План-конспект урока немецкого языка
в 3 классе по теме
«Мое свободное время»
(«Meine Freizeit»)
Тип урока: обобщающее повторение.
Цели урока:
-образовательный аспект:
-повторить лексический и грамматический материал по теме «Свободное время».
- развивающий аспект:
развитие памяти, внимания, образного мышления, способности к сравнению, развитие механизмов слухового и зрительного восприятия; формирование и развитие умений и навыков работы с наглядностью, способности осуществлять творческий подход к решению коммуникативных задач;
воспитательный аспект
- воспитание культуры общения и развитие интереса к изучению иностранного языка.
- формирование интереса к культуре и народу страны изучаемого языка. воспитание умения работать в команде
- формировать потребность и способность к сотрудничеству и взаимопомощи;
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация, карточки с заданиями, наглядные пособия.
Ход урока.
I. Начало урока.
1. Организационный момент. Рапорт дежурного. Психологический настрой. (1минутa).
Учитель приветствует обучающихся:
“Guten Morgen, liebe Kinder! Учащиеся приветствуют учителя стихотворением.
“Guten Morgen!” –ruft die Sonne,
“Guten Morgen!” – ruft der Wind,
“Guten Morgen!” – sagt die Mutter,
“Guten Morgen!” – sagt das Kind.
Lehrer: Nehmt eure Plätze! Ich freue mich, euch zu sehen! Wir beginnen unsere Deutschstunde. Wir hören aufmerksam zu und arbeiten fleißig. Ich glaube, das unsere Stunde aktiv, produktiv und energisch wird.
Рапорт дежурного.
2. Определение темы урока. Целеполагание.
- Kinder, seht bitte an der Leinwand an! Wie heiβen diese Aktivitӓten? Wann kӧnnen wir das machen? Sagt bitte, wie heiβt das Thema unserer Stunde?
Учащиеся называют виды занятий в свободное время на слайде презентации (слайд 1) и определяют тему урока.
L. –Was werden wir heute machen?
Учащиеся формулируют проблемы, над которыми предстоит работать сегодня на уроке.
- Wir wiederholen die Wӧrter.
- Wir hӧren und verstehen.
- Wir sprechen miteinander.
- Wir lesen und erzӓhlen.
L: Sehr gut! Ich hoffe, das unsere Arbeit aktiv, produktiv und energisch wird.
3. Фонетическая зарядка.
Immer wieder Schule! (слайд 3)
Das tut mir wirklich Leid.
Es gibt so viele Hobbys
Und leider keine Zeit.
Ins Kino, Theater gehen,
Verbringen dort schӧne Zeit.
Bücher lesen und Filme sehen,
Dazu bin ich immer bereit
II. Основная часть урока.
1. Вставьте пропущенные буквы в слова.
L.: Kinder, diese Wӧrter haben die Buchstaben verloren. Stellt bitte die Buchstaben ein und sagt, was bedeuten dise Wӧrter auf Russisch.
schwi.en sp.len tan.en fa.ren
la.fen .omputer Gita.e Verste.en
2. Wir wiederholen. :
Wir wiederholen die Wörter zum Thema «Die Freizeit. Meine Hobbys».
L.: Was macht ihr in der Freizeit?
Sch-1: Wir spielen in der Freizeit.
Sch-2: Wir malen, tanzen in der Freizeit.
L.: Was spielt ihr in der Freizeit?
Sch-1: Ich spiele Fangen.
Sch-2: Wlad, was spielst du in der Freizeit?
Sch-3: Ich spiele Fußball.
Sch-4: Polina, was können wir noch spielen?
Sch-5: Wir können Lego spielen. (Domino, Ball, Computer)
3. Űbung macht den Meister. Verbindet die Wӧrter zusammen. Nimmt bitte Arbeitsblatt №1! Nemmt euere Kulis und schreibt.
4. Quiz. (Викторина). Учащиеся прослушивают аудиозапись и выбирают соответствующую ей картинку (слайды 5-9 презентации).
5. Wir hӧren und sprechen.
Seht, bitte euch an der Leinwand an und beantwortet die Frage: Was machst du gern in deiner Freizeit?
6. Eine Umfrage . Was ist dein Hobby?
- Sch.1, was ist dein Hobby? (Mein Hobby ist Lesen)
-Sch.2, was machst du gern?- (Ich schwimme gern.)
-Sch.3, was machst du gern? – Ich singe.
Репортёры заносят в бланки ответы учащихся и делают обобщение каждый по своей группе.
| Name | Hobby |
| Alina | Tanzen |
| Kirill | Lesen |
Обобщение: Also, Kirills Hobby ist Lesen; Witja schwimmt gern, Anna singt, Max und Philipp spielen Computer, Misha und Artjom spielen Fuβball, Alina tanzt gern, Michael fährt Rad, Anna malt.
7. Wir sprechen. Bilderbeschreibung. (слайды 12-14)
Welche Hobbys haben diese Kinder? Говорение с опорой на картинки. Учащиеся описывают, какие хобби имеют дети, чьи комнаты изображены на картинках.
L. – Was ist Tims Hobby?
Sch.1 – Tims Hobby ist ….
L. – Was ist Lisas Hobby?
Sch.1: Lisas Hobbys sind ….
L.: Welche Hobbys hat Markus?
Sch.1: Hobbys von Markus sind …….
8. Kettenspiel. Was sammelst du? (Игра «Цепочка». Что ты коллекционируешь?)
Sch.1: - Ich sammle Murmeln? Und du?
Sch.2: - Ich sammle Comiks. Und du?
Учащиеся по очереди сообщают, что они коллекционируют, затем характеризуют свои коллекции.
L.: - Wie sind deine Murmeln, Marina?
Sch.: - Meine Murmeln sind super.
L.: - Wie sind deine Münzen?
Sch.: - Meine Münzen sind prima.
9. Wir lesen.
L.: Schaut dir die Bilder an. Lies die Texte vor und sagt: wie heiβen diese Jungen?
Учащиеся читают три коротких текста и определяют по их содержанию имена мальчиков на картинке. (слайд 15)
Text 1.
Max ist 11. Im Frühling und im Sommer fӓhrt er gern Skateboard. Und im Herbst fӓhrt er gern Rad.
Text 2.
Anton ist 10. Im Herbst lӓuft er gern Rollschuh. Im Winter rodelt erg ern.
Text 3.
Peter ist 11. Er spielt gern Tennis. In der Freizeit kann er auch Computerspiele machen.
После чтения текстов учащиеся заполняют таблицу.
| Bild | 1 | 2 | 3 |
| Name |
10. Turnpause. (Физкультминутка).
11. Wir schreiben.
Wohin gehen wir in der Freizeit?
1. 1. Wir gehen ……. (das Kino).
2. Meine Schwester geht ……….(das Schwimmbad).
3. Ich gehe ……. (der Zirkus).
4. Gehst du ………. (das Theater)?
5. Mein Bruder geht ……… (der Sportplatz).
6. Ihr geht ……… (das Museum).
12. Wir erzӓhlen.
Учащиеся рассказывают о своих хобби с опорой на РО. (слайд 18)
III. Заключительная часть урока.
1. Рефлексия
L.: Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
Sch-1: Wir haben an der Lexik gearbeitet.
Sch-2: Wir haben über die Hobbys erzählt.
Sch-3: Wir haben gelesen und geschrieben.
2. Подведение итогов урока
3. Die Hausaufgaben für das nächste Mal.
Tschüs! Auf Wiedersehen! Alles Gute!
