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«Конспект урока немецкого языка "Повсюду листопад"»
“DraußenistBlätterfall”.
Цели:1.Развитие произвольного и непроизвольного внимания, наблюдательности, памяти, умения слушать, выявлять закономерности, делать выводы и обобщения.
2.Активизация речемыслительной деятельности в целом: при решении речемыслительных задач, при работе над текстом, над серией картинок.
3.Усвоение новых знаний, формирование навыков и умений.
Основные задачи: 1. Активизировать употребление известной лексики по теме.2. Практиковать в вопросно-ответной работе по теме.3. Развивать навыки и умения восприятия на слух текста, построенного на полностью знакомом материале.
Оборудование:
Учебники, литература: И. Л. Бим, Л. М. Санникова, Л. В. Садомова Немецкий язык, 6 класс.
Дополнительные пособия: картины из комплекта наглядных пособий.
Ход урока.
1.Начало урока. Речевая зарядка.
Guten Tag, Kinder!
Setzt euch! Wie geht’s?
Der wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute?
Wie ist das Wetter heute? Scheint heute die Sonne?
Wie ist der Himmel? Weht der Wind? Regnet es heute?
Mir gefällt das Herbstwetter(nicht), denn…
Also, heute arbeiten wir an der Lexik zum Thema “Draußen ist Blätterfall“, lesen, schreiben, hören wir den Text. Nun beginnen wir zu arbeiten.
2.Фонетическаязарядка.
Hört zu, sprecht nach!
Der Blätterfall,
Der Blätterfall ist schön.
Die Ernte, eine reiche Ernte
Die Ernte einbringen
Meine Mutter bringt die Ernte ein.
Wegfliegen
Die Vögel fliegen weg.
Zurückdenken, аn den Sommer zurückdenken; Ich denke gern an den Sommer zurück, reich, reif, das Obst, das Gemüse, die Kartoffel, die Zwiebel, die Wassermelone, der Pfirsich.
3.Работа над лексикой. Организация тренировки и применения.
А)Wir üben Lexik auf folgende Weise!
Der erste Schüler übersetzt das Wort ins Russisch, der zweite bildet den Satz mit diesem Wort, der dritte stellt die Frage und der vierte beantwortet diese Frage.
B) Творческое задание в форме составления загадок. Класс делиться на 3 группы. На карточке слова, с помощью которых нужно составить загадку.
Jetzt arbeiten wir in 3 Gruppen! Aus gegebenen Wörtern bilden wir das Rätsel! Schreibt das Rätsel in ihre Hefte. Dann lesen wir vor. Die andere Gruppe rät das Rätsel.
Карточка№1.
Дляработывгруппе
(der Kohl), die Suppe, kochen, Salate machen, grün, rund, pflanzen, im Garten
Карточка№2.
Дляработывгруппе
Die Mohrrübe; gut für die Gesundheit, es gibt, Vitamine A, lang, gelbrot
Карточка№3.
Для работы в группе
(Die Tomate,)die Saft, trinken, im Garten, die Menschen, pflanzen, grün, zuerst, rot, rund machen Ketchup
C)Seht, bitte, die Bilder und antwortet auf meine Fragen!
(работа по картинкам, отвечают на вопросы)
Карточка№1
Для индивидуальной работы слабо подготовленных учащихся.
Вставь правильно буквы и буквосочетания:
Der Her..st, der R..be, die G..rke, die Zw….bel, rei.h, r…f, die Blä…er, das Gem..se, die Bir.e.
4.Обучение аудированию. Учащиеся прослушивают следующие тексты о временах года и записывают на листках.
Ich gebe ihnen das Blatt Papier, schreibt ihr Name. Hört den Text zu und schreibt:Wie heißt die Jahreszeit?
1. Oft regnet es. Der Wind weht kalt. Die bunten Blätter fallen auf die Erde.
2. Das Wetter ist sehr schön. Es ist warm. Die Sonne scheint hell. Die Kinder baden und schwimmen im Fluss. Im Wald gibt es viele Pilze und Beeren.
3. Manchmal scheint die Sonne. Aber es ist sehr kalt. Die Schneeflocken fallen auf die Erde. Die Kinder freuen sich über den Schnee: sie rodeln und laufen Schi.
4. Es taut. Es gibt die ersten Blumen. Die Bäume werden grün.
5. Зарядка.
Wir turnen. Der Sportlehrer ist Denis.
1,2,3,4,
Heute turnen alle wir
Mit den Händen klap, klap,klap
Mit den Füßen trapp, trapp, trapp,
Mit den Fingern nick, nick, nick,
Mit Köpfchen tick, tick, tick.
1,2,3,4,
Heute turnen alle wir.
6.Контрольдомашнегозадания.
Jetzt kontrollieren wir die Hausaufgabe.
Habt ihr die Hausaufgabe gemacht?
Was habt ihr für heute auf?
Ihr müsst die Übung 4 auf der Seite 64 lesen und übersetzen.
Заключительный этап урока.
1.Объяснение домашнего задания.
2.Подведение итогов урока.
Bald ist die Stunde zu Ende, stimmt das?
Sagt, bitte, haben wir gut gearbeitet?
Hat Sascha gut (aktiv) geantwortet(gearbeitet)?
Hat er die Hausaufgabe gemacht (übersetzt, gelesen)?
