Сценарный план урока немецкого языка "Развитие устно-речевых умений" 6класс

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные

Формировать устно-речевые умения и навыки: инсценировать диалог, реагировать различным образом на слова других людей, давать совет, рекомендации

Регулятивные

Регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Познавательные

Анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Коммуникативные

Вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала

Личностные

Провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимопомощь в паре

Этап урока ,

время этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный и целеполагающий

(7 мин)

• Guten Morgen, meine Lieben! Wir beginnen unsere Stunde!

• Wer hat heute Klassendienst?

• Der wievielte ist heute?

• Welcher Wochentag ist heute?

• Wer fehlt heute?

• Ist die Klasse zur Stunde bereit?

• Wie geht es euch?

• Spielen wir Schneeball! Beschreibt das Wetter heute! Ein Schüler sagt einen Satz, der zweite sagt denselben Satz und noch einen, der dritte Schüler sagt zwei dieselben Sätze und noch einen.

• Das Thema dieses Kapitels kennen wir schon. Wie heißt das Thema?

• Seht auf das Plakat! Was steht auf dem Plakat?

• Und was bedeutet das?

• Ja, heute wiederholen wir alles, was wir in diesem Kapitel erfahren und gelernt haben. Und dann kontrollieren wir unsere Kenntnisse.

• Guten Tag!

• Ich habe heute Klassendienst.

• Heute ist der 11.November.

• Heute ist der Donnerstag.

• Heute sind alle da.

• Ja, die Klasse ist zur Stunde bereit.

• Es geht mir gut (normal, super, prima, fein, schlecht)

• Das Wetter ist nicht besonders gut.

• Das Wetter ist nicht besonders gut.

Es regnet.

• Das Wetter ist nicht besonders gut.

Es regnet.

Der Wind weht stark.

• Das Wetter ist nicht besonders gut.

Es regnet.

Der Wind weht stark.

Die Sonne scheint nicht.

• Das Wetter ist nicht besonders gut.

Es regnet.

Der Wind weht stark.

Die Sonne scheint nicht.

Der Himmel ist grau.

• Thema dieses Kapitels heißt „Die Schule“.

• Wir sehen die Worte „Wir prüfen, was wir schon können“

• Das bedeutet, dass wir wiederholen alles und prüfen alles.

Актуализация знаний (10 мин)

• Wen sehen wir auf dem Plakat?

• Und was macht Öhrchen?

• Jetzt hört Öhrchen Witze aus dem Schulleben an und lacht. Ja, die Schule ist wirklich „ein lustiges Haus“, und „es gibt auch viel zu lachen“. Öhrchen ist mit dieser Meinung absolut einverstanden. Und ihr? Lena, bist du damit einverstanden?

• Hört euch den 1. Witz an!

Wo sind die Alpen?

Die Geschwister Peter und Anna bereitet ihre Hausaufgaben vor. Peter sitzt am Tisch und schreibt einen Hausaufsatz in Deutsch. Anna liest ein Lehrbuch. Anna fragt „Peter, wo sind die Alpen?“ Der Bruder antwortet nicht. Anna fragt noch einmal „Peter, wo sind die Alpen?“ Da antwortet Peter „Ach, du verlierst immer deine Sachen. Wann lernst du alles auf seinen Platz legen?“

• Warum hat Peter die Frage seiner Schwester so beantwortet?

• Hört euch den 2. Witz an! Aber zuerst merkt euch die Wörter an der Tafel ( der Boden- земля, пол. kriechen - ползать, nennen – называть)

Ein Beispiel für Reptilien.

Das Thema der Stunde war „Reptilien“. Der Lehrer erzählte „Reptilien sind solche Tiere, die am Boden kriechen“ Dann fragte er einen Schüler „Kannst du einen Reptilie nennen, Paul?“ Paul antwortete „Ja, das ist meine kleine Schwester“

-Wie nennt Paul seine kleine Schwester? Warum?

• Hört euch den 3. Witz an! Aber zuerst merkt euch die Wörter an der Tafel ( genauso breit - так же широка, die Themse - Темза-река в Англии, die Seine - Сена-река во Франции)

Wie bereit ist die Seine?

In einer Stunde stellte der Lehrer an die Schüler die Frage „Sagt, wie breit ist die Seine in London?“

Gabi antwortete schnell „Genauso breit, Herr Lehrer, wie die Themse in Paris!“

„Sehr gut, du verstehst Humor und kriegst eine Eins!“ sagt der Lehrer

• Was meint ihr, wer hat Humor – der Lehrer oder die Schülerin?

• Hört euch noch einmal die Witze an und macht die Tabelle im Lehrbuch voll!

• Hört euch noch einmal die Witze an. Sagt, welche Bilder im Lehrbuch passieren zu welchem Witz!

• Auf dem Plakat sehen wir Öhrchen.

• Er hilft uns die Texte hören.

• Ich bin damit einverstanden.

• Nein, Susi ist mit ihm nicht einverstanden.

• Peter antwortet so auf die Frage seiner Schwester, denn er weiß nichts über die Alpen.

• Paul nennt seine Schwester als ein Reptilie, denn seine Schwester ist noch klein und kann nicht gehen. Sie kriecht nur.

• Ich meine. Die Schülerin hat Humor.

Ich meine. Der Lehrer hat Humor.

Ich meine. Der Lehrer und auch die Schülerin haben Humor.

• Das Bild 1 passt zum Witz 2.

Das Bild 2 passt zum Witz 3.

