) равноправием участников в обмене информацией

2. Вербальным средством общения является:

1) речь 2) мимика 3) жесты 4) пантомимика (позы)

3. Человека расположенного к активному общению называют:

1) интроверт 2) экстраверт 3) ригидный 4) недоминантный

4. К стихийно-групповому общению относится общение:

1) двух старых друзей 3) однокурсников при выполнении курсового проекта

2) приятелей одной компании 4) коллег по работе

5. Какой вид общения представлен в данном отрывке:

«Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…»

1) общение между реальными субъектами

2) общение реального субъекта с иллюзорным партнёром

3) общение реального субъекта с воображаемым партнёром

4) общение воображаемых партнёров

6. Приписывание человеку поведения в соответствии с известными прототипами называется:

1) идентификация 3) казуальная атрибуция

2) эмпатия 4) социальная рефлексия

II.7. Общению не характерно наличие:

1) цели 2) средств 3) результата 4) объекта

III.8. Верны ли следующие суждения:

А) Общение – это элемент любой совместной деятельности.

Б) Общение – особый вид активности, основанный на обмене знаниями, эмоциями.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

IV. 9. Вставьте пропущенное слово: Восприятие, понимание и оценка людьми других людей, самих себя, социальных групп и общностей называется социальная …

V. Поработайте с источником. Прочитайте отрывок из книги А. Батаршева «Взаимодействие в совместной деятельности»

При рассмотрении общения с точки зрения взаимодействия людей всегда необходимо иметь в виду цель общения. Такой целью является удовлетворение потребности в совместной деятельности людей. Результат такого общения – изменение поведения и деятельности других людей. Общение здесь выступает как межличностное взаимодействие, т.е. совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в их совместной деятельности. Такая совместная деятельность протекает в условиях социального контроля на основе социальных норм и принятых в обществе образцов поведения. На этой основе регламентируются взаимодействия и взаимоотношения людей в совместной деятельности.

Таким образом, интерактивная сторона общения проявляется не только через обмен информацией, но и через усилия людей по организации совместных действий, позволяющих партнёрам реализовать некоторую общую для них деятельность.

Вопросы и задания: 1) Что, по мнению автора, является целью общения как интерактивного взаимодействия? 2) Какое определение межличностного взаимодействия даёт автор? 3) Как следует понимать выражение «Такая совместная деятельность протекает в условиях социального контроля на основе социальных норм принятых в обществе образцов поведения»? 4) Что общего у общения как обмена информацией и как у взаимодействия?

Вариант №2.

I. Выберите правильный ответ.

Выберите из указанного пример общения, где полностью отсутствуют реальные субъекты (партнёры) общения

1) человека с животным

2) между действующими лицами литературного произведения

3) человека с самим собой («внутренним голосом»)

4) между журналистами и политиками в телепередаче

2. Невербальное общение возможно:

1) общение в сети Интернет 3) общение попутчиков в купе

2) общение по телефону 4) общение друзей по переписке

3. Лидирующего участника общения называют:

1) недоминантный собеседник 3) мобильный собеседник

2) доминантный собеседник 4) ригидный собеседник

4. Человека не расположенного к общению называют:

1) доминантный собеседник 3) интроверт

2) мобильный собеседник 4) экстраверт

5. К интимно-личностному общению относится общение:

1) двух старых друзей 3) однокурсников при выполнении курсового проекта

2) приятелей одной компании 4) коллег по работе

6. Умение человека сосредоточится на содержании своих мыслей, отвлечься от всего внешнего называют:

1) социальной рефлексией 3) аттракцией

2) казуальной атрибуцией 4) идентификацией

II. 7. К функциям общения не относится:

1) коммуникативная 2) перцептивная 3) интерактивная 4) идеальная

III. 8. Верны ли следующие суждения:

А. В настоящее время интенсивность информационных потоков значительно превосходит возможности осмысления и усвоения информации.

Б. Переход к информационному обществу – новый этап в жизни человечества.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

IV. 9. Вставьте пропущенное слово: Устойчивый, а нередко упрощённый образ какого-либо явления или человека, складывающийся в условиях дефицита информации называют …

V. 10. Поработайте с источником. Прочитайте отрывок произведения М.Ю.Лермонтова:

«Заметьте, любезный доктор, - сказал я, - что без дураков было бы на свете очень скучно… Посмотрите, вот нас двое умных людей; мы знаем заранее , что обо всём можно спорить до бесконечности, и поэтому не спорим; мы знаем почти все сокровенные мысли друг друга; одно слово – Для нас целая история; мы видим зерно каждого нашего чувства сквозь тройную оболочку… Итак, размена чувств и мыслей между нами не может быть: мы знаем один о другом всё, что хотим знать, и знать больше не хотим; остаётся одно средство: рассказывать новости. Скажите же мне какую-нибудь новость.

