"Почему противоречивы подростки?" - урок по немецкому языку в 9 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23

имени В.А.Шеболдаева

индекс 347 879 Россия, г.Гуково, Ростовской обл., ул.Молодежная 17,

ИНН 6144006163, регистрационный № 525,

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Проблема:

Почему противоречивы подростки?

9 класс, немецкий язык

Подготовила: учитель

немецкого языка

второй квалификационной категории

Кочубей Галина Яковлевна

г. Гуково

2013 г.

Задачи урока:

• овладение речевыми навыками в опосредованной форме (на основе учебного материала),

• развитие умения воспринимать на слух аутентичный текст с разной целевой направленностью,

• воспитание и развитие коммуникативно-ориентированной личности, способной участвовать в коммуникации.

Цели урока:

Образовательная:

• решение речемыслительных задач в процессе работы,

• приобщение к активному участию в полилоге «Противоречивы ли подростки?»

Развивающая:

• развитие языковых способностей учащихся и устойчивого интереса к изучению языка,

- развитие умения сопоставлять, соотносить, сравнивать.

Воспитательная:

• осмысление учащимися своих интересов,

• привитие любви у учащихся к своему непосредственному долгу - учебе.

Практическая:

• формирование коммуникативных умений учащихся,

• развитие умений воспринимать и понимать аутентичную речь,

• овладение полилогом «Почему противоречивы подростки?» (способность к общению в группе).

Оснащение урока:

1. Магнитофон для воспроизведения записи.

2. компьютер, презентация Power Point.

I.Orgmoment. – 1 Minute

Lehrerin: Guten Tag, meine Freunde! Setzt euch!

X, hast du heute Probleme? Und du,Y? (Keine Probleme)

L: Das ist gut, dass ihr keine Probleme habt. Jetzt an die Arbeit!

II. Einstieg ins Thema. –4 Minuten

Ich moechte unsere heutige Stunde mit den Worten von Sokrates beginnen.

( Slide № 4) “Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. … sie sind unmöglich, ( 470-399 v. Chr.)

Lehrerin: Gefaellt euch dieser Ausspruch? Was koennt ihr dazu sagen?

Schueler 1: (vermutete Antwort) Sokrates hat nicht recht, nicht alle Jugendliche sind so unmoeglich…

Schueler 2: (vermutete Antwort) Ich kann sagen, dass nichts seit der Sokrates Zeit veraendert ist.

Schueler 3: Ich kann sagen, dass die Generationen der Vaeter und Soehne immer nicht einverstanden sind.

Lehrerin: Heute spricht man viel ueber die Jugend. Ich muss sagen: « Verschie-denes». Und in unserer Stunde besprechen wir 2 Fragen: (Slide № 5)

1.Was ist fuer die Jugend wichtig?

2. Warum sind die heutigen Jugendlichen so widerspruechlich?

III. Wortschatzarbeit. Ziel:Aktiviesierung der Lexik. – 2 Minuten. Bevor unsere Arbeit zu beginnen, will ich mit euch an der Lexik arbeiten. Ihr sollt zu den gegebenen Woertrn Synonyme nennen. (Slide № 6)

IY. Audioverstaendnis. Ziel: Entwicklung der Fertigkeit Hoeren. – 8 Minuten.

Lehrerin: Die deutschen Jugendlichen sind wie unsere verschieden, wir haben darueber viel gesprochen. Hoeren wir die Kassete ueber sie an . Zuerst macht solche Tabelle im Heft und beim Hoeren notiert, was fuer die Kinder wichtig ist. (Slide № 7)

Julia	Petra	Frank	Michael	Rita	Yvonne

(Wir hoeren die Kassette an)

Lehrerin: Na, wir haben die Meinungen der Jugendlichen gehoert. Wovon haben die Jugendlichen gesprochren? Antwortet mir kurz auf die Frage.

Schueler 1: Sie haben ueber die Plaene gesprochen.

Schueler 2: Sie haben gesagt, was fuer sie wichtig ist.

Lehrerin: (предъявляю текст во 2-й раз). Und jetzt hoeren wir die Jugendlichen noch einmal. Was ist fuer (Petra) wichtig?Was ist fuer diese deutschen Altersgenossen und fuer dich, Ruslan, Sascha, wichtig? Benutzt die Tabelle bei der Antwort. (die Kassete,– Slide № 8, 9, U. 4b, S.99)

Y. Praktikum der muendlichen Rede. –4 + 3 Minuten.

Ziel: Entwicklung der Fertigkeit Sprechen.

Lehrerin: Und jetzt erzaehlt jeder ueber sich selbst. Was ist fuer dich wichtig? (Примерный ответ учащегося: (Slide 10)

а) Ich lerne in der 9. Klasse, ich bin problemloses Kind fuer meine Eltern. Aber ich kann sagen, dass ich wie alle Jugendliche Probleme manchmal mit den Zensuren habe. Und wichtig fuer mich sind meine Eltern, meine Freunde. Ich bin sehr kommunikabel. Ich habe auch einen Traum , weiter in der Hochschule zu lernen. - (2 Schueler).

2. Lehrerin: Ich weiss, dass Daniil einen Traum hat, Arzt zu werden. Sprechen wir mit ihm anhand der Slide 11. Arbeitet in der Gruppe (Примерный диалог) – 3 Minuten.

Sch. 1: - Hallo! Wie geht es?

Daniil: - Danke, prima!

Sch. 2: - Sage, was ist fuer dich wichtig?

Daniil: - Vieles! Meine Eltern sind fuer mich wichtig.

Sch. 3: - Hast du einenTraum?

Daniil: - Ich habe einen Traum, in eine Hoch-schule zu gehen. Ich will meinen Stellenwert in der Gesellschsft finden.

