Духовно-нравственное воспитание младшего школьника на уроках немецкого языка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №1» ГОРОДА НОВОМОСКОВСКА

ДОКЛАД

На тему: «Духовно-нравственное воспитание младшего школьника на уроках немецкого языка»

Составила: учитель начальных классов

Джемерова Д. А.

Новомосковск, 2025

Духовно-нравственное воспитание в начальной школе на уроках немецкого языка реализуется через систему методов, упражнений, текстов и мероприятий, направленных на формирование у учащихся нравственных ценностей. Основная цель заключается в том, чтобы научить ребёнка замечать проявления нравственных качеств в реальной жизни, различать добро и зло, чуткость и равнодушие, справедливость и несправедливость [см. Раймерс, Шаймарданов, 2018].

Методы. Коллективные формы взаимодействия. Работа в парах и группах способствует формированию собственной позиции и умению учитывать мнение других. Эффективным приёмом являются ролевые игры, в которых нравственная направленность задаётся языковым материалом. Роль учителя состоит в демонстрации образцов поведения, их объяснении с позиции разума и морали, а также в помощи учащимся при выборе модели поведения в предполагаемой проблемной ситуации [см. Страчинская, 2023].

Использование песен и стихов. Фольклорные, классические и современные песни и стихотворения развивают эстетический вкус, формируют представления о дружбе, доброте, коллективизме и толерантности [см. Камалова, 2016].

Применение технологии критического мышления. Работа с текстами на немецком языке с использованием данной технологии способствует осмысленному восприятию информации и формированию умений решать проблемы взаимодействия с окружающим миром [см. Исакова, 2024].

Упражнения. Анализ жизненных ситуаций. Учащимся предлагается выразить своё мнение о поступках и поведении героев, с которыми они знакомятся при чтении или прослушивании небольших текстов.

Упражнения на раскрытие понятий. Например, ученик получает карточку с обозначением качества (fleissig, nicht fleissig, ehrlich и др.) и объясняет, как он понимает данное нравственное свойство.

Составление ситуаций. Учащиеся создают небольшие жизненные эпизоды, иллюстрирующие поведение человека на основе предложенных утверждений.

Описание иллюстративного материала. Работа с изображениями из газет и журналов предполагает их устное описание, подбор рисунков и фотографий к изучаемым темам, а также комментарии на немецком языке [см. Обрежа, 2015].

Тексты. В целях духовно-нравственного воспитания на уроках немецкого языка в начальной школе целесообразно использовать аутентичные тексты, в том числе сказки немецкоязычных стран. При этом рекомендуется работать с отдельными фрагментами, дополняя их фото- и видеоматериалами и сопровождая пояснениями на русском языке [см. Раймерс, 2018].

При отборе текстов необходимо учитывать их воспитательный потенциал, доступность лексико-грамматического материала и интересность сюжета для младших школьников [см. Раймерс, 2018].

Мероприятия. Инсценировки на немецком языке, например «В магазине» в рамках темы «Продукты» или «Какое расписание уроков у немецкого и русского друзей сегодня» по теме «В школе».

Научно-исследовательская конференция, в ходе которой учащиеся готовят сообщения и презентации по темам, связанным с духовно-нравственными ценностями.

Праздники в форме проектной деятельности, такие как знакомство с традициями Рождества и Пасхи в Германии. В рамках работы учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, изготавливают пасхальные яйца и ёлочные украшения, оформляют пасхальное дерево, создают презентации, подбирают видеоматериалы, разучивают стихи и песни [см. Страчинская, 2023].

Таким образом, уроки немецкого языка в начальной школе обладают значительным потенциалом для духовно-нравственного воспитания. Комплексное использование методов, упражнений, текстов и внеурочных мероприятий позволяет не только формировать языковые навыки, но и способствует развитию у учащихся нравственных качеств, ценностных ориентаций и культуры поведения.

Список используемых источников

1. Исакова, И. Н. Формирование духовно - нравственных ценностей на уроках немецкого языка / И. Н. Исакова // – URL: https://www.art-talant.org/publikacii/96829-formirovanie-duhovno-nravstvennyh-cennostey-na-urokah-nemeckogo-yazyka. – Дата публикации: 09.04.2024.

2. Камалова, Х. А. Воспитание духовно-нравственной личности на уроках немецкого языка и во внеурочной деятельности / Х. А. Камалова. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). — Краснодар : Новация, 2016. — С. 195-198. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9734.

3. Обрежа, С. В. Нравственное воспитание на уроках немецкого языка / С. В. Обрежа // – URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94805-nravstvennoe-vospitanie-na-urokah-nemeckogo-j. – Дата публикации: 15.01.2015.

4. Раймерс Д. Н., Шаймарданов Р. Х. Классификация аутентичных текстов с целью формирования нравственных ценностей младших школьников на уроках немецкого языка // Вестник ЮУрГГПУ. 2018. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klassifikatsiya-autentichnyh-tekstov-s-tselyu-formirovaniya-nravstvennyh-tsennostey-mladshih-shkolnikov-na-urokah-nemetskogo-yazyka.

5. Страчинская, Т. Б. Развитие средствами иностранного языка интеллектуальной, коммуникативной, духовно-моральной, гражданской культуры учащихся / Т. Б. Страчинская // – URL: https://stratchynskaja.blogspot.com/2023/03/xxi.html. – Дата публикации: 16.03.2023.