Das Bild 3 passt zum Witz 2.

Das Bild 4 passt zum Witz 1.

Das Bild 5 passt zum Witz 3.

Das Bild 6 passt zum Witz 1.

Практический

(23 мин)

• Wir spielen Auktion. Till sucht gute Wortschatzkenner.

A)-Wer nennt mehr Schulfächer?

-Wer nennt mehr Schulsachen?

-Wer nennt mehr Schulräume?

-Wer gibt mehr Antworten auf die Frage „Wann?“

B)-Worüber machen wir uns gewöhnlich Gedanken?

-Wie dürfen wir Konflikte überwinden?

-Wie können wir unsere Zeit sparen?

C)Wie sagen wir auf Deutsch?

-Ни пуха, ни пера!

-Ты – счастливчик!

-Он прав.

-Ты ошибаешься.

• Wir nehmen unsere Uhren und spielen „Wie spät ist es?“

• Wer weiß mehr? Informieren wir Till.

-Wann beginnt in unserer Schule die erste Stunde?

-Wann beginnt in unserer Schule die zweite Stunde?

-Wann beginnt in unserer Schule die dritte Stunde?

-Wann beginnt in unserer Schule die vierte Stunde?

-Wann beginnt in unserer Schule die fünfte Stunde?

-Wann beginnt in unserer Schule die sechste Stunde?

- Wie lange dauern die Pausen?

• Meine Schwester geht in die zweite Klasse. Sie will aber eine Fremdsprache lernen. Ich rate ihr, Deutsch zu lernen. Deutsch sprechen viele Menschen in Europa und in der ganzen Welt. Deutsch ist eine Sprache von vielen großen Schriftstellern und Dichtern, von Philosophen, Musikanten. Was kann ihr raten? Nehmt zu Hilfe das Schema an der Tafel!

• Mein Bruder lernt Englisch in der Schule. Aber er hat Probleme. Was kann ihm raten? Nehmt zu Hilfe das Schema an der Tafel!

• Gebt einander Ratschläge zum besseren Fremdsprachenlernen.

• Glotti meint, wir müssen Till einige neue Wörter und Wendungen sammeln helfen.

Du hast recht

Du irrst dich!

Du spinnst!

Du Glückspilz!

Hals-und Beinbruch!

Wieso?

Schreibt das alles in dein Vokabelheft.

-Deutsch, Englisch, Mathe, Erdkunde, Biologie, Geschichte, Sport, Chemie, Werken, Physik, Kunst, Religion.

- Lehrbuch, das Heft, der Kuli, der Kugelschreiber, das Lineal, der Radiergummi, der Spitzer, das Notizblock, der Bleistift, der Filzstift, die Farben, der Farbenkasten, das Malheft, die Schultasche,

-die Garderobe, das Lehrerzimmer, die Bibliothek, der Pausenraum, der Klassenraum, die Aula, das Computerraum, der Büroraum, die Eingangshalle, das Schwimmbad, die Sporthalle, die Werkstatt

-am Tag, am Morgen, am Dienstag, am ….

In einer Woche

montags, dienstags…..

täglich, wöchentlich

in der ersten Stunde, ……

um 8 Uhr, um Viertel vor 5 Uhr, um 5 Minuten nach 4 Uhr, um halb 3 Uhr

-über verschiedene Probleme in unserem Leben

-über eine schwere Aufgabe in Mathe

-Wir dürfen nicht streichen.

-Wir müssen uns andere Meinungen anhören.

• Wir schreiben einen Tagesplan.

• Wir machen alles pünktlich nach dem Plan.

• Hals- und Beinbruch!

• Du Glückspilz!

• Du hast Recht.

• Du irrst dich!

• Die erste Stunde in unserer Schule beginnt um 8 Uhr.

• Die zweite Stunde in unserer Schule beginnt um …. Uhr.

• Die dritte Stunde in unserer Schule beginnt um …… Uhr.

• Die vierte Stunde in unserer Schule beginnt um …….. Uhr.

• Die fünfte Stunde in unserer Schule beginnt um ……. Uhr.

• Die sechste Stunde in unserer Schule beginnt um ….. Uhr.

• Du musst deutsche Wörter lernen,

das ABC kennen,

schreiben und lesen lernen,

viel Deutsch sprechen,

Bilder beschreiben,

deutsche Lieder lernen,

übersetzen können,

viel üben

• Du musst jeden Tag englische Wörter lernen,

jeden Tag englisch lesen,

zweimal wöchentlich Diktate schreiben,

viele grammatische Übungen machen,

mit deinen Klassenfreunden Englisch sprechen,

Brieffreunde in England oder in den USA suchen.

Рефлексивно-оценочный (5 мин)

• Unsere Stunde ist zu Ende. Sagt bitte, was haben wir heute in der Stunde gemacht!

• Was noch?

• Gut. Und was Neues habt ihr erfahren?

• Gut. Und hat euch die Stunde gefallen?

• Was hat euch besonders gefallen?

• Alle haben heute gut gearbeitet. Aber wer war heute am besten?

• Ich bin mit euch einverstanden. Olja war heute am besten. Olja bekommt heute ausgezeichnet, alle andere – gut.

• Die Hausaufgabe ist die Übung 9 (die Szenen zu spielen)

• Wir haben in der Stunde viel gesprochen.

• Wir haben die Szenen gespielt.

• Wir haben viele neue Wendungen erfahren.

• Ja, die Stunde hat uns gefallen.

• Mir hat gefallen die Szene zu spielen.

• Olja war heute am besten.