Урок немецкого языка в 10классе по теме"Экология.Роль леса в нашей жизни"

Тема урока

Die Rolle des Waldes in unserem Leben

Тип урока

Комбинированный

Информационно-

методическое

обеспечение

педагогической

системы урочной

деятельности

Учебник Г.И.Воронина. И.В. Карелина 10кл. Немецкий язык. М.: Просвещение, 2008г.

Карточки для аудирования

Карточки с заданиями для работы с текстом

План урока

1.Фонетическая зарядка

2. Контроль домашнего задания.

3.Аудирование. Контроль понимания услышанного

4. Актуализация лексических и грамматических навыков

4.Физкультминутка

5.Чтение текста с общим пониманием содержания и контроль понимания прочитанного

6. Работа в группах

7.Заключительный этап урока.

Объяснение домашнего задания

Подведение итогов урока. Рефлексия

Цель урока

Формирование лексических навыков в различных видах речевой деятельности

Задачи урока

образовательные

развивающие

воспитательные

Систематизировать лексические и грамматические знания, умения, навыки учащихся в обсуждении экологических проблем

Учить воспринимать на слух текст, построенный на знакомом и незнакомом лексическом материале

Учить читать текст с основным пониманием содержания

Развивать коммуникативные умения в процессе работы над языковым и речевым материалом.

Развивать умения учащихся работать с текстовой информацией

Привлечь внимание учащихся к значимости проблем экологии.

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к Родине, окружающему миру.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Ноутбук, аудиозапись «Звуки леса»

Оборудование

Карточки, портрет М.Пришвина, высказывание Пришвина, приложения

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научатся: воспринимать на слух информацию по теме

Получат возможность научиться: выбирать нужную информацию из прочитанного текста, отвечать на вопросы, строить логические высказывания, рассуждения, самостоятельно оценивать свои знания.

Коммуникативная компетенция

Умеют: вступать в речевое общение; участвовать в диалоге; составлять краткие монологические высказывания , воспринимать на слух речь учителя и одноклассников

Учебно-познавательная компетенция

Умеют: работать с текстом, находить нужную информацию, проводить оценку своей учебной деятельности

Этапы урока

Обучающие

и развивающие

компоненты,

задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Форма

организа-

ции со-

взаимо-

действия на уроке

1

2

3

4

5

1. Органи-

зационый

момент

Подготовка к общению в иноязычной среде, совершенствование навыков произношения

Приветствие. Диалог с дежурным

Guten Tag!

Der wievielte ist heute?

Welcher Wochentag ist heute?

Wer fehlt heute?

Знакомство с темой урока

Das heutige Thema heisst ÖKOLOGIE

Die Rolle des Waldes in unserem Leben

Was werden wir in der Stunde machen?

Ответ на приветствие учителя. Диалог дежурного с учителем

Подготовка к работе

Знакомятся с темой урока

Учащиеся формулируют цель урока

Wir werden über die Rolle des Waldes in unserem Leben sprechen

фронтальная

2.Контроль домашнего задания

Lesen Sie bitte den Text Ökologie Приложение1

Verschiedene Wissenschaften erforschen die Natur. Das sind die Erdkunde, die Zoologie und viele andere.

Ökologie ist eine Wissenschaft. Sie erforscht (исследует) das Zusammenwirken der Tiere und Pflanzen miteinander, des Menschen und seiner Umwelt, die Folgen der menschlichen Tätigkeit in der Natur, die Natur selbst.

Die Natur ist ein gemeinsames Haus für alle Pflanzen, Tiere und Menschen.

Die ökologische Situation auf unserem Planeten ist sehr schlimm. Die Natur ist in Gefahr.

Man muss die Natur – unser gemeinsames Haus schützen. Die Ökologie hilft uns gerade die Natur besser verstehen, sie zu retten.

Der Umweltschutz ist das größte Problem unserer Zeit.

Beantworten Sie folgenden die Fragen

1. Ökologie- was ist das?

2. Was erforscht die Wissenschaft Ökologie?

3. Warum sprechen wir über die Ökologie? Ist es heutzutage aktuell?

4. Warum sprechen wir über die Natur? Ist die Natur Wichtig für uns?

5. Was gehört zur Natur? Welche Assoziogramme habt ihr gemacht?

6. Und wie ist die Natur?

Ja, Sie haben Recht. Die Natur ist in Gefahr. Die Natur bittet um Hilfe. Und wir müssen der Natur helfen.

Wir müssen die Natur schützen.

