Технологическая карта урока по учебному предмету «Немецкий язык» в 7-ом классе на тему «Мой родной город - Пермь»

Тип урока:

урок построения системы знаний

Авторы УМК:

И.Л.Бим « Немецкий язык для 5-9 классов»

Цели урока:

1. Формировать коммуникативно-иноязычную компетенцию у учащихся для успешной социализации и самореализации на основе аутентичных источников по теме «Мой родной город Пермь»

2. Формировать опыт универсальных учебных действий, способность к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, умения самостоятельно применять новое знание на основе самостоятельной учебной деятельности и работе в команде.

3. Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, структурирование информации, развивать внимание, речь, самоконтроль своей деятельности, воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование:

компьютер, проектор

Образовательные ресурсы:

УМК «Deutsch. 7. Klassе» для 7 класса общеобразовательных учреждений. И.Л.Бим, мультимедийная презентация, рабочие листы, фотографии города, материал для рефлексии

Место урока в системе уроков

2 четверть «Лицо города – визитная карточка страны» Урок № 6

Формы работы на уроке

индивидуальная работ, работа в группах, самостоятельная работа

Методы работы на уроке

метод наглядной передачи информации, наглядно – визуальный и игровой, поисковый, проблемный, практический методы, метод контроля и самоконтроля, метод мотивации

Формы контроля

самоконтроль, самооценка, взаимный контроль

Планируемый результат

Познавательные УУД:

• умение составлять целое из частей (синтез); устанавливать причинно-следственные связи

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры и без

• свободная ориентация и восприятие текста

Личностные УУД:

• устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Регулятивные УУД:

• умение осуществлять саморегуляцию и самоконтроль

• умение правильно оценивать выполнение учебной задачи

• умение совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке, выделять и осознавать, что уже усвоено и что необходимо ещё усвоить

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь учителя

• умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

• умение планировать и осуществлять учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

• владение монологической речью

Этапы урока

Деятельность

Используемые методы и формы работы

Планируемые результаты

учителя

обучающихся

1. Оргмомент

Приветствие учителя. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Вопрос о погоде.

Группе учащихся предлагается принять участие в соревновании, разделившись на команды. Информирование учащихся о том, что команда, набравшая большее количество жетонов, побеждает

Организация рабочего места.

Ответы на вопросы учителя.

Учащиеся вытягивают карточки с разными изображениями смайликов и рассаживаются по командам

Метод контроля и самоконтроля.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

1. Актуализация знаний

Беседа о том, что проходили на прошлых уроках. С какими немецкими, швейцарскими , австрийскими и российскими городами познакомились? Что нового узнали?

Кратко информируют о пройденном материале, сообщают об информации, ранее им неизвестной, используя придаточные дополнительные предложения

Приём «Необъявленная тема»

Познавательные УУД:

.

1. Целеполагание

Задание 1.

Детям предлагается решить кроссворд, который позволит уч-ся самостоятельно или с подсказки учителя сформулировать цель урока.

Решают кроссворд, используя языковую и зрительную догадку, формулируют цель и задачи урока

Проблемно-поисковый метод

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД Познавательные УУД

1. Организация самостоятельной поисково- познавательной деятельности

1. Организация самоконтроля, взаимоконтроля, коррекция ошибок.

1. Задание 2.

Составить ассоциограмму, характеризуя свой родной город. (какой он? ).

1. Для успешного выполнения последующих заданий необходимо познакомить уч-ся с информацией о городе. 2 ученицы получили задание на дом и подготовили для ребят презентацию о городе и его достопримечательностях.

2. Учащиеся получают текст о Перми и читают его про себя, затем переворачивают материал.

3. Задание 3.

Команды получают текст о Перми, в котором отсутствует некоторая информация. Задача учащихся: по очереди подходить к доске, считывать полную информацию и, вернувшись на рабочее место, внести недостающее. Команда, выполнившая задание первая, получает дополнительный жетон.

1. Команды обмениваются листами с выполненной работой и оценивают

2. Задание 4

Учащимся предлагается оформить небольшую выставку о Перми. Каждая команда получает по 2 стенда , на которые необходимо прикрепить фотографии с изображениями достопримечательностей г. Перми в соответствии с тематикой (у каждой команды разная тематика : «Памятники Перми», «Предприятия Перми», «Культурные центры Перми», «Памятные места»). Фотографии с видами достопримечательностей с подписями на немецком языке и заголовки для стендов располагаются отдельно в произвольном порядке.

7. Задание 5

Каждой команде, предлагается провести виртуальную экскурсию по городу, используя оформленные стенды

.

8. Подведение итогов работы команд, награждение победителей

1.Составляют ассоциограмму «Meine Heimatstadt - Perm»,формулируют предложения я

2. Слушают сообщение о Перми, задают вопросы по прослушанному

3.Чтение текста о Перми.

4. Заполняют пропуски в тексте,, прочитав предварительно информацию с доски.

5. Проверяют и оценивают работу соперников, заполняя лист оценки

6. Учащиеся оформляют стенды, осуществляя отбор необходимой информации, в соответствии со своей тематикой , оценивают работу своих соперников, обсуждают полученные результаты

Каждая команда, используя оформленные стенды, рассказывает о городе Перми и её достопримечательностях, затем дает оценку команде противника

Метод ассоциограмм

Метод проектов, аудирование иноязычного текста

«Lückentext» (заполнение текста с пропусками)

Метод самоконтроля и взаимоконтроля.

Поисковый метод, метод отбора информации

Метод самоконтроля и самооценки, взаимооценки

Практический метод

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

1. Рефлексия

Учитель предлагает вопросы по осмыслению собственного продвижения на уроке, заполнив лист самоконтроля и оценки урока

Оценка и осмысление собственной деятельности на уроке . Рефлексия содержания учебного материала. Заполнение листа самоконтроля и рефлексии

Метод самоконтроля и самооценки, взаимооценки

Приём «Райтинг»

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

1. Информация о домашнем задании

Инструктаж по выполнению Д\З

Домашнее задание (на выбор)

1) Составить и выучить монолог о своём родном городе

2) Найти информацию о знаменитых людях города Перми, сделать сообщение

Запись в дневнике.

Метод мотивации

Личностные УУД

Познавательные УУД