Протокол № ____ «____» ___________ 20___ г. _________/____________/ «____» __________ 20___ г. «____» __________ 20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по немецкому языку
для 8 класса
Программу составила:
Пермиловская Светлана Сергеевна
с. Емецк
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» для 8 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе Рабочих программ: Немецкий язык. (Предметная линия учебников И.Л.Бим. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014 г.), в соответствии с учебным планом МБОУ «Емецкая средняя школа имени Н.М.Рубцова», положением о рабочей программе учителя, работающего по ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Основанием для разработки данной рабочей программы послужила завершенная предметная линия учебников И.Л.Бим. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014 г
Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта (УМК) для 8 класса, который продолжает серию УМК «Первые шаги. Немецкий язык» для 2—4 классов (авторы И. Л. Бим, Л. И. Рыжова и др.) и серию УМК «Шаги. Немецкий язык» для 5—9 классов (авторы И. Л. Бим, Л. В. Садомова и др.) и состоит из:
Немецкий язык.8 класс: учебник для 8 общеобразовательных учреждений../И.Л. Бим, Л.И Рыжова – М.: Просвещение,2012
Немецкий язык. Рабочая тетрадь.8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений../И.Л. Бим, Л. И.Рыжова – М.: Просвещение, 2016
Немецкий язык. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ. 8 класс. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных организаций../Е.А. Семенцова – М.: Просвещение, 2016
Немецкий язык. 8 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом./И.Л. Бим, Л.В.Садомова, Ж.Я.Крылова, Л.А.Чернявская, Р.Х.Жарова – М.: Просвещение,2014
Немецкий язык.8 класс: книга для учителя к учебнику для 8 класса./И.Л. Бим, Л.И Рыжова – М.: Просвещение,2012
Данный УМК нацелен на реализацию личностно - ориентированного деятельностного подхода, что означает сочетание коммуникативной направленности обучения с когнитивной как в сознательном функционально - ориентированном овладении системой немецкого языка, так и в системном овладении иноязычным общением.
Цели и задачи обучения немецкому языку в 8 классе
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной:
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения для 8 класса; освоение знаний о языковых явлениях немецкого языка, разных способах выражения мысли в родном и немецком языках;
- социокультурная компетенция - приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны (стран) изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям 8 - классников, формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление со способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в т.ч. с использованием ИКТ.
Развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета « Иностранный язык» как общеобразовательной дисциплины.
Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык (в частности, немецкий) как учебный предмет характеризуется:
1. межпредметностью (содержанием речи на немецком языке могут быть сведения из различных областей знания (литературы, географии, истории и т.д.);
2. многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, а с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
3. полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях жизни).
Для среднего этапа обучения характерно равноценное развитие устной речи учащихся и чтения с постепенным переносом акцента на преимущественное развитие чтения как опосредованной формы общения. Учащиеся овладевают в основном двумя из трёх видов чтения: ознакомительным и изучающим.
Полноценное использование воспитательного, образовательного и развивающего потенциала предмета создаёт прочную основу для формирования творческого, интеллигентного человека, практически владеющего иностранным языком. Результатом этого является личность, способная принимать активное участие в социально – экономическом и культурном развитии общества.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение немецкого языка в 8-м классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год, на контрольные работы – 4 часа.
Требования к уровню подготовки учащихся оканчивающих 8 класс
Ученик должен
овладеть дополнительно к усвоенным ранее примерно 110-120 ЛЕ, включающими устойчивые словосочетания и реплики- клише;
знать/ понимать
•основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
•особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
•признаки изученных грамматических явлений (видоизмененных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
•основные нормы речевого этикета (реплики- клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
•роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
в говорении
•начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимостипереспрашивая, уточняя;
•расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
•рассказывать о каникулах и излюбленных местах отдыха немцев в Германии, о впечатлениях детей о каникулах, о школе и учебных предметах, о предстоящей поездке в Германию, правилах путешествующих, подготовке к приему гостей и встрече на вокзале, о достопримечательностях городов Германии.
