Методическая разработка урока немецкого языка в 10 классе “Moderne Probleme des Umweltschutzes"

Федина Л.Б. МБОУ Напольновская СШ с. Напольное

Урок немецкого языка в 10 классе

Основная тема: Schuleraustausch, internationale Jugendprojekte.

Тема урока: “Moderne Probleme des Umweltschutzes”

Тип урока: Урок - проект

Образовательные задачи:

• Систематизировать лексику на основе ассоциативных связей.

• Учить аргументировать своё высказывание, давать совет, рекомендации.

• Учить воспринимать на слух небольшие по объёму тексты.

• Учить групповому обсуждению.

• Учить связному монологическому высказыванию.

Развивающие задачи:

• Развивать у детей любовь к природе, к окружающему миру.

• Развивать критическое мышление учащихся.

• Развивать познавательную активность учащихся.

Воспитательные задачи:

• Прививать любовь к природе, окружающему миру

• Привлечение внимания к значимости экологических проблем, воспитание экологической культуры школьников

Задачи:

• Систематизировать знания лексики по теме;

• развивать навыки монологической речи;

• развивать навыки аудирования.

Оборудование:

• использование ИКТ

• раздаточный материал (рабочие листы, опорные схемы, карточки)

Факторами, способствующими учебной мотивации школьников являются:

• стимулирование субъектной позиции обучающихся и формирование ситуации успеха;

• создание условий для практической направленности урока;

• организация познавательного интереса школьников к учебному материалу и развитие внутренних мотивов учения;

 

Формы работы:

• индивидуальная;

• парная;

• фронтальная;

• групповая.

 

Виды речевой деятельности на уроке:

• говорение;

• чтение;

• аудирование.

 

Содержание урока будет реализовано посредством применения следующих методов:

• проблемный;

• частично – поисковый;

• дедуктивный;

• проектный;

• творческий.

 

Ход урока

1. Оргмомент.

Guten Tag liebe Kinder! Setzt euch!

Wer hat heute Klassendienst?

Der wievielte ist heute?

Wer fehlt heute?

2. Сообщение темы урока.

Lehrer: Heute haben wir ungewöhnliche Stunde. Wir haben heute Telebrücke “Deutschland – Russland. Rjasan”. Wir bilden 2 Gruppen. Eine Gruppe kommt aus Deutschland, die zweite Gruppe kommt aus Rjasan. Vorstellen wir! Ich bin Moderator. Ich heiße Ludmila Borisovna. Wie heißt du?

Lehrer: Ich will unsere Telebrücke mit den Worten des russischen Dichters Sergej Aksakow beginnen.

И люди набегут толпами,
Твоё приволье полюбя,
И не узнаешь ты себя
Под их нечистыми руками.
И в глубь лесов, и в даль степей
Разгонят дорогих зверей.
Помнут луга, порубят лес,
Взмутят в водах лазурь небес!

Lehrer: Wofür ist hier die Rede?

Lehrer: Heute werden wir über Umweltprobleme in Russland und Deutschland diskutieren. Dieses Thema ist besonders aktuell, denn dieses Jahr ist das Jahr der Ökologie in Russland. Wir wollen auch über die Natur sprechen.

3. Речевая зарядка

Lehrer: Jetzt machen wir Sinkwein zum Wort «die Natur»

Lehrer: Die Natur schmückt unser Leben, dient den Menschen. Die Natur auf unserem Planeten Erde ist in Gefahr.

Lehrer: Was passt zusammen?

die Luft verschmutzen	быть в опасности
gefährliche Stralung	загрязнять воду
schädliche Gase	разрушать озоновый слой
giftige Stoffe	вымирать
das Wasser verschmutzen	загрязнять воздух
die Ozonschicht zerstören	ядовитые вещества
in Gefahr sein	опасное излучение
aussterben	Заботиться
sich um kümmern	вредные газы

4. Чтение небольших текстов с использованием изученной лексики.

Lehrer: Jetzt haben wir zwei Gruppen; die erste Gruppe kommt aus Deutschland und die zweite – aus Russland. Jede Gruppe bekommt einen Text über typische ökologische Probleme in diesen Ländern. Aber in diesen Texten fehlen einige Wörter, statt dieser Wörter sind Bilder. Versucht den ganzen Text zu lesen und setzt die fehlenden Wörter ein.

