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«Урок немецкого языка в 7-м классе по теме "В деревне тоже есть много интересного»
Урок немецкого языка в 7-м классе по теме "В деревне тоже есть много интересного"
.Талдытова Любовь Ивановна, учитель немецкого языка
Разделы:Иностранные языки
Цель: Систематизировать лексический и грамматический материал по данной теме.
Задачи:
активизировать употребление лексического материала по теме;
совершенствовать речевые навыки, умение вести диалог, работать с иллюстрацией, развивать навыки аудирования;
закрепить грамматические знания употребления будущего времени FuturumI;
Оснащение урока: ИКТ, мультимедийная презентация по теме, видеоматериал из интернет -ресурсов, учебник, текст для аудирования, рабочая тетрадь на печатной основе «Немецкий язык (И.Л. Бим)»
Ход урока
1. Организационный момент
Guten Tag! Der wie vielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute?
2. Введение темы. Seht an die Tafel und bestimmt das Thema!
Das Thema unserer Stunde heißt «Wiederholung zum unserer Thema “Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes!” Wir wiederholen Wörter , beantworten Fragen, hören ein Interview, wiederholen Futurum I.».
3. Речевая зарядка
Muh, muh, muh, so spricht die Kuh. Du gibt uns Milch und Butter, Wir geben dir das Futter. Muh, Muh, so spricht die Kuh.
4. Und jetzt wiederholen wir Lexik!
Übersetzt ins Russische!
1 Das Gtreide 2 die Sämaschine 3 das Vieh züchten 4 landwirtschaftlich 4 das Kalb 6 der Hahn 7 das Vieh 8 das Geflügel 9 das Kaninchen
1) Auf der Wiese ruhig liegen junge, wieße, shöne (Ziegen)
2) Fressen Gras mit großer Mühe Nun gewiss das sind (Kühe)
3) In den Höfen sind alleine schmutzige, große (Schweine)
4) Frisst das Korn und frisst das Gras Wer ist das? Das ist eine (Gans)
5) Wer ist dieser stolzer Mann? Kopf ist rot, Das ist ein (Hahn)
6) Laufen, springen durch die Erde Starke, schöne, kluge (Pferde)
7) Bunte kleine Elemente sind im Wasser Das sind (Enten)
7. Ihr erholt und hort ein deutsche Lied "Am Bauerhof" (Lehrbuch ub.10 S. 128)
8. Beantworten Sie die Fragen! (Lehrbuch S. 132 Ub. 3)
- Wie kann ein Dorf sein?
- Wie ist die Natur auf dem Lande?
- Was kann man in einem Dorf sehen?
- Wen kann man auf einer Geflügelfarm sehen?
- Welche Berufe braucht man in einem Dorf?
-Können die Kinder bei den Feldarbeiten helfen? Was können sie machen?
9. Wie kann das Dorf sein? Hören wir ein Gedicht (чтение стихотворения наизусть " Ich traume mir ein Land») Lehrbuch Ub. 1 S. 16:32:179.
10. Wir sind ganz Ohr. Hort zu! (Аудирование).
Interviewerin: Tag, Elke, was könntest du erzählen von zu Hause?
hast du gerne Tiere?
Elke: Ja, Tiere hab‘ ich gerne. Und ich habe Kaninchen. Am Anfang hatte ich erst ein Kaninchen. Das hatte dann Kinder bekommen. Jetzt habe ich sechs kleine Kaninchen. Mein Vater hatte einen großen Stall gebaut und den hatten wir dann immer auf die Wiese gestellt.
Ja, und abends, da kommen auch noch immer drei Igel.
Und Vögel haben wir auch. Die kommen auch jeden Tag.
A) Welche Tiere hast du zu Hause? (Обучающие отвечают на вопрос)
Kaninchen(6), Igel(3)
10. Arbeit an der Grammatik!
Wo ist Futurum I?
- Ich werde den Eltern helfen.
- Ich will Tierarzt werden.
(Записать в тетрадь предложения и подчеркнуть Futurum I)
Wie bildet man Futurum I? (Обучающиеся рассказывают правило).