Вопросы и задания: 1) Каково ваше мнение о возможности общения этих людей? 2) Какую функцию общению отводит собеседник доктора? 3) Приведите примеры других функций общения как указанных так и не указанных в тексте.

Вариант №3.

I. Выберите правильный ответ.

1. Какой вид общения представлен в данном отрывке:

Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно, старче?» Ей старик с поклоном отвечает: «Смилуйся государыня рыбка! Ещё пуще старуха бранится…»

1) общение между реальными субъектами

2) общение реального субъекта с иллюзорным партнёром

3) общение реального субъекта с воображаемым партнёром

4) общение воображаемых партнёров

2. Оставленные условные знаки, помогающие друзьям найти дорогу, будут относиться к общению

1) непосредственному 2) опосредованному 3) прямому 4) косвенному

3. Общение учащихся совместно украшающих свой кабинет к Новому году носит функцию

1) коммуникативную 2) перцептивную 3) интерактивную 4) социальную

4. Ваш знакомый способен часами обсуждать интересующую только его тему, т.к. он

1) доминантный собеседник 3) недоминантный собеседник

2) мобильный собеседник 4) ригидный собеседник

5. К социально ориентированному общению относится общение:

1) двух старых друзей 3) однокурсников при выполнении курсового проекта

2) приятелей одной компании 4) попутчиков в одном купе

6. Влюблённые не замечают недостатков друг друга благодаря возникнувшей

1) эмпатии 2) аттракции 3) идентификации 4) казуальной атрибуции

II. 7. Найдите неверный ответ: Немногословного, застенчивого человека, принято называть

1) недоминантный собеседник 3) интроверт

2) ригидный собеседник 4) экстраверт

III. 8. Верны ли следующие суждения об общении?

А. В процессе общения происходит обмен идеями, эмоциями, материальными предметами.

Б. В процессе общения осуществляется социализация личности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

IV. 9. Однонаправленный поток информации при отсутствии или при формальном характере обратной связи называют …

V. 10. Поработайте с источником. Прочитайте отрывок из работы известного русского историка В.О. Ключевского: «Усвоенная ею манера обхождения с людьми сослужила ей неоценимую службу в правительственной деятельности. Она обладала в высокой степени искусством, которое принято называть даром внушения, умела не приказывать, а подсказывать свои желания, которые во внушаемом уме незаметно перерождались в её собственные идеи и тем усерднее исполнялись… Вежливая простота обхождения самой Екатерины даже с царскими слугами была совершенным новшеством после обычной грубости прежнего времени. Необходимость жить с людьми не по выбору заставила её с помощью философского анализа пополнить это правило, чтобы спасти хоть тень нравственной независимости: среди чужих и противных людей жить по- ихнему, но думать по-своему. Екатерина принадлежала к числу довольно редких людей, умеющих взглянуть на себя со стороны, как говориться объективно, как на любопытного прохожего. Она подмечала в себе слабости и недостатки с каким-то самодовольством, не прикрашивая их, называя настоящими именами, без малейшего угрызения совести…»

Вопросы и задания: 1) Что было характерно для общения Екатерины со своим окружением? 2) Как эта манера отражалась на её государственной деятельности? 3) Какие функции выполняло общение Екатерины с окружавшими её людьми? В чём заключалась её проблема в общении, какая функция общения не была реализована в полной мере?

Тестовые задания по теме «Малые группы».

Вариант № 1

I. Выберите правильный ответ.

1. Любая социальная группа характеризуется

1) малочисленностью состава 3) неформальным контролем за поведением

2) родственными связями 4) общностью социального статуса

2. Силой государства обеспечиваются нормы

1) моральные 2) правовые 3) эстетические 4) религиозные

3. Отклоняющееся поведение – это

1) любые изменения в жизни человека

2) перемещения человека в пределах своей группы

3) несоблюдение принятых в обществе норм

4) изменение статуса человека

4. Мера отрицательного или положительного воздействия на человека – это

1) социальная норма 3) социальная роль

2) социальная санкция 4) социальный статус

5. Принадлежность к семье Р. Предоставляет её членам возможность сделать хорошую карьеру. Какая функция семьи иллюстрируется данным примером?

1) экономическая 2) досуговая 3) эмоционально-психологическоая 4) социально-статусная

6. Выберите правильное утверждение

1) в истории общества существовали разные типы семьи

2) семейные отношения нормами права не регулируются

3) современная семья включает всех родственников

4) семейные отношения нормами морали не регулируются

7. Что из перечисленного можно считать проявлением отклоняющегося поведения

1) следование моде 2) конформизм 3) преступление 4) коллекционирование марок

8. Найдите в приведённом списке характеристики традиционной (патриархальной) семьи, выпишите цифры в порядке возрастания.