Текст 1

Lehrer: Also, welche Probleme des Umweltschützes gibt es in Deutschland und in Russland? Sind diese Probleme gleich?

Lehrer: Ökologische Probleme. Was fällt dir dazu ein? Erzählt bitte.

Schüler 1: Wenn Kraftwerke und Autos Kohle und Benzin verbrennen, entstehen giftige Gase. Manche Gase machen den Regen sauer. Saurer Regen ist für Pflanzen, Wasser, Tiere und Menschen gefährlich.

Schüler 2: Die Luft an manchen Orten ist so verschmutzt, dass es gefährlich ist, sie einzuatmen. Verschmutzte Luft ist für Pflanzen, Tiere und Menschen schlecht.

Schüler 3: Fast überall sind das Wasser und das Grundwasser mit Müll und giftigen Stoffen verschmutzt. Wir wissen, dass es wichtig ist, Wasser sauber zu halten.

Schüler 4: Tiere und Pflanzen sind in Gefahr, weil man ihren Lebensraum zerstört und verschmutzt.

Schüler 5: Die Ozonschicht wird durch Gase zerstört, deshalb bekommt sie ein Loch.

Lehrer: Sagen Sie mir bitte, welches Umweltproblem am wichtigsten ist?

5. Физкультминутка

6.Работа над проектами.

Lehrer: Ich lade euch zur Projektarbeit an!

Also, an die Arbeit!

1) Wir hören eine Information russischen Freunden. (защита проектов по теме «Родному селу – заботу и чистоту! »)

2) Wir hören eine Information deutsche Freunden (защита проектов по теме «Загрязнение воды»)

7. Аудирование.

Lehrer: Hier ein Brief:

Unser Planet ist sehr alt. Viele Tiere und Pflanzen, die früher auf der Erde wuchsen und sie schmückten, gibt es jetzt nicht mehr. Sie sind verschwunden (исчезли). Der technische Progress hat leider die Verschmutzung der Umwelt mit sich gebracht. Flüsse, Seen und Meere sind jetzt verschmutzt. Auch die Luft ist verschmutzt. Viele Menschen, besonders Touristen, verschmutzen auch die Wälder, Felder, Flüsse, Seen. In allen Ländern der Welt kämpfen die Naturfreunde gegen die Verschmutzung der Umwelt und für den Schutz der Natur. Auch die Kinder wollen der Natur helfen und sie schützen. Sie sorgen für Tiere und Pflanzen. Sie füttern die Tiere. Sie nehmen an Aktionen aktiv teil. Sie arbeiten in Arbeitsgemeinschaften für Tierfreunde. Vielleicht wollen einige von ihnen nach der Schule Zoologen oder Tierärzte werden?

Раздаются карточки на понимание текста.

Ist es falsch oder richtig? Stimmt das oder stimmt das nicht?

• Unser Planet ist jung.

• Alle Tiere und Pflanzen, die früher auf der Erde waren, sind bis heute erhalten.

• Flüsse, Seen, Meere sind jetzt verschmutzt.

• Die Touristen, verschmutzen Wälder, Felder, Flüsse, Seen.

• Alle müssen die Natur schützen.

• Die Kinder schützen auch die Natur.

• Die Natur schützen, bedeutet die Heimat schützen.

• Einige Kinder wollen Zoologen oder Tierärzte werden.

7. Заключительный этап

1) Lehrer: Wie kann man unseren Planeten schützen? Gebrauchen die ökologischen Ratschläge. Wir können:

• im Walde kein Feuer machen

• Tiere nicht misshandeln

• keine Bäume brechen

• seltene Pflanzen nicht pflücken

• Wasser und Energie sparen

• Menschen über ökologische Probleme informieren

• An ökologischen Aktionen teilnehmen

Lehrer: Die schöne Welt der Natur auf unserem Planeten Erde, leider, ist in Gefahr. Aber wir können sie noch retten. Wir können beim Umweltschutz mitmachen. Wir können in unserem Schulgarten Baume, Blumen pflanzen. Wir müssen unsere Umwelt sauberhalten!

2)Die Stunde ist aus. Wir haben unsere Ziele erreichen. Ihr habt gut gearbeitet und bekommt folgenden Noten.

Auf Wiedersehen!