Futur I=werden + Infinitiv ( неопределенная форма основного глагола)
11. Bildet Futurum I! Образовать будущее время от глагола arbeiten
Ich werde arbeiten
wir werden arbeiten
Du …
Ihr …
er
Sie …
sie …
sie …
es …
12. Spielen wir! (Если Futurum I, хлопок в ладоши)
- Viele Stadtkinder fahren ins Dorf.
- Sie werden Beete machen.
- Sie werden säen und jäten.
- Sie pflanzen Bäume.
- Sie werden im Garten arbeiten.
13. Выпишите предложения, в которых употребляется будущее время.
Подчеркните сказуемое
1 Sie wird Kindergärtnerin.
2 Bald wird es warm.
3 Werden Sie kommen?
4 Sie werden Haustiere pflegen.
5 Ich werde Beete machen.
6 Die Bauern werden die Ernte einbringen.
7 Du wirst für die Haustiere sorgen.
14. Итог урока. Рефлексия.
Gefallst du dir die Stunde?
Ich danke euch fur die Arbeit in der Stunde.
-Was wisst ihr jetzt zumThema « Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes
» und was konnt ihr jetzt machen?
-Was must ihr noch wiederholen?
-Welche Aufgabe hat euch besonders gefallen? (ответы обучающихся)
-Haben wir unsere Ziele erreicht?
Итак, а сейчас мы подведем итог, как же вы усвоили материал?
У вас на столах кружочки разного цвета. Из них вы должны выбрать один кружочек, который соответствовал вашей работе на уроке.
Красный - работал отлично, материал очень хорошо усвоил.
Желтый – работал хорошо, материал в основном усвоил.
Зеленый- работа вызывала трудности, материал не совсем усвоил.
- Какое задание было для вас интересным?
- А какое трудным?
10.Итогурока
Also, bis die Stunde ist zu Ende. Viele Dank fur die Arbeit. Heute habt ihr nicht schlecht gearbeitet. Ihr bekommt solche Noten…
Die Hausaufgaben: wiwdwerholt Grammatik und Lexsik
Ребята я вам раздам смайлики, а вы должны выбрать тот, который соответствовал вашему настроению в ходе урока, и прикрепить его на доску.
«Урок в 7 классе "В деревне есть много интересного"»
Тема: «Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes” («В деревне есть много интересного»). Повторение.
Цель урока: повторение, обобщение, контроль и самоконтроль знаний по теме (систематизация изученного, развитие диалогических навыков)
Задачи урока:
Активизировать употребление пройденного лексико-грамматического материала по теме.
-проверить навыки и умение в говорении.
- развитие навыков диалогической речи;
- высказывания о преимуществах и недостатках жизни в деревне.
Проверить знания в усвоении грамматического материала по теме «Сложноподчинённое предложение: dass-Satze; Kausalsatze (с союзами da и weil).
– Sehen Sie, bitte, auf dem Fotos. Wie meint ihr, wovon wir werden auf dem Stunde sprechen. (Слайд 1 )
- Ребята, посмотрите пожалуйста на фотографии. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о деревне).
Ja. Wir werden heute für Dorf sprechen.
-Да, мы будем говорить о деревне.
- Wir arbeiten Thema “Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes”.Wiederholung. (слайд 2 )
- Was wir heute in der Stunde machen werden?
(wir werden wiederholen die Worter, wir werden lesen, wir werden sprechen, wir werden die Grammatiken wiederholen) (слайд 3)
- Gut.
- А как мы усвоили наш материал, сегодня мы и проверим.
III. Речевая зарядка
Wir beginnen unsere Stunde mit der Mundgymnastik.
Мы начинаем урок с речевой зарядки.
Sagen bitte, welche Worter assoziiren mit dem Word “das Land”?
-Скажите, пожалуйста, какие слова у вас ассоциируются со словом «деревня».
Das Land
IV. Систематизация лексики.
– Hört zu! Послушайте стихотворение. В стихотворении есть слово, оно для нас важное, потому что связано с темой нашего урока. Это слово нам хорошо знакомо. Это есть в каждом доме. Попробуйте отгадать, что это за слово.
Alle Tiere sind uns Freunde
Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter,
Alle Tiere sind uns Freunde.
Darum sollen wir sie lieben.
