"ВСЁ ПОНЯТНО" - урок-презентация

Ход проведения урока - презентации "Alles klar"

В основу проведения урока положен лексический материал 1 – 5 параграфов УМК "Alles klar" О.А. Радченко, Г. Хебелер, Н.П.Стёпкина (1-й год обучения), М. ДРОФА, 2012г.

ЦЕЛЬ: Повторение и закрепление изученной лексики

Развитие фонетических и грамматических навыков

Учитель после приветствия обучаемых и краткого оргмомента (выяснения отсутствующих, характеристики погоды) объявляет тему урока и предлагает обучающимся повторить за ним маленькое четверостишие:

ALLES KLAR!

ALLES KLAR!

LERNEN WIR UND SINGEN DAS,

WAS FÜR UNS GEGEBEN WAR!

Далее обучаемые в соответствии с предлагаемой картинкой повторяют за учителем скороговорки на отработку звуков и основных звукосочетаний

Gelbe Blumen

blühen beim Birnbaum

Blaukraut bleibt Blaukraut  

und Brautkleid bleibt Brautkleid.

Freche Frösche fressen früh Früchte

Fischer Fritz

fischt frische Fische. 

Учитель может провести маленький мини – конкурс на лучшее произношение скороговорок и с помощью детей определить победителя.

Для повторения спряжения глаголов учитель предлагает проспрягать глагол "SEIN"

показывая жестом на себя и проговаривая Ich bin Natalia.

Далее на детей: Du bist Jura. Er ist Sascha. Sie ist Ira.

Учащиеся спрягают глагол за учителем, а затем и пропевают его спряжение на мелодию "В лесу родилась ёлочка"

Учитель предлагает обучаемым вспомнить глаголы, которые они уже знают. Ученики называют их и спрягают. Эту работу можно провести парно или индивидуально.

Задача: вспомнить все известные детям глаголы и проспрягать их:

(kommen, malen, machen, turnen, weinen, rechnen, lachen, rennen, lernen, gehen)

Идёт закрепление спряжения глаголов (на экран можно вывести таблицу окончаний ) в соответствиии с показанной на экране картинкой (индивидуальная работа)Er.............................

Das Mädchen ist...........

Es.........................

Sie.................

Die Kinder..............

Der lustige Junge....................

Sie.......................................................................

Учитель предлагает обучаемым глядя на экран составить небольшое сообщение в тетрадях заполнив пропуски:

Das ............ Peter. Er............gut. Das ............Peter und Udo

.............lernen auch gut. Otto .............nicht besonders gut.

Er.........aus Berlin. Udo..........aus Kiel. Udo .........12 und Anna ist 15 Jahre alt.

Wie ..... ist Peter ? Der Junge ist...............

Затем дети могут обменяться тетрадями и проверить правильность заполнения пропусков.

(Das ist Peter. Er lernt gut. Das sind Peter und Udo

Sie lernen auch gut. Otto lernt nicht besonders gut.

Er kommt aus Berlin. Udo kommt aus Kiel. Udo ist 12 und Anna ist 15 Jahre alt.

Wie alt ist Peter ? Der Junge ist ..любое из знакомых чисел.)

Учитель предлагает им оценить работу товарища и сдать тетради учителю.

Идёт повторение лексики (числительных, прилагательных и личных местоимений).

Работа проводится фронтально или индивидуально.

На экране цифры, которые предлагаются для произношения детям сначала за учителем, а затем уже индивидуально: 7,20,5,6,13,11,14,4,7,1,3,13,15,

Das Kind ist..........................................

Das ist die Sie ist.............

Das ist der Bello. .........ist böse.

Der Ball ist.................

Er ist...................................

Sie ist...............................

На заключительном этапе урока учитель тренирует диалогическую речь задавая вопросы обучаемым, которые могут быть выведены на экран. Если учитель ставит своей целью проверить и аудирование. то этого делать не следует.

Wie heißt du? Wie heißt deine Mutter, wie heißt dein Vater?Wo wohnst du? Wo wohnen deine Großeltern?

Wie alt bist du? Hast du Geschwister? Spielst du Tennis? Spielst du Fussball? Was spielst du? Was magst du?Was machst du gerne? Hast du die Katze? Hast du den Hund? Magst du den Herbst? Magst du den Winter?

Подведение итогов работы. Оценивание обучаемых.