«Die Natur schützen, heisst die Heimat schützen» , - sagte der bekannte russische Schriftsteller M. Prischwin.

Учащиеся отвечают на вопросы к тексту

Фронтальная в режиме учитель -класс

3. Актуализация лексических и грамматических знаний

Аудирование

Контроль понимания услышанного

Организация работы по развитию навыков

аудирования

Es gibt viele ökologische Problemen. Eines dieser Probleme ist die Vernichtung von Waldflächen. Darum werden wir heute über die Rolle der Wälder in unserem Leben sprechen. So heisst unseres Thema.

1.Аудирование

Приложение2

Ihr wißt, dass der Wald der Raum für Tiere, Vögel und Pflanzen ist. Er schmückt unseren Planeten, gibt uns Holz und schützt vor Kälte. Wälder sind lebenswichtig für unseren Planeten, doch viele halten sie für nicht wichtig genug! In den letzten 100 Jahren wurden weltweit 60% unserer Wälder durch Abholung und Baumkrankheiten vernichtet.

Wisst Ihr, dass…

• fast ein Drittel unseres Landes mit Wald bedeckt ist?

• fast zwei von drei Bäumen durch Luftverschmutzung und sauren Regen schwer geschädigt sind (тяжело повреждены)?

• es durch Vernichtung von Waldflächen mehr Überschwemmungen gibt?

• die Menschen in der ganzen Welt sieben Mal mehr Wald zerstören, als durch Neuanpflanzug wieder aufgebaut wird? (чем восстанавливается благодаря новым посадкам)

Darum ist Waldverschmutzung ein wichtiges Problem, das man dringend lösen muss.

Wer und was schadet dem Wald und damit allen Tieren, Pflanzen und Vögeln, die dort Leben? Zahlreiche Touristen verschmutzen Wälder. Nach den Sonntagen kann man besonders oft im Wald Müll: Konservendosen, Becher, Flaschen, Plastikbeutel sehen. Die Touristen stören auch Tiere und Vögel, brechen die Zweige der Bäume ab, machen Feuer. Die Folgen sind schrecklich. Das sind Aussterben von Tieren und Vögel, Vernichtung der ganzen Waldmassiven wegen des Waldbrandes. Wir müssen den Wald schützen, das heißt: keinen Müll im Wald wegwerfen, sich um die Tiere und Vögel kümmern, kein Feuer im Wald machen, keinen Lärm machen, keine Bäume abbrechen, neue Bäumchen pflanzen.

1.Прослушайте текст дважды и определите, верны ли высказывания:

1.Die Wälder sind lebenswichtig für unseren Planeten.

2. Fast ein Viertel unseres Landes ist mit Wald bedeckt .

3. Es gibt durch Vernichtung von Waldflächen mehr Überschwemmungen .

4. Die Menschen in der ganzen Welt sieben Mal mehr Wald zerstören, als durch Neuanpflanzug wieder aufgebaut werden.

5. Die Waldverschmutzung ist ein wichtiges Problem.

6. Zahlreiche Touristen verschmutzen Wälder nicht.

7. Die Folgen der Waldverschmutzung sind schrecklich.

8. Wir müssen den Wald schützen.

2.Как бы вы озаглавили этот текст

A. Die Folgen der Waldverschmutzung

B. Die Rolle des Waldes in unserem Leben

Учащиеся прослушивают текст дважды и выполняют задания

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

1. ЗАДАНИЕ

1 +

2 –

3 +

4 +

5 +

6 –

7 +

8 +

2. ЗАДАНИЕ --- В

Самопроверка

5 - Нет ошибок

4 – 1-2ошибки или 3ошибки в 1задании

3- 4 ошибки

2- больше 4 ошибок

4.Повторе

ние.

Работа по схеме

Welche Rolle spielen die Wälder in unseren Leben?

Antwortet auf diese Frage anhand des folgendes Assoziograms приложение

Bilden wir jetzt selbst Sätze mit dieser Konjunktion

weil und beantworten wir die Frage:

Warum ist es wichtig den Wald zu schützen ?

Muster: Es ist wichtig, den Wald zu schützen, weil er uns Holz gibt.     

5.Физкульт

минутка

Jetzt machen wir kleine Pause. Machen Sie bitte die Augen zu und hören sie bitte die Laute des Waldes

Учащиеся слушают звуки леса.(Релаксация)

6.Чтение текста с основным пониманием прочитанного

Работа с текстовой информацией

Чтение текста на карточке

Работа по содержанию текста.

