Знаю, умею,могу!

Департамент образования Владимирской области

Управление образования администрации г. Коврова

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Дом детской культуры «Дегтярёвец»

План – конспект

Открытого аттестационного занятия за 2-е полугодие

1год обучения.

Тема: «Знаю, умею, могу»

Составитель:

педагог дополнительного образования – Володина Т.Н.

13.04.2021г.

г. Ковров, 2021г.

План – конспект

Открытого аттестационного занятия за 2-е полугодие в группе

музыкально – эстетического развития «Солнышко» 1 г. обучения.

Д.Д.К. « Дегтяревец» 13.04. 2021 года.

Педагог дополнительного образования Володина Т.Н.

Тема: «Знаю. умею, могу».

Цель: проверить универсальные учебные действия учащихся в области пения, ритмичного движения, в игре на музыкально-шумовых инструментах, в правилах сценической культуры и в театральной инсценировке.

Задачи:

1.учить петь мягким, не крикливым звуком ;

2.учить детей активно работать на занятии;

3.учить детей разыгрывать инсценировки песен, уметь показывать разные настроения при помощи мимики, жестов;

4.проверить знание театральной терминологии;

5.развивать дикцию, артикуляцию на скороговорках;

6.развивать фантазию во время театрализаций;

7.развивать певческие, двигательные умения, умения игры на музыкально-шумовых инструментах и закреплять правила сценической культуры;

8.развивать чувство ритма ;

9.воспитывать чувство коллективизма;

План.

1.Музыкальное приветствие.

2.Целеполагание (вступительное слово педагога).

3.Тренировочные упражнения (проговаривание и пропевание скороговорок по карточкам).

4. «Кукольное представление»- пение под фортепиано. «Том и Джерри»-пение под фонограмму.

Повторение правил сценической культуры. (исполнение песен с ритмическими движениями и показом сценической культуры на практике

5. «Два кота» (инсценировка песни, показ настроения при помощи мимики и жестов).

6. «Камаринская » - игра на музыкально - шумовых инструментах

( выступление на сцене с использованием правил сценической культуры).

9.Музыкальные игры: «Если в гости ты пришел»», «Две сестрицы, две руки»

10.Подведение итогов.

11.Музыкальное прощание.

Ход занятия.

Музыкальное приветствие: «Здравствуйте ребята!» ( пропевается)

Педагог : «Сегодня на занятии вы покажете, что знаете, умеете,можете. Покажем родителям, как вы умеете петь,танцевать,играть на шумовых инструментах, вести себя на сцене , а в конце занятия поиграем.

Начинаем наше занятие с тренировочных упражнений, т.е. со скороговорок. А что мы тренируем на скороговорках ?

Ответ детей : Мы тренируем язык и губы.

Педагог: Для чего мы тренируем язык и губы?

Ответ детей: Мы тренируем язык и губы для того, чтобы четко и ясно проговаривать и пропевать слова.

Педагог: «Напоминаю, что язык и губы должны быть активными. Сначала мы скороговорку проговорим ,а затем пропоем, но не один раз, а три раза на одном дыхании. Скажите мне, зачем мы пропеваем так много на одном дыхании.

Ответ детей: «Мы тренируем наши легкие, чтобы они были крепкими.

Педагог: «Правильно! Благодаря задержке дыхания мы заставляем работать легкие и тем самым укрепляем их. И так, начнем. (Дети по очереди вытаскивают карточки, проговаривают скороговорки, а затем все вместе пропевают под аккомпанемент фортепиано. )

Скороговорки : «Из под топота копыт - пыль по полю летит».

1. «Белые бараны – били в барабаны».

2.«Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят».

3.Шла Саша по шоссе и сосала сушку».

4. «Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак. Сунул Грека руку в реку – рак за руку Грека – цап.

5.Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки

во дворе.

6.Во дворе – подворье погода размокропогодилась.

7.Из-под выпод верта выверт.

8.Карл у Клары украл кораллы,а Клара у Карла украла кларнет.

9.Был бык тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа.

10.Расскажите про покупки,про какие про покупки?Про покупки, про покупки, про покупочки свои.

11.Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель и матросы три недели карамель на мели ели.

Педагог: «Мы потренировали губы и язык, теперь посмотрим как вы четко и ясно пропеваете слова в песнях. Итак, представление начинается. Ребята исполнят песню под фортепиано «Кукольное представление» и покажут свою сценическую культуру. Сначала скажите про какие куклы мы сейчас споем.

Ответ детей : мы будем петь про куклы марионетки. Молодцы, правильно

( учащиеся поют и двигаются под музыку)

Педагог: На наше представление пришли «Том и Джерри» (учащиеся поют песню с ритмическими движениями под фонограмму) Теперь вспомним,что нельзя делать на сцене? (учащиеся перечисляют правила сценической культуры).Наше представление продолжается. Вы сейчас услышите веселую плясовую «Камаринскую» в исполнении музыкально-шумового оркестра. (Учащиеся перестраиваются. Педагог раздает инструменты , затем они исполняют «Камаринскую» и после поклона садятся на свои места. )Нашу веселую музыку услышали два кота. Давайте, вспомним песню про двух котов. (Учащиеся поют) У двух котов разные характеры. Какой по характеру Белый кот? – ленивый. Какой по характеру Черный кот? – трудолюбивый. (Идет разбор песни). Вот теперь покажем маленький спектакль про двух котов. При помощи чего мы можем изобразить характер котов?

Ответ детей: «Можно показать лицом».

Педагог: - «Правильно. А как это называется».

Ответ детей: - «Мимика».

Педагог: « Молодцы, правильно! Только лицом или еще чем – то можно помочь.

Ответ детей: «Можно помочь руками.

Педагог: «Правильно! А как называется язык рук.

Ответ детей: - «Жесты».

Вопрос педагога: «А кто ответит, что такое сценический рисунок.»

Ответ детей: «Это рисунок, который мы рисуем ногами по сцене.

Педагог: «Правильно. Этот рисунок обязательно нужно продумать: откуда вы будете выходить, в какую сторону пойдете, где будет крынка со сметаной, а где черный кот поймает мышку

Вот теперь покажем маленький спектакль на сцене при помощи мимики, жестов, действия (по желанию обучающиеся, показывает инсценировку песни «Два кота». После показа дети вместе с педагогом разбирают ,что понравилось , что было показано не очень понятно и вносят свои предложения».)

Педагог: Ребята не толко научились вести себя на сцене, но и учатся проводить музыкальные игры,как ведущие .Сейчас они проведут две игры.

(Дети показывают под музыку ритмические игры: «Если в гости ты пришел» и «Две сестрицы, две руки»)

Педагог: Наше занятие закончилось.

Дети: «Тренировали губы, язык на скороговорках. Пели песни «Кукольное представление», «Том и Джерри» Показали знания и умения сценической культуры. Разыграли маленький спектакль на песню «Два кота», играли на музыкально - шумовых инструментах и в конце занятия показали себя в роли ведущих Музыкальных игр. А теперь пора попрощаться.

Музыкальное прощание : ( пропевается) «До свидания!