Und das steht in ihren Augen
Groß und klar und schon geschrieben! (слайд 4)
- Welcher ist am wichtigste Wörter? |Tiere|
(Какое слово главное?)
- Ja. Das ist richtig.
Jetzt wiederholen wir die Wörter zum Thema „Das Vieh“.
Welches Vieh gibt es auf dem Lande? (слайд 5)
Schweine Pferde Rinder
Das Vieh
Ziegen Schafe Kuhe
Welche Geflugel kann man dort sehen? (слайд 6)
Enten Huhner
das Geflugel
Ganse Hahne
Wen sehen Sie hier ? (слайд 7-8
Welche Tiere sind das ? (слайд 9
Und wer sind das? (слайд 10)
Физкультминутка.
А теперь пришло время немножко отдохнуть. Есть красивое стихотворение замечательного немецкого поэта Генрих Гейне (портрет на доске). Сейчас мы послушаем это стихотворение.
(слушание стихотворения ).
V. Обучение чтению с полным пониманием основного содержания.
Also, wir haben sehr viel über das deutsche Dorf gelesen und gesprochen, nicht wahr?
Я вам раздаю листочки с текстом. Ваша задача прочитать и перевести. Lest und ubersetzt Sie bitte.
Auf dem Lande gibt es das ganze Jahr viel Arbeit. Im Fruhling mussen die Bauern pflugen und saen, im Sommer mussen sie das Gras auf den Wiesen und das Getreide auf den Feldern mahen und die Ernte einbringen. (Бунина Алена)
Die Feldarbeiten sind mechanisiert : Traktoren, Sumaschinen. moderne Maschinen helfen den Bauern. Die grosste Maschine ist der Mahdrescher: er maht und drischt das Getreide. (Пызин Слава)
Die Schuler helfen. Sie jaten das Gemuse im Garten. Sie pflucken die reifen Apfel und Birnen und sammeln in die Korbe. Es ist eine lustige Arbeit. (Цыганков Андрей)
2) Beantwortet meine Fragen.
Was machen die Menschen auf dem Lande?
Was machen die Bauern im Fruhling, Sommer?
Was gehort zum landwirtschafliche Arbeiten? (слайд 11)
3) (слайд 12)
Das Vieh /das Geflugel Kuhe melken das Gemuse yaten
futtern
LANDWIRTSCHAFTLICHE
ARBEITEN
Die Ernte Das Getreide mahen und dreschen den Boden pflugen
еinbringen
4) Welche landwirschafliche Maschinen gibt es auf dem Lande? (слайд 13)
der Mahdrescher der Traktor
Landwirtschafliche
Maschinen
die Samaschine der Pflug
VI. Обучение одностороннему диалогу- расспросу.
Also, welche Unterschiede hat das Leben auf dem Lande und in der Stadt? Zuerst die Meinung. Schlagt die Bucher auf! S.135, Ub.12.
Запишите в таблицу преимущества и недостатки жизни в деревне. (cлайд14).
Vorteile
Nachteile
frische Luft
schwere Arbeit
Natur
wenige Kulturorten
schone Gegend
wenige Geschafte
Jetzt spielen wir. Wir teilen uns in zwei Gruppen. Ihr seid Stadtkinder, ihr stellt die Fragen. Ihr seid Dorfkinder, ihr sollt diese Fragen beantworten. Gebraucht den Plan zu Hilfe.
Plan
1. Die Gegend
2. Die Natur
3. Die Viehe
4. Das Geflugel
5. Die Maschinen
6. Die Arbeit
Работа по учебнику стр . Вставать пропущенные буквы. (если будет время)
VII.Работа над грамматикой.
Und jetzt wollen wir unsere Grammatik wiederholen. А сейчас мы повторим грамматику.
Wir wiederholen dass- Satze und Kausalsatze.
Сначала скажите, каковы особенности структуры сложноподчинённого предложения? С помощью чего они вводятся в предложение? – Союзами dass, ob, и союзными словами wer, was,wie,warum, weche, welcher и т.д. (предложения с придаточным дополнительным), и союзами weil и da (придаточным причины).
