Урок немецкого языка во 2 классе "О ЧЕМ ГОВОРЯТ ПАЛЬЧИКОВЫЕ КУКЛЫ?"

2 кл
О ЧЕМ ГОВОРЯТ ПАЛЬЧИКОВЫЕ КУКЛЫ?

Цели:

– тренировать в умении вести диалог «Знакомство»;

– познакомить с правилами чтения удвоенных согласных, а также с новыми буквами Ss, Hh, Dd, Cc, ß и буквосочетаниями -ei- и -ch-;

– учить читать диалоги по ролям.

Оборудование: клоун-игрушка, карточки с изображением букв и буквосочетаний.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель. Steht auf! Guten Tag!

II. Фонетическая зарядка.

ti-ta-to

di-da-do

ti-ta-tu

di-da-du

Разучивание считалки:

A, e, i, o, u – aus bist du.

Учитель рассказывает считалку и дает ее перевод. Учащиеся повторяют за учителем, следя за артикуляцией и жестами учителя.

Особое внимание следует уделить четкости артикуляции, качеству долгих гласных, отсутствию ассимиляции по звонкости (aus bist …), отсутствию двойной артикуляции при произнесении глухого [t] и следующего за ним звонкого [d] (bist du).

Учащиеся многократно вслед за учителем воспроизводят считалку: все вместе, по рядам (с элементами соревнования), индивидуально.

Движением руки учитель показывает при этом положение губ при артикуляции гласных звуков:

[a:] – ладонь широко раскрыта, пальцы округлены;

[e:] – ладонь плоская, проводится горизонтальная линия;

[o:] – пальцы сильно округлены и выдвинуты вперед;

[s] – произносим в слове aus очень интенсивно;

[d] – произносим в слове du приглушенно.

Учитель. Давайте вспомним песенку «Du-du-du» (см. урок 1).

III. Основная часть урока.

1. Повторение.

Учитель. Ребята, а у нас опять гость (учитель достает клоуна-игрушку). Давайте с ним поздороваемся.

Клоун «проходит», «здоровается» с детьми.

Учитель. А теперь спросим, как его зовут.

Клоун («отвечает»). Ich heiße Kasperle.

Учащиеся. Wie heißt du?

Учитель. Мы с вами очень вежливые. Давайте скажем клоуну, что нам приятно узнать его имя.

Учащиеся. Freut mich! Sehr angenehm!

Учитель. А теперь клоун хочет узнать, как вас зовут.

Клоун проходит по рядам, знакомится с детьми и каждому говорит: «Freut mich!» или «Sehr angenehm!».

Учитель. Как вы думаете, а Касперле воспитанный? Почему? Наш гость хочет побыть у нас на уроке и послушать, как мы говорим по-немецки. Согласны? А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Живые картинки», а клоун послушает.

Учащиеся открывают учебники № 1 на с. 11, выбирают любую картинку и инсценируют ее, воспроизводя диалог «Знакомство».

1. Обучение чтению.

1) Чтение имен учителем (упр. 4 (а), с. 16 учебника № 1), повторение хором за учителем, чтение по цепочке.

2) Выполнение упр. 5, с. 16 (фронтально).

3) Знакомство с памяткой (упр. 4 (б), с. 16).

Учитель. Посмотрите на памятку, скажите, какое правило спрятала здесь Мудрая Сова?

2. Введение новых букв и буквосочетаний.

Hh – красавицы-тихони «H» постоянно любуются собой, глядя в зеркало, постоянно дышат на него, чтобы лучше было видно; если становятся после гласных, то сами умолкают.

Dd – добрый дракон, живущий в лесу; если «дракон» стоит в конце слова, то произносится глухо.

Ss – змейка «S», которая всех пугает: «S-s-s»; а если «S» очень злится, то превращается в [z].

Сс – хамелеон-зверушка меняет свою окраску в зависимости от окружающей среды. Буква-хамелеон меняет свое звучание в зависимости от того, кто стоит рядом. Хамелеон очень успокаивающе действует на змейку «S», она начинает безмолвно шипеть.

Буква ß (эсцет) встречается только в середине и в конце слова. Она передает уже известный нам звук [s]. Вам уже известно слово c данной буквой heißen.

Учитель демонстрирует учащимся письменный и печатный варианты букв (на карточках), технику их написания, после чего они выполняют упр. 2 на с. 8–9 рабочей тетради А.

Учитель. Некоторые буквы очень любят дружить друг с другом и даже в парах начинают читаться по-другому.

Выполнение упр. 6 (б, в) на с. 17 учебника № 1.

Учитель объясняет правила чтения буквы s в начале слова и буквы ß. Учащиеся тренируются в чтении буквосочетаний.

IV. Заключительный этап урока.

– С какими буквами мы сегодня познакомились?

– С какими буквосочетаниями?

Домашнее задание: выполнить упр. 3 на с. 9–10 рабочей тетради А, упр. 6 на с. 16–17 учебника № 1 (читать), разрезать буквы из разрезной азбуки.