Знакомство со звуками Л-ЛЬ и буквой, которая их обозначает.

Знакомство со звуками Л-ЛЬ и буквой, которая их обозначает.

Составитель – Балкашина Л.С.,

МАОУ СОШ №2, г.Алапаевск

Предмет- обучение грамоты

Класс – 1

Программа – «Школа России», учебник Горецкий «Азбука»

Цель: знакомство со звуками Л-ЛЬ и буквой, которая их обозначает.

1.Организационный момент

Учитель произносит стихотворение:

Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ушки,

Откройте шире глазки.

Вот подали нам звонок.

Начинается урок.

Приглашаю вас путешествовать,

Знания свои совершенствовать!

2. Игра «Повторялки».

- Повторите за мной только гласные звуки.

[а т о и с н ы к у]

- По каким признакам выделили гласные звуки?

• произносятся с голосом

• воздух выходит без преград

• тянется и поется без преград

- Как называются остальные звуки? (согласные)

- Какие они имеют признаки?

• Выходящий воздух встречает преграду.

3. Определение темы, целеполагание, мотивация.

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в осенний лес. Я предлагаю пригласить в наше путешествие лесных жителей. А кого? Отгадайте.

• Трав копытами касаясь,                              

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко (лось) 

• Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

Мышек хватает (лиса.) 

- Выделите первые звуки в словах и назовите тему нашего урока. (Звуки [л], [л^/] и буква, которая их обозначает)

Попробуем сформулировать цели нашего урока, пользуясь опорой.

… познакомимся со … и с …

… учиться различать…

… учиться читать …

Физминутка. Алфавит продолжит наш (хлопки)

                      Буква Л – лесной шалаш (руки над головой)

4. Первичное усвоение новых знаний.

- Итак, давайте обратим внимание на наших помощников.

- Оказывается, лося называют великаном леса. Как думаете, за что?

- Подарим ему звуковую схему.

1) Построение звуковой схемы к слову «лось».

2) Ребята, а знаете ли вы, что лису называют рыжей плутовкой? Почему именно так?

- Подарим нашей плутовке «красивые» слова. (яркая, огненная, ослепительная и др.) 

Построение звуковой схемы к слову «лиса».

5. Постановка и автоматизация звуков

•  Игра «Эхо» - учитель называет слог с твердым согласным, дети произносят слог с мягким согласным.

Ла-ля

Ло-лё

Лу-лю

Лы-ли

Лэ-ле

Ла-ля

Ло-лё

Лы-ли

Лу-лю

Лэ-ле

• Чтение слогов по Интерактивной доске. Мягкий слог – показываем волну, твердый – кулачки.

5. Физминутка.

Различение звуков [л] – обнять себя за плечи

[л^/] – погладить лапки-ручки

- Продолжаем прогулку по лесу. На нашем пути встречаются разные растения, в названиях которых мы можем услышать новые звуки. Какие?

   Липа, ель, ландыш, малина, клюква, голубика.

6. Работа в четверках – Ребус (лягушка)

7. Работа над пересказом по электронному приложению к «Азбуке».

8. Подведение итогов по поставленным целям.