1) отец семейства занимает главенствующее положение

2) главной целью является подготовка детей к самостоятельной жизни

3) представители нескольких поколений ведут совместное хозяйство

4) отношения между супругами строятся на совместном уважении

5) взрослые дети живут отдельно от родителей

6) женщина находится в подчинении у мужчины

9. Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением одного, связаны с понятием «социальный конфликт»

Компромисс; переговоры; арбитраж; реабилитация; свидетели.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «социальный конфликт».

10. Дайте развёрнутый ответ: Раскройте на трёх примерах роль социальных норм в жизни общества.

Вариант № 2

1. Эстетические нормы

1) закрепляются в государственном законодательстве

2) обеспечиваются силой государственного принуждения

3) основаны на вере в сверхъестественные силы

4) закрепляют представления о прекрасном и безобразном

2. Примером отклоняющегося поведения является

1) повышенный интерес к результатам спортивных состязаний

2) фанатическая преданность к творчеству музыкальной группы

3) применение криминальных методов для решения личных проблем

4) чрезмерное увлечение гуманитарными предметами

3. Автор романа получил государственную премию. Другим примером формальных позитивных санкций является (ются)

1) всенародная слава 3) всеобщее уважение

2) вручение памятного подарка 4) лестные отзывы читателей

4. Демократическая (партнёрская) семья в отличие от патриархальной (традиционной) характеризуется

1) совместным проживанием как минимум трёх поколений

2) экономической зависимостью женщины от мужчины

3) справедливым распределением домашних обязанностей

4) главенствующей ролью мужчины в доме

5. К малой социальной группе можно отнести

1) бригаду рабочих 3) женщин России

2) людей либеральных взглядов 4) верующих России

6. В семье М. пятилетний ребёнок. Бабушка готовит ребёнка к школе. Какую функцию иллюстрирует данный пример?

1) воспитательную 2) репродуктивную 3) хозяйственную 4) досуговую

7. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно социальным нормам – это

1) самообразование 2) социализация 3) самореализация 4) самоконтроль 8. Брак, который в России не влечёт юридических последствий и регулируется религиозными нормами, называется …

9. Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением одного, связаны с понятием «социальная норма»

Санкция; социальный контроль; девиантное поведение, социальная общность; самоконтроль.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «социальная норма»

10. Дайте развёрнутый ответ: По мнению учёных, семья наряду с другими функциями выполняет функцию поддержки физического здоровья родителей и детей. Назовите и проиллюстрируйте примерами три проявления этой функции.

Тестовые задания по теме «Личность, межличностные отношения».

1 вариант

1. Какой из подходов в трактовке личности лишний в перечне?

а) антропологический б) социологический

в) персоналистический г) научный

2. Какой подход трактует личность как носителя общечеловеческих свойств?

а) антропологический б) социологический в) персоналистический г) научный

3. Результатом конфликта может быть:

а) полное или частичное подчинение другого; б) компромисс; в) прерывание конфликтных действий; г) интеграция; д) все ответы верны; е) все ответы не верны.

4. Неповторимые свойства и своеобразие взаимосвязей между ними – это:

а) индивид б) индивидуальность в) личность

5. Дайте оценку следующим высказываниям:

А. С точки зрения российского психолога Л. С. Выгодского психологический и биологический возраст личности полностью совпадают.

Б. Масштаб времени, включающий события, которые были до жизни человека и будут после его смерти, называется историческим временем.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба высказывания верны 4) оба не верны

6. Высшей формой направленности личности называют:

а) стремления б) убеждения в) желания г) влечения

7. Семён интересуется историей. У него много друзей, среди которых он является неформальным лидером. Эти качества характеризуют Семёна как:

а) гражданина, б) личность, в) индивида, г) специалиста

8. Молодёжь как социальную группу отличают:

а) общность быта, б) единство политических взглядов, в) отсутствие дифференциации, г) сходные черты поведения

9. Семья в отличии от других малых социальных групп, характеризуется:

а) реальными контактами между членами, б) родственными отношениями, в) устойчивыми связями, г) общими традициями

10. Социальная группа, положение и поведение членов которой регламентируется нормативными документами, называется:

а) малой, б) большой, в) формальной, г) референтной

11. Соотнести тип собеседника и определение.

А. В беседу он включается не сразу, ему нужно время, чтобы прежде обдумать, составить план своих действий.

Б. С легкостью переключаются на общение от любых других занятий, контактны, хотя легко отвлекаются.

В. Слушатель он обычно идеальный, говорит вдумчиво, старается подобрать наиболее точные слова, не любит, когда его перебивают.

Г. Ему приходят в голову десятки версий, которые, впрочем, легко сменяются другими.

