Организационный момент. | Приветствие. - Guten Tag, liebe Freunde! Setzt euch! Wir beginnen unsere Deutschstunde. | Рапорт дежурного. - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute? - Welcher Wochentag ist heute? - Wer fehlt heute? - Setzt’ dich! | Личностные: - готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи. Коммуникативные: - развитие диалогической речи умение выражать свои мысли. | Фронтальная |
Сообщение темы урока | (На доске изображение города) Zu welchem Thema gehört das Bild?Wie heisst unser Thema ? (Учитель размещает на доске отдельные слова и просит расставить их в таком порядке, чтобы получилось название темы урока) - Wie heist unser Thema? -Heute spielen, sprechen, schreiben, lesen wir in der Stunde. | n der Stadt… Wer wohnt hier? | Регулятивные: - овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение выражать свои мысли. | Фронтальная Индивидуальная |
Повторение изученного материала. | Активизация лексики. Was gibt es in der deutshen Stadt? Wiederholen wir Plural der Substantive. Lehrer: Das ist eine Stadt. Das ist ein Schloss. Das ist eine Kirche. Das ist ein Hotel. | Abzȁhlreim: In der Stadt wer wohnt denn hier ich und du sie und wir, Mȁnner,Frauen, Kinder,Tiere Du bist aus. Ich gratuliere. | Коммуникативные: - умение слушать и понимать речь других; - умение работать в команде, развитие произносительных навыков у обучающихся. | Групповая |
Новый материал | Дети должны отгадать городской объект, назвать его по-немецки 1. Es ist alt und doch ist es immer jung. Es steht im Stadtzentrum. Was ist das? 2. Es ist alt und sehr romantisch. Was ist das? 3. Er ist gross. Hier sind Tiger und Zebras, Kangurus und Krokodile, Flamingos und Papageien. 4. Sie ist gross und schöen. Hier lernen viele Kinder. 5. Er ist modern, gross und schȍn. Hier sind Bȁren, Tiger, Wȍlfe. 6. Sie ist alt und schön. Sie hat viele goldene Kuppeln. 7. Hier wachsen viele Bӓume und Blumen. 8. Sie ist heute eine Ruine. 9. Hier arbeiten viele Arbeiter und Arbeiterinnen. 10. Hier kann man die Lebensmittel kaufen. 11. Hier gibt es viele Arzneien und Pillen. - Gut. Also, was gibt es in der Stadt? 12.Was gibt es in unserem Dorf? | Die Antworten der Schüler: Das Schloss, die Burg, die Burgruine, die Kirche, das Geschȁft, das Kino, das Restaurant, die Wohnhȁuser, die Schule, das Rathaus. | Регулятивные: - овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение выражать свои мысли. | Индивидуальная |
Рефлексия | - Ihr habt heute gut gearbeitet und viel geantwortet. Sagt bitte, was haben wir in der Stunde gemacht? - Haben wir die Worter wiederholt? - Haben wir über die Stadt erzӓhlt? - Haben wir das Lied gesungen? - Haben wir gespielt? - Haben wir geschrieben? – Ich bedanke ihr für die Arbeit. Ihr wart heute sehr aktiv, aufmerksam, freundschaftlich. - Unsere Stunde ist aus. Auf Wiedersehen! | - Wir haben die Worter wiederholt. Wir haben über die Stadt erzӓhlt. Wir haben das Lied gesungen. Wir haben gespielt. Wir haben geschrieben. Es war interessant… | Регулятивные: - освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки). | Индивидуальная |