Конспект урока "Tierfreund"

Дидактическая структура урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

1. Поприветствовать класс

2. Подвести учеников к новой теме.

3. Озвучить тему урока

Guten Morgen! Setzt euch! Es freut mich, euch zu sehen!

Ihr wisst, viele Kinder haben zu Hause Haustiere und sorgen fur sie.

Das heutiges Thema ist “Was heist Tierfreund sein?”

В классе наступает тишина, ученики садятся на свои места.

Ученики внимательно слушают учителя и пытаются понять тему урока.

Узнав тему урока, ожидают начало объяснения темы.

Речевая зарядка

1. Открыть учебники на стр.68 упр.4.

2. Прочитать и перевести текст.

3. Обсудить данную тему, вспомнить лексику по теме Животные.

4. Ответить на вопросы учителя.

Macht eure Lehrsbücher auf! Seite acht und sechzig. Aufgabe vier. 

Was heist “Tierfreund sein?” Lest daruber.

Habt ihr alles verstanden? Sucht im Text die Antworten auf einige Fragen.

Ученики открывают учебники и ожидают объяснения задания.

Ученики читают и переводят текст вместе с учителем.

Ученики высказывают свои предположения по данному тексту. Отвечают на вопросы учителя по тексту.

Основная часть урока

1. Открыть учебники на стр.68 упр.4.

2. Прочитать письмо.

3. Выполнить упражнение 4а,б на стр.68-69

4. Прочитать текст на стр. 69 и выполнить к нему упражнения 5а.

5. Выполнить упражнение 5б на стр. 70. Ответить на вопросы по тексту.

Macht eure Lehrsbücher auf! Seite acht und sechzig. Aufgabe vier. 

Hier ist ein Brief von Dirk an seine Brieffreundin Natascha aus Moskau.

Wovon ist hier die Rede?

Viele Kinder sind Tierfreund und helfen den Tieren, aber die Tiere konnen auch den Kindern helfen. Wie?

Lest den Text, um das Wichtigste zu verstehen. Aber zuerst merkt euch einige unbekannte Worter.

Ученики открывают учебники.

Учащиеся читают, понимают и переводят письмо.

Ученики выполняют упражнения в учебнике, опираясь на данное письмо.

Ученики отвечают на вопросы письменно, затем обсуждают ответы с классом. После письма ученики читают подобный текст и выполняют задания к нему.

Заключительная часть урока

1. Задать и объяснить домашнее задание.

2. Подвести итоги урока и рассказать чем учащиеся будут заниматься на следующем уроке.

3. Рефлексия (узнать у учеников насколько полезен для них был урок)

Задание 5с стр. 70 LB.

Написать письмо другу, о том как ты распределяешь свое время. (In der nächsten Stunde lernen wir wahrsagen.

Wie finden Sie unsere Stunde?

Ученики записывают домашнее задание, задают вопросы по домашнему заданию.

Ученики отвечают по примеру написанному на доске ( Unsere Stunde war gut/nicht gut/lustig/so lala/schlecht/nicht besonders/interessant)

Дополнительное задание

Данную тему прошли за 45 минут урока. Дополнительное задание взяли несколько учеников для того, чтобы улучшить оценку по предмету.

Задание 5а стр 36 AB