Д. Не склонен к внешней коммуникации. Ему часто кажется, что его не поймут.

1) интроверт 2) ригидный 3) мобильный

12. Соотнести понятие и определение.

А) устойчивый, а нередко и упрощенный образ какого-либо явления или человека, складывающийся в условиях дефицита информации

Б) это постижение эмоционального состояния другого человека, если можно так сказать, «вчувствование»

В) восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов

1) эмпатия 2) перцепция 3) стереотип

13. Установите соответствие между видами социальных групп и их примерами:

Примеры социальных групп Виды социальных групп

А) поэтический кружок; 1. Формальная

Б) спортивная команда «Спартак»; 2. Неформальная

В) школьный класс;

Г) сотрудники отдела института;

Д) организация болельщиков футбольного клуба «Зенит».

14. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Помните, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.

  А. Потребности, Б. Психика, В. Личность, Г. Культура, Д. Общение, Е. Семья, Ж. Контакты, З. Группа, И. Гуманизм.

В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них – о значении стиля общения с ребёнком для развития его (1). Теперь уже стало бесспорной истиной, что (2) также необходимо ребёнку. Как пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишён постоянных (3) со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растёт, худеет, теряет интерес к жизни.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение бывает не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» (4) ребёнка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. (5) в воспитании основан, прежде всего, на понимании ребёнка, его нужд и (6), на знании закономерностей его роста и развития его личности.

2 вариант

1. Индивидом человек становится:

а) после рождения; б) после получения образования; в) достигнув определённого возраста; г) заняв руководящую должность

2. Социализация человека начинается:

а) в детском возрасте; б) после получения образования; в) в результате начала трудовой деятельности; г) после достижения зрелого возраста

3. Верны ли следующие суждения о происхождении человека?

А) Человек является продуктом биологического развития; Б) Человек является продуктом культуры.

а) верно только А; б) верно только Б; в) верны оба суждения; г) оба суждения не верны

4. Общение протекает:

а) в микросреде; б) в макросреде; в) в малой группе; г) среди друзей; д) все ответы верны; е) все ответы не верны.

5. Интерактивная сторона общения - это:

а) обмен информацией между общающимися людьми; б) межличностное взаимодействие; в) восприятие, оценка и понимание людьми друг друга.

6. Человека, без сомнения изменяющего своё поведение в соответствии с групповым воздействием, называют:

а) конформистом; б) нонконформистом; в) коллективистом; г) самоопределяющейся личностью.

7. Социальная норма – это:

а) правило поведения; б) стандарт поведения; в) регулятор поведения; г) обычаи и традиции; д) все ответы верны.

8. Приспособлением называется:

а) решение, удовлетворяющее интересы всех сторон; б) взаимные уступки; в) стремление выйти из конфликтной ситуации не решая её; г) сглаживание противоречий за счёт своих интересов; д) все ответы верны.

9. Медиатор – это:

а) посредник; б) психолог-консультант; в) ведущий; г) специалист-кнфлитолог; д) все ответы верны; е) все ответы не верны.

10. Соотнести имя ученого и его подход к трактовке личности.

А) антропологический б) социологический в) персоналистический

1) Л. Фейербах 2) К. Ясперс 3) Э. Дюркгейм

11. К каждому определению ,данному под пунктами А, Б, В, подберите соответствующее понятие из пунктов 1, 2, 3.

А. Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого человека;

Б. Отдельно взятый представитель всего человеческого рода;

В. Неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных свойств;

1. Индивид; 2. Индивидуальность; 3. Личность.

12. Найдите в приведенном ниже списке характеристики патриархальной (традиционной) семьи:

а) совместное проживание нескольких поколений; б) принятие решений всеми членами семьи; в) экономическая самостоятельность женщины; г) организация быта как основная экономическая функция; д) жёсткое распределение мужских и женских обязанностей; е) совместная производственная деятельность

13. Установите соответствие между функциями семьи и их проявлениями:

Проявление функций семьи Функции семьи

А) Распределение семейных обязанностей; 1. Рекреационная

Б) Совместное проведение досуга; 2. Хозяйственно-экономическая

В) Планирование семейного бюджета; 3. Воспитательная

Г) Передача традиций и ценностей;

Д) Снятие психологических нагрузок;

14. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Помните, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.

А. Дети, Б. Брак, В. Социализация, Г. Коллектив, Д. Обязанности, Е. Институт, Ж. Отношения, З. Группа, И. Любовь, К. Уважение.

Семья – это основанная на (1) и (или) кровном родстве малая (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными (3) по отношению друг к другу. Также семьёй называется социальный (4), т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которой осуществляется основная часть повседневной жизни людей (сексуальные отношения, деторождение и первичная (5) детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к (6) и лицам пожилого возроста.