Контроль понимания прочитанного

Поиск заданной информации в тексте

Текст на карточке Приложение 3

Wir müssen noch einige Fragen beantworten

Was muss man im Wald machen, und was darf man nicht?

Задания по содержанию текста

А) Учитель читает вслух текст

B) Фонетическая отработка отдельных слов (хором и индивидуально)

С) Чтение текста учащимися

Д) Контроль понимания прочитанного

Задания по содержанию текста

1. Wie kann man den Text betitteln?

1. Nach dem Picknick

2. Ein Baum erzahlt

3. Im Wald

2. Welche Satze sind richtig, welche falsch,was steht nicht im Text? Tragen Sie die Ergebnisse in die Tabelle ein! (A- richtig, B – falsch, C –steht nicht im Text)

1.Eine Familie ist in den Wald gekommen

2.Es ist unangenehm im Wald am Nachmittag.

3.Die Familie hat kein Picknick gemacht.

4.Die Familie hat laute Musik gehört.

5.Zwei Jungen haben Herzen in die Baumrinde geschnitten.

6.Die Familie hat Feuer gemacht .

7.Die Baume halten mit den Wurzeln die Erde fest, dass sie der Regen wegwascht.

8.Die Baume sind sehr wichtig fur die Luft.

9.Wegen des Abfalls können sich die Tiere verletzen und krank werden.

10.Beim Regen geht der Schmutz in den Boden, aber die Wurzeln der Bäume werden nicht krank.

11.Am schlimmsten ist der saure Regen.

12.Nach dem sauren Regen fallen alle Blätter runter und wachsen lange nicht wieder.

3. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text

1. Der Junge hat ein Herz…..

2. Wir halten mit den Wurzeln die Erde fest, …..

3. Aber zum Schluss haben sie …..

4. Ich bin nur froh, …..

5. Und mit Regen geht der Schmutz in den Boden und …..

4. Ordnen Sie die Sätze richtig ein

1. Es ist so gut im Wald, frische Luft, die Ruhe und so!

2. Die Familie hat Picknick gemacht.

3.Es ist am letzten Samstag passiert.

4. Eine Familie ist in den Wald gekommen.

5. Zum Schluss haben sie den ganzen Abfall im Wald gelassen.

6. Die Familie hat Feuer gemacht.

7. Der Junge hat ein Herz in Baumrinde geschnitten.

8. Das ist sehr gefährlich!

5. Lesen Sie russische Sätze und finden im Text deusche Aquivalente

1. Что за шум! Это ведь мешает животным!

2. Знаете вы, как это опасно? Так может сгореть весь лес! К счастью, этого не произошло!

3. А потом они оставили весь мусор после себя. Это огорчило меня больше всего.

4.А с дождем вся грязь идет в почву, это уничтожает мои корни, а также и другие растения тоже.

5.Иногда идет такой кислотный дождь, как сок лимона. Конечно, я потом болею.

6. Beantworten Sie folgende Fragen

1.Welche Bedeutung haben die Bäume?

2.Wovon werden die Bäume krank?

3.Was muss man im Wald machen, und was darf man nicht?

VI. Работа в группах

Was muss man im Wald machen, und was darf man nicht?

Arbeiten Sie bitte in Gruppen

Müll im Wald wegwerfen, sich um die Tiere und Vögel kümmern, Feuer im Wald machen, Lärm machen, Bäume abbrechen, neue Bäumchen pflanzen,

Mull sammeln, Vogelneste vernichten, Tiere und Vogel futtern, Ameisenhaufen vernichten, Ameisenhaufen schützen, Wald verschmutzen

Учащиеся слушают текст и следят по тексту

Чтение текста учащимися

Работа по содержанию текста

Индивидуальная работа

Хоровая

Фронтальная

Самостоятельная

Фронтальная

Самостоятельная

Работа в парах

Работа в группах

7.Заключительный этап урока.

Объяснение домашнего задания

Подведение итогов урока.

Рефлексия

1.Подведение итогов за урок.

2. Объяснение домашнего задания.

Сделать плакат по теме.

Организуют рефлексию.

Рефлексия « Букет настроения»

Поставь в вазу цветок:

Если урок понравился – красный

Не понравился - синий

Индивиду

альная

Фронталь

ная

A

richtig

B

falsch

C

steht nicht im Text

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Was muss man in dem Wald machen?

Was darf man nicht in dem Wald machen?

A

richtig

B

falsch

C

steht nicht im Text

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