Разработка урока по немецкому языку по теме "Почта . Цвета"

Тема урока:            Die Post . Die Farben .

Тип урока:              Урок закрепления и обобщения изученного  материала.

Цель урока:            Развитие навыков устной речи.

Задачи урока:

- образовательные: закрепить  лексику по темам «Почта», « Цвета»   в речевых ситуациях с опорой на зрительную наглядность, закрепить грамматические знания по теме: « Спряжение глагола  sein », продолжить обучать механизмам аудирования, совершенствовать технику чтения вслух по изученной теме, формировать умения и навыки применять изученный лексический материал на практике в таких видах речевой деятельности как: говорение (диалог, монолог), аудирование, чтение;

                                  продолжать формировать произносительные навыки;

- воспитательные: прививать интерес к изучаемому предмету, формировать культуру                  слушателя и рассказчика, воспитывать у учащихся чувство взаимоуважения и взаимопомощи,  формировать умение работать в коллективе, в парах и индивидуально.

- развивающие:        развивать память, внимание, воображение,  логическое                            мышление, языковую догадку

Ход урока

1. Орг. момент:

Учитель:  Guten Tag, liebe Schüler und sehr geehrte Gäste! Ich bin froh, euch heute zu sehen. Unsere Deutschstunde beginnt.

Kinder , gestern habe ich einen Brief bekommen. Hier ist der Brief.  Lest bitte!

                                                Mamon. Lyzeum  Klasse  2    Sotschi

Einladung

 Liebe Freunde ! Am 7 . Februar eröffnet in Sotschi die Winterolympiade .  Wir laden euch herzlich ein .  

Kinder , reist ihr gern ?

Ребята, скажите, вы любите путешествовать? ( Предполагаемые ответы детей)
Сегодня я вам предлагаю совершить  путешествие. Ratet mal , wohin ?  Richtig ! Wir fahren heute in Sotschi. Но путешествие надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым , давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви,  что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из  ладошки в  ладошку переходит  доброта... Пусть она сопровождает  вас весь урок. Улыбнемся и пожелаем друг   другу хорошего настроения . Итак , я вижу , что у всех вас хорошее настроение  и мы можем начинать наше путешествие .

1.1.Фонетическая зарядка .

Aber zuerst machen wir phonetische ?bung! Sprecht mir nach.Отработка звуков

 ist, bist, bin, dick;

ich, mich, dich, nicht;

hin, her, halb, haben, heißen

wir, wieder, Aufwiedersehen

auf, viel, faul, fleißig

1.2. Речевая зарядка.

1.2. Wir wollen mit der Eisenbahn fahren. Ребята , давайте поприветствуем проводника поезда .(поют песню «Guten Tag!“)

1.3 Jetzt wollen wir kennenlernen !  (разыгрывается диалог «Знакомство»)

Учитель : Давайте выберем   проводника при помощи считалочки !

1)Hexe Minka ,                  2) Ich bin Peter ,

   Kater Pinka ,                       Du bist Paul.  

   Vogel Fu ,                            Ich bin fleißig ,

   Raus bist du .                      Du bist faul .

2. Основная часть .

2.1.Учитель : Unsere Reise beginnt. Mit uns fahren unsere Freunde  . Wer ist das ?

Учащиеся : Das ist Malvina . Das ist Buratino . …

2.2.Учитель : Was können wir über sie erzählen ? Zuerst wiederholen wir Wörter! Sprecht nach!

Groß – klein  ,  alt – jung , lustig  - traurig , gut – böse , klug – dumm , schön – hässlich , hilfsbereit – nicht  hilfsbereit .

2.3. Учитель :Jetzt spielen wir Wortsalat ! ( работа по карточкам)

1)Was passt zusammen ?

Groß – klein  ,  alt – jung , lustig  - traurig , gut – böse , klug – dumm , schön – hässlich , hilfsbereit – nicht  hilfsbereit .

Wer ist fertig? (один ученик выполняет на доске)

Es ist richtig !

2) Учитель Teilt bitte in 2 Gruppen an. In der ersten Gruppe sind Lera, Katja, Wowa , Igor .

In der zweiten Gruppe sind .Nastja , Marina und Nikita .

Bitte, hier ist ein magisches Quadrat . Welche Gruppe findet die Wörter zum Thema  am schnellsten?

( учащимся раздаются  Karten)

Welche Gruppe ist fertig? (Ученик выходит к доске и показывает)

Ganz  richtig.

2.4..Физкультминутка:

Учитель:  Wollen wir turnen!

Eins – zwei – drei – vier,

Alle, alle turnen wir.

Mit den Händen –klapp, klapp, klapp.

Mit den Füssen trapp , trapp, trapp.

Mit dem Kopfe – nick, nick, nick.

Mit den Fingern – tick, tick, tick.

2.5. Учитель Jetzt schlagt eure Lehrbücher auf Seite 16 auf. Hier sind Rätsel über Märchenfiguren .

1 ) Zuerst hört bitte zu!

2) Lest bitte ! ( слушают по очереди загадки  , читают и отгадывают о ком идет речь)

2.6 Учитель Wir spielen jetzt Rollenspiel . (Ролевая игра ) Ты – персонаж учебника  расскажи «о себе» .

2.7. Учитель Und was ist das? ( олимпийские кольца) .Das ist ein Symbol der Olympischen Spielen . Wie sind diese Ringe ? ( называют цвет  колец) .

Wir wiederholen den Reim über die Farben.

Schwarz und weiß,

rot und blau ,

grün und gelb ,

braun und grau !

2.8. Учитель Was ist das ? Что здесь написано?

Ort  -  rot

Ewiß  -  weiß

Chswraz  - schwarz

Rbuan -  braun

Rgua – grau

2.9. Учитель Und hier ist noch ein Symbol der Olympiade . Das sind ein  Bär , ein Leopard und ein Hase .

Wir wollen sie  bemalen. (раскрашивают на карточке.)

Habt ihr das richtig gemacht ? Kontrollieren wir!

 3. Заключительный этап урока.

3.1. Подведение итогов.

Учитель:  Also, die Stunde ist zu Ende. Was haben wir heute gemacht?

 Wir haben über unsere Lehrbuchfiguren gesprochen. Wir haben gelesen. Wir haben gespielt.

Wir haben gesungen.

Nur, liebe Kinder, wir haben heute sehr fleißig gearbeitet. Und Ihr bekommt folgende Noten : Besonders gut haben   У-1, У-2, У-3 gearbeitet. Sie bekommen «5».  Auch gut arbeiteten У-5, У-6.  У-7 . Sie  haben nur ein Paar  Fehler. Sie bekommen «4».  

3.2. Домашнее задание

Учитель:  Eure Hausaufgabe ist S.155, Übung 9.

Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!