•делать краткие сообщения, описывать события/ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
в аудировании
•воспринимать на слух и понимать монологические сообщения, построенные на изученном языковом материале и включающие отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
•воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты, выделять его основную мысль (прогноз погоды, объявление на вокзале, рекламу и т.д.);
•воспринимать на слух и понимать основное содержание диалогов (интервью, обмен мнениями);
•использовать переспрос, просьбу повторить;
в чтении
•должны овладеть в достаточной мере ознакомительным и изучающим видами чтения, а также приемами просмотрового чтения
•вычленять новые слова, произносить их по уже изученным правилам чтения, пользоваться двуязычным словарем;
•членить текст, выделять основную мысль;
•понимать основное содержание текста, включающего незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
•полностью понимать текст, содержащий незнакомые слова, о значении части которых можно догадаться по контексту, а также на основе знания принципов словообразования, анализа, выборочного перевода, используя словарь, комментарий;
в письменной речи
•заполнять анкеты, формуляры;
•писать поздравления, личные письма с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•социальной адаптации, установления межличностных и межкультурных контактов;
•создания целостной картины мира;
•приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, через участие в школьных обменах, форумах, туристических поездках;
•ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.
Содержание учебного предмета «Немецкий язык»
№
Раздел программы
Количество часов
Из них
Содержание
Уроки
К.р.
Проек
ты
1.
Как прекрасно было летом!
26
24
1
1
1. Воспоминания о летних каникулах.
2. Где и как проводят лето немецкие дети?
3. Ознакомление со страноведческими реалиями ФРГ.
4. Привлечение внимания учащихся к особенностям жизни детей ФРГ.
5. Развитие умения пользоваться справочной литературой, словарем, комментариями.
6. Придаточные предложения времени.
2.
А сейчас снова школа!
21
19
1
1
1. Школа в Германии.
2. Школьный учитель, каким его хотят видеть дети.
3. Вальдорфские школы – школы без стрессов.
4. Расписание уроков.
5. Школьный обмен.
6. Чтение текстов с полным пониманием с использованием словаря, сносок и комментария.
7. Осуществление поиска информации в тексте.
8. Будущее время.
9. Придаточные определительные предложения.
3.
Мы готовимся к поездке в Германию.
28
26
1
1
1. Мы готовимся к поездке в Германию.
2. Перед началом путешествия важно изучить карту.
3. Что мы возьмём в дорогу?
4. Одежда и мода.
5. Делаем покупки.
6. Правила для путешествующих.
7. Немецкие друзья готовятся к приёму гостей из России.
8. Придаточные определительные предложения с относительными местоимениями в родительном и дательном падежах.
8.
4.
Путешествие по Федеративной Республике Германия.
27
25
1
1
1. Путешествие часто начинается с вокзала.
2. Что мы уже знаем о ФРГ?
3. Путешествие по Берлину.
4. Знакомство с Баварией.
5. Мюнхен и его достопримечательности.
6. Рейн – самая романтическая река Германии.
7. Экскурсия по Кёльну.
8. Достопримечательности городов Германии.
9. Решение коммуникативных задач в процессе работы над языковыми навыками и речевым материалом.
10. Овладение новыми лексическими, грамматическими и страноведческими знаниями, речевыми умениями и навыками.
5.
Итого
102
94
4
4
Календарно-тематическое планирование
Кол-во
Тема урока
Тема -блок
Основные понятия
Домашнее
задание
Дата проведения
1
Воспоминания о летних каникулах.
Как прекрасно было летом!
Изученный лексический материал по теме «Лето» и новый: sich sonnen, der Strand, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren, surfen, Inline-Skates laufen.
Повторение Präsens, Perfekt.
Повторить слова по теме «Лето»
1
Наши летние впечатления.
wählen, anfertigen, in Gedanken, der Sprachführer, ausdrücken, im Laufe.
Порядок слов в простом и сложном предложении.
Формы знакомства.
Написать письмо
другу о летних
каникулах.
1
Мы слушаем летние шутки.
Das macht nichts sonnig-heiter, bedeckttrübe, Regen-Sprühregen, starkes Unwetter/ Gewitter.
стр.7 у.5.
2
Мы повторяем грамматику.
Прошедшее время Perfekt, Präteritum.
стр.11,у.10,16.
1
Летние каникулы - активный, здоровый отдых.