Где стоят глаголы в придаточном предложении? – На последнем месте
А если глагол двухсоставной? – На последнем месте изменяемая (спрягаемая) часть, а на предпоследнем – неспрягаемая часть.
Вызываю к доске ученика. Остальные пишут в тетрадях.
Так как погода хорошая, я иду в парк. – Da das Wetter gut ist, gehe ich in den Park.
Я сижу дома, потому что я больной – Ich sitze dem Haus, weil ich krank bin.
Он говорит, что он учился в школе хорошо. – Er sagt, dass er in der Schule gut gelernt hat.
VIII. Этап закрепления знаний.
TEST.
1. Das Vieh - das sind...
а) Kuhe, Pferde, Schweine, Schafe.
б) Hahne, Ktihe, Schweine, Ziegen.
в) Pferde, Rinder, Schafe, Enten.
2. Das Geflugel - das sind...
а) Huhner, Enten, Ganse, Hahne.
б) Ziegen, Huhner, Hahne, Ganse
в) Ganse, Rinder, Huhner, Enten.
3. Landwirtschaftliche Maschinen - das sind...
а) Traktor, Mahdrescher, Pfluge, Getreide.
б) Traktor, Boden, Pfluge, Samaschinen.
в) Traktor, Mahdrescher, Pfluge, Samaschinen.
Wie sprechen diese Tiere ?
die Katzen muhen
die Hunde miauen
die Frosche summen
die Kuhe quacken
die Bienen bellen
die Ziegen gackern
die Ganse meckern
Взаимопроверка. (слайд 15- 16)
IX. Подведение итогов. Рефлексия.
- Итак, а сейчас мы подведем итог, как же вы усвоили материал?
У вас на столах кружочки разного цвета. Из них вы должны выбрать один кружочек, который соответствовал вашей работе на уроке.
Красный - работал отлично, материал очень хорошо усвоил.
Желтый – работал хорошо, материал в основном усвоил.
Зеленый- работа вызывала трудности, материал не совсем усвоил.
- Какое задание было для вас интересным?
- А какое трудным?
Wir haben heute gut gearbeitet. Ich stelle euch gute Noten
Ребята я вам разам смайлики, а вы должны выбрать тот, который соответствовал вашему настроению в ходе урока, и прикрепить его на доску.
Die Stunde ist zu Ende
X. Hausarbeit. Подготовиться к тесту.
Так как погода хорошая, я иду в парк. – Da das Wetter gut ist, gehe ich in den Park.
Я сижу дома, потому что я больной – Ich sitze dem Haus, weil ich krank bin.
Он говорит, что он учился в школе хорошо. – Er sagt, dass er in der Schule gut gelernt hat.
VIII. Этап закрепления знаний.
TEST.
1. Das Vieh - das sind...
а) Kuhe, Pferde, Schweine, Schafe.
б) Hahne, Ktihe, Schweine, Ziegen.
в) Pferde, Rinder, Schafe, Enten.
2. Das Geflugel - das sind...
а) Huhner, Enten, Ganse, Hahne.
б) Ziegen, Huhner, Hahne, Ganse
в) Ganse, Rinder, Huhner, Enten.
3. Landwirtschaftliche Maschinen - das sind...
а) Traktor, Mahdrescher, Pfluge, Getreide.
б) Traktor, Boden, Pfluge, Samaschinen.
в) Traktor, Mahdrescher, Pfluge, Samaschinen.
Wie sprechen diese Tiere ?
die Katzen muhen
die Hunde miauen
die Frosche summen
die Kuhe quacken
die Bienen bellen
die Ziegen gackern
die Ganse meckern
Взаимопроверка. (слайд 15- 16)
IX. Подведение итогов. Рефлексия.
- Итак, а сейчас мы подведем итог, как же вы усвоили материал?
У вас на столах кружочки разного цвета. Из них вы должны выбрать один кружочек, который соответствовал вашей работе на уроке.
Красный - работал отлично, материал очень хорошо усвоил.
Желтый – работал хорошо, материал в основном усвоил.
Зеленый- работа вызывала трудности, материал не совсем усвоил.
- Какое задание было для вас интересным?
- А какое трудным?
Wir haben heute gut gearbeitet. Ich stelle euch gute Noten
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