Sch. 4: - Was willst du studieren?

Daniil: - Medizin.

Sch. 5: - Sind Zensuren fuer dich wichtig?

Daniil: - Schule und Noten sind auch ziemlich wichtig fuer mich. Die Lehrer auch, sie ler-nen mich.

Sch. 6: - Und hast du Freunde?

Daniil: - Natuerlich, ich bin sehr kommunikabel. Meine Freunde sind auch wichtig.

(Ich schaetze die Arbeit)

Lehrerin: Und jetzt die wichtige Aufgabe unserer Stunde. Rollenspiel Talkshow im Studio «JuPro». – (Ich verteile die Rollen und gebe 10 Minuten fuer die Vorbereitung).

Sliden № 12- 25 - «Warum sagt man, dass die heutigen Jugendlichen widerspruechlich sind».

Inszenierung des Talkshows. - 7 Minuten.

Ziel: Entwicklung der Fertigkeit Sprechen.

Ruslan: Guten Tag, meine liebe Gaeste! Wir sind in unserem Studio «JuPro» Wir arbeiten zusammen heute mit meinem Kollege, ich gebe ihm das Wort.

Daniil: Ich begruesse Sie, liebe Zuschauer. Ich heisse Daniil. In unserem Studio sind viele Gaeste. Wir besprechen heute wichtige Frage (liest die Frage in der Slide 13).

Ruslan: Wir haben einen Film, zuerst sehen wir das Sujet ueber die Jugendlichen!

(Sliden №№ 14 – 26).Wir haben verschiedene Szenen ueber die Jugendlichen gesehen.

Jetzt Ihre Meinungen, bitte!

Psychologin: Ich heisse Natalija Wladimirowna. Ich bin als Psychologin taetig, die Probleme der Jugendlichen interessieren mich, weil ich auch einen Sohn habe. Diese Frage finde ich aktuell. Es ist schwere Zeit fuer sie. Ich bin ueberzeugt, es gibt viele gute Jugendliche und einigen sollen wir einfach helfen. Ich will immer es machen.

Daniil: Danke. Was denken Sie daran?

In unserem Studio sind heute die Lehrerinnen. Stellen Sie sich vor!

Anastassija: Ich heisse A.A. und arbeite in der Schule schon 10 Jahre. Und ich kenne sehr gut die Probleme der Jugendlichen, Lehrer, Eltern. Unsere Kinder sind sehr verschieden.

Ich denke, dass es von der Familie abhaengt.

Ruslan: Wie ist Ihre Meinung ueber die Jugendlichen?

Anastassija: Sie ist auch verschieden wie unsere Kinder. Wenn die Verhaeltnisse in der Familie gut sind, ist alles gut…

Valerija: Darf ich hinfuegen? Ich bin Lehrerin und arbeite in der Schule noch 3 Jahre,

aber ich kann sicher sagen, dass die Jugendlichen sehr widerspruechlich sind. Es gibt die Jungen und Maedchen, die nach dem Sinn des Lebens suchen, sind zielstrebig, traeumen an den zukunftigen Beruf. Das haengt von der Familie.

Ruslan: Danke! Aber in unserem Studio sind die Jugendlichen. Wie heisst du?

Schueler. - Kirill.

Ruslan: Wie lernst du?

Kirill: Ohne Interesse. Oft mache ich keine Hausaufgaben. Ich sitze in der Stunde und traеume.

Ruslan: Und woran traеumst du? Darf ich fragen?

Kirill: An die Autos.

Psychologin: Kirill, an welches Auto traeumst du? Willst du ein schoenes teueres Auto haben?

Kirill: Ja!

Psychologin: Das haengt von der Weltanschauung der Jugendlichen! (подходит к Кириллу).Sehen Sie… die meisten Jugendlichen wollen nur Spass vom Leben haben.

Daniil: Warum sind sie hier?

Аlexandra: Ich bin hier mit meiner Tochter, sie ist kraftlos, versaeumt die Schule…

Daniil: (Zur Psychologin) Was koennen Sie der Mutter empfehlen?

Psychologin: Sie sollen zur Tochter naeher sein, mit ihr mehr Zeit verbringen!

Ruslan:Unsere Sendung geht zur Ende! Welche Typs koennen Sie unseren Gaesten geben? Ich gebe jedem 30 Sekunden.

Anastassija: Die Eltern sollen den Kindern sagen, dass das Lernen ihr Pflicht ist! Und ich bin noch ueberzeugt, dass das Fernsehen in der Erziehung der Kinder auch schuldig ist.

Valerija: Ich bin mit meinen Kolleginnen einverstanden, alles haengt von der Familie ab! Wenn die Familie gemeinsame Interessen mit dem Kind hat, kann man sagen, dass dieses Kind zielstrebig wird.

Daniil: Wir bedanken unsere Gaeste und wuenschen Ihnen allen viel Glueck!

Ruslan: Ich habe nie gedacht, dass unsere Jugendlichen so wiederspruechlich sind! Wollen wir zu ihnen naeher sein und erklaeren, worin der Sinn des Lebens ist!

Bis zu neuen Treffen!

Toi-toi-toi!

YI. Reflexion. Bespraechung der Zensuren und des Spiels. - 2 Min. (Slide 28)

Lehrerin:Ich bedanke euch fuer unsere Zusammenarbeit. Kurz besprechen wir unsere Arbeit. War es interessant und gemuetlich in der Stunde? Hat die Arbeit euch Spass gemacht?

YII. Hausaufgabe. Uebung 10 а, b, (Assoziogramm schriftlich),

(S. 106) - 1 Minute (Slide 29)