Изученный лексический материал
по теме «Лето».
стр.12-13. Рассказ по опорной схеме
2
Природные особенности Германии.
Учить новые слова.
Подготовить устное сообщение по теме.
2
Где и как проводят лето немецкие дети?
Лексический материал по теме «Природа», «Отдых».
Повторить слова по теме урока.
Устное сообщение о местах отдыха немецких детей.
1
Молодежные туристические базы.
übernachten, der Campingplatz, die Jugendlichen, die Jugendherberge, die Verwandte(n)
Формы приветствия, формы прощания.
стр.18, у.3,5.
РТ стр.7 у.12.
1
Месторасположение кемпинга.
Der Kofferraum, holen, aufblasen, der Bub, die Handpumpe, drücken, redden, aufhören, drehen.
стр.20, 6(с), 7
2
Проблемы окружающей среды.
повторить слова по теме урока.
Дать развернутый ответ на вопрос: «Что угрожает нашей планете?»
1
Мы работаем над грамматикой.
Предпрошедшее время Plusquamperfekt.
стр.30 у 6
1
Мы работаем над грамматикой.
Предпрошедшее время Plusquamperfekt, прошедшее время Präteritum.
РТ стр.11-12 у.19
2
Мы работаем над грамматикой.
Придаточные времени с союзами wenn, als, nachdem.
стр.32, у.9(б)
1
Встреча друзей после каникул в школьном дворе.
Die Bohnenstange, es geht um, der Pferdeschwanz, der Haarschnitt
РТ стр.12 у.21,
у. 23.
1
Где и как немцы предпочитают проводить отпуск?
Das Gasthaus, der PKW, die Vollpension / Halbpension, die Selbstverpflegung.
РТ стр.13,у.24(б)
1
Мы работали прилежно.
1
Каникулы позади.
Подготовить устное сообщение по теме «Где и как ты провел каникулы?»
1
Систематизация и повторение языкового и речевого материала.
Лексика и грамматика. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала.
1
Контрольная работа №1.
Языковой и речевой материал.
1
Анализ контрольной работы, коррекция ошибок.
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов.
1
Домашнее чтение.
1
Система школьного образования.
А сейчас снова школа!
Der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Hauptschule, das Gymnasium, die Gesamtschule,
Сложные существительные
учить новые слова
2
Школа в Германии.
umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwerfallen, leichtfallen, , die Primarstufe, die Sekundarstufe, die Arbeitslehre, das Probehalbjahr.
РТ стр.15 у.1,2.
подготовить устное сообщение о школьной системе в Германии.
1
«Эммануэль и школа».
Der Lehrer, der Schuler, freundlich, aufmerksam sein, dem Lehrer zuhören, fleißig arbeiten, faul sein, Hausaufgaben machen, gut, richtig, immer, schlecht, richtig,
стр.57 у.6.
РТ стр.20 у.16.
1
«Тези и англичанка».
loben, tadeln, Probleme haben mit…, sich verstehen.
Повторение модальных глаголов в настоящем времени.
стр.61 у.8 (b,c)
1
Школа без стресса.
Besitzer, Waldorf, nach diesem Modell arbeiten, man nennt, wahlen, die Berufswahl, das Abitur machen.
Повторение Perfekt, Futurum.
Подготовить развернутый ответ на вопрос: «Что для тебя наиболее интересно в этой школе?»
Повторение модальных глаголов в настоящем времени.
Подготовить развернутый ответ на вопрос: «Каким должен быть учитель?»
1
Расписание уроков.
Лексика по теме «Расписание уроков» и новая der Stundenplan, Spass machen, dieLeistung.
РТ стр.17-18 у.10-11
1
У школьного расписания.
Порядок слов в вопросительном предложении, вопросительные слова.
РТ стр.19 у.14
1
В кабинете школьного врача
Подготовить диалог в парах.
1
Мои любимые / нелюбимые предметы.
Leichtfallen, schwerfallen, das Fach, Lieblingsfach.
Подготовить диалог в парах.
2
Школьный обмен.
die Zensur, zufrieden sein, der Austausch, die Gastfamilie.
Оформление письма зарубежному другу.
стр.75 у.9 (c,d)
Написать письмо другу по теме урока: есть ли школьный обмен в его школе.
2
Мы работаем над грамматикой.
Träumen von…, denken an…,
sich interessieren für…
An wen? Woran?Von wem? Wovon? Für wen?wofür?
Будущее времяFuturum.
Придаточные определительные предложения.
Выполнить задание на карточках на употребление Futurum.
стр.86 у.8 (пис.)
2
Изучение иностранных языков.
Die Fremdsprache, die Bedeutung, lesen, erzahlen, Szenen spielen, Worter (Gedichte, Lieder) lernen, Ubungen machen, Briefe schreiben.
Управление глаголов denken an, sich interessieren für (Akk.)
стр.78 подготовить устное сообщение по таблице.
Написать письмо другу по теме урока
1
Систематизация и повторение языкового и речевого материала.
Лексика и грамматика. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала.
1
Контрольная работа №2.
Языковой и речевой материал.
1
Анализ контрольной работы, коррекция ошибок.
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов.
1
Домашнее чтение.
2
Мы готовимся к поездке по Германии.
Мы готовимся к поездке в Германию.
Die Auslandreise, die Vorbereitungen, die Fahrkarte, bestellen, als Reiseziel wahlen, beschlieBen, mit der Eisenbahn fahren, die Flugkarte, der Koffer, packen, die Fahrt.
РТ стр.29 у.1,2.
2
Перед началом путешествия важно изучить карту.
Die Staatsgrenze, grenzen an, im Norden, im Süden, im Westen, im Osten, Polen, Österreich, Frankreich, Luxemburg, Belgien, die Schweiz, die Niederlande, liegen, sich befinden.
стр.106 у.2 (d, e)
рассказать о географическом положении Германии с использованием карты.
1
Что мы возьмем в дорогу из одежды?
Das Kleidungsstück, die Kleinigkeit,словапотеме «Одежда».
учить слова по теме «Одежда».
1
Что мы возьмем в дорогу из еды?
Слова по теме «Еда».
учить слова по теме «Еда».
1
Покупки в Германии.
das Modell, der Modeschau, die Ausstellung, vorstellen, fehlend.
РТ стр.35 у.15.
1
Делаем покупки в магазине «Одежда»
Sie wünschen? Ich möchte.., anprobieren, … paßt mir, was kostet das? nicht teuer, es geht Ihnen, zahlen.
РТ стр.33-34, у. 11,
1
В магазине.
подготовить диалог в парах по теме урока.
1
Делаем покупки в продовольственном магазине.
РТ стр.36 у.17.
1
Путешествие.
das Reiseziel, die Reisevorbereitung, das Verkehrsmittel, die Fahrkarten, reisen, die Flugkarten,fliegen.
Устное сообщение по опорной схеме, стр.116-117.
1
Искусство путешествовать
неправильно.
die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, bezahlen, umsonst, erkennen, klopfen, werfen, die Schwierigkeiten.
стр.123 у.7 (е)
1
Правила для путешествующих.
стр.123 у.10 (написать правила для путешествующих)
1
Приготовления к путешествию.
Неопределенно-личное местоимение man.
РТ стр.41 у.24
1
Немецкие друзья готовятся к приему гостей.
In Gedanken, der Empfang, unterbringen.
стр.141 у.10 (е)
1
Что мы можем рассказать о своей стране.
ЛЕ по теме «Моя Родина»
Относительные местоимения.
повторить устное сообщение по теме «Моя Родина»
2
Молодежная мода.
Учить новые слова.
Подготовить развернутый ответ на вопрос: «Что сегодня в моде?»
Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми
стр.208-213, выразительное чтение баллад на выбор.
1
Из немецкой классики: творчество Баха.
Повторить изученный грамматический и лексический материал.
1
Систематизация и повторение языкового и речевого материала.
Лексика и грамматика. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала.
1
Контрольная работа №3.
Языковой и речевой материал.
1
Анализ контрольной работы, коррекция ошибок.
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов.
1
Домашнее чтение.
1
Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми
1
Что мы уже знаем о ФРГ?
Путешествие по Федеративной Республике Германия.
ЛЕ, употребленные для характеристики географического положения Германии.
Придаточные предложения с dass.
РТ стр.43 у.2,3.
1
Политическое устройство ФРГ.
Der Bundestag, der Bundesrat, die Bundesregierung, der Bundeskanzler, die Bundesminister, das Volk.
Ответить на вопросы по теме урока.
1
Выдающиеся люди Германии.
Röntgen, Goethe, Schiller, Heine, Beethoven…
Устное сообщение об одном из великих представителей Германии.
1
Нравы и обычаи страны.
1
Праздники Германии.
Fasching, Karneval, Pfingsten, Ostern, Weihnachten, der Brauch.
Написать другу письмо («Мой любимый праздник»)
1
Берлин – столица Германии.
Der Alexanderplatz, das Brandenburger Tor, Unter den Linden, der Fernsehturm, die Museuminsel usw.
Устное сообщение о Берлине.
1
Достопримечательности
Берлина.
Устное сообщение о Берлине.
1
Экскурсия по Берлину.
Sehen Sie nach rechts / nach links, das ist das Meisterwerk
Подготовить экскурсию по Берлину.
(Заполнить шаблон)
1
Знакомство с Баварией.
(по произведению Эриха Кестнера «Летающий класс»)
стр.155-156 прочитать текст, у.5 (e,f,g)
1
Мюнхен-город мирового значения.
Bayern, die Frauenkirche, der Marienplatz, Altstadt, Maximilianstrasse, usw.
РТ стр.46 у.8.
1
Достопримечательности Мюнхена.
РТ стр.47 у.9
(подготовить рекламный проспект)
1
Путешествие по Баварии. (Просмотр видеофильма)
Устное сообщение о столице Баварии.
2
Рейн - самая романтическая река Германии.
Der Rhein, Bodensee, die Wirtschaft,die Kirche, Sagen und Legenden usw.
РТ стр.48 у.10.
1
Путешествие по Рейну: экскурсия по Кельну.
Подготовить экскурсию по Кельну.
(Заполнить шаблон)
1
Легенды и сказания, связанные с Рейном
Повторить слова по теме «Путешествие»
2
Путешествие часто начинается с вокзала.
Der Bahnhof, der Bahnsteig, der Fahrplan, der Schalter,der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft,der Aufenthalt, abfahren, ankommen.
стр.171 у.5 (пис.)
РТ стр.53-54 у.19, 21.
1.
Мы путешествуем.
Abschied nehmen, sich verabschieden von…, abholen, vorbeifahren, unterwegs, entlang usw.
Подготовить устное сообщение по теме «Подготовка к путешествию» стр.178-179.
2
В ресторане./ Посещение кафе (дискотеки)
Подготовить диалоги в парах.
1
Мы работаем над грамматикой.
Образование и употребление страдательного залога Passiv
стр.185 у.10 (перевод)
1
Мы работаем над грамматикой.
Образование и употребление страдательного залога Passiv, употребление относительных местоимений с предлогами.
стр.184 у.7(а)
1
Систематизация и повторение языкового и речевого материала.
Лексика и грамматика. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала.
Повторить изученный грамматический и лексический материал.
1
Контрольная работа №4.
Языковой и речевой материал.
1
Анализ контрольной работы, коррекция ошибок.
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов.
1
Домашнее чтение.
Перечень учебно- методического обеспечения
Немецкий язык.8 класс: учебник для 8 общеобразовательных учреждений../И.Л. Бим, Л.И Рыжова – М.: Просвещение,2012
Немецкий язык. Рабочая тетрадь.8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений../И.Л. Бим, Л. И.Рыжова – М.: Просвещение, 2016
Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л.Бим.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/И.Л.Бим, Л.И.Рыжова.- М.: Просвещение, 2014
Немецкий язык. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ. 8 класс. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных организаций../Е.А. Семенцова, Н.А.Резниченко – М.: Просвещение, 2016
Немецкий язык.8 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом./И.Л. Бим, Л.И Рыжова – М.: Просвещение,2014
Немецкий язык.8 класс: книга для учителя к учебнику для 8 класса./И.Л. Бим, Л.И Рыжова – М.: Просвещение,2012
Перечень материально- технического обеспечения
Печатные пособия
Грамматические таблицы
Карты